Бабич Любовь Михайловна

Период дошкольного детства считается ключевым в освоении ребенком родного языка, а его успешное протекание во многом зависит от специфики социального окружения ребенка, условий его воспитания, системы работы по преодолению речевых нарушений.

Специально организованная в дошкольном детстве логопедическая работа, работа по развитию грамотной речи позволяет эффективно исправлять отклонения в речевом развитии. В этот период формируется ядро лексики ребенка. Вот почему так важно проведение с детьми этого возраста систематической, разнообразной по содержанию, форме и методам логопедической работы по формированию грамматического строя речи.

О себе

Родилась в городе Мичуринске Тамбовской области в 1958 году. В 1965 году поступила, а в 1975 окончила среднюю общеобразовательную школу №20 города Мичуринска.

Образование высшее педагогическое, Мичуринский государственный педагогический институт, факультет педагогики и методики начального обучения, 1979 год. Стаж работы 35 лет. Мой профессиональный путь: учитель начальных классов; воспитатель в дошкольном образовательном учреждении; учитель- логопед в дошкольном образовательном учреждении.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В. Кетлитская "Мужество"

Мой взгляд на мир

"Как только ты сказал, что выполнение чего-либо не выполнимо, с этого момента это действительно не выполнимо" Спиноза.

Мои достижения

I квалификационная категория, аттестована в 2014 году

Курсы повышения квалификации в ТОГОАУ ДПО ИПКРО «Коррекционно-педагогическая работа с детьми, имеющими нарушения речи», 01.11.2016 г.

Почётная грамота РФ Тамбовской областной думы от августа 2011 года

Моё портфолио

Творчество и стремление к инновациям – это наиболее точная характеристика, определяющая стиль работы нашего коллектива. Уверена, что высокий образовательный потенциал педагогов, их профессиональная компетентность, оптимальное сочетание опытных и молодых педагогов,  наличие комфортных условий и грамотно организованной развивающей среды в детском саду позволяют успешно реализовывать воспитательно-образовательные задачи.

Практика показывает, что мы не можем говорить о формировании целостной личности, не учитывая полноценное речевое развитие детей. Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической жизни ребенка. Они затрудняют общение с окружающими, нередко препятствуют правильному формированию познавательных процессов, влияют на эмоционально-волевую сферу.

Отсюда, основные задачи моей профессиональной деятельности направлены:

 на исправление произношения звуков и уточнение артикуляции имеющихся звуков специальными логопедическими приёмами;

 на развитие фонематического восприятия, представлений, слуховой памяти;

 на расширение и обогащение словаря детей;

 на воспитание грамматически правильной, лексически богатой речи;

 на преодоление затруднений в слоговой структуре слов;

 на развитие связной речи детей.