Березуцкая Светлана Викторовна

«В чем смысл

жизни вижу я -

Не сидеть без дела,

Жить, творить

и не терять ни дня!»

О себе

Окончила Рыльское педагогическое училище в 1999 году по специальности «учитель начальных классов» , а в 2013 году закончила Курский педуниверситет по специальности "Логопедия". Педагогический стаж 16.
    Я творчески работающий учитель, имею хорошую теоретическую и методическую подготовку, знаю психологию учащихся начального звена, умело использую свои знания в работе. Добиваюсь осознанного овладения всеми учащимися уровнем обязательной подготовки, сформированности у них общеучебных умений и навыков.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Каждый человек формирует свой внутренний мир в течение всей своей жизни. На каждом этапе моего жизненного пути актуальными, интересными и формирующими личность были различные книги. Но не только книги формировали и сейчас формируют мой внутренний мир. Люблю познавать окружающий мир! Ведь жить, чувствовать и любить - это прекрасно и интересно!

Мой взгляд на мир

"7 У " Учительского успеха

1. Уверенность - знание своих прав и прав ребенка, способность защитить его.

2. Успешность - берясь за любое дело учитель должен предвидеть положительный результат, быть уверенным, что оно под силу детям.

3. Удивительность - надо развивать в себе незаурядность, дети не любят однообразие.

4. Уважительность - необходимо взаимное уважение: уважайте мнение детей, они будут уважать ваше. Воспитание без уважения - подавление.

5. Убедительность - уметь зажечь детские сердца, убедить их в важности любого дела.

6. Уравновешенность - в классе нужно быть готовым ко всему, к любой ситуации, уметь анализировать, сдерживать свои эмоции.

7. Улыбчивость- чувство юмора поможет в работе. Улыбка - это и оценка, и одобрение, и подбадривание, и залог успеха.

Мои достижения

Перечень достижений

1. Диплом за активное участие в районном смотре художественной самодеятельности, посвящённом 55-летию Победы в ВОв.   2000 г.
2. Почетная грамота от Начальника Управления образования  за активное участие в районном конкурсе «Учитель года – 2010»    2010 г.
3. Почетная грамота Управления образования за призовое место в номинации «Вязание» в районной выставке декоративно-прикладного искусства.
4.  Благодарность Управления образования за подготовку дипломантов районного фотоконкурса «Мир, в котором я живу» в номинации «Там, на неведомых дорожках…» , «Красота спасёт мир»
5. Благодарность Управления образования за подготовку призера конкурса детского творчества, посвященного 200-летию Свято-Троицкого храма г.Суджи
6.  Почетная грамота  Управления образования  за активное участие в районной выставке творческих работ школьников «Природа и мы»      
7. Благодарственное письмо за подготовку призеров Всероссийской дистанционной олимпиады «ДОМИК- СЕМИГНОМИК-2012»   2012 г.
8. Сертификат о том, что являюсь куратором Всероссийской дистанционной олимпиады «ДОМИК- СЕМИГНОМИК-2012»   2012 г.
9. Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады Олимпус Осенняя Сессия    2013 г.
10. Диплом Управления образования за активное участие в выставке декоративно-прикладного искусства
11. Благодарность за активное участие в организации и проведении Международной эвристической олимпиады младших школьников «Совёнок-2014» и Международной интенсивной олимпиады научного творчества «Прорыв -2014»    2014 г.
12. Благодарственное письмо за подготовку победителя и призёра Всероссийской олимпиады "Светофорик" 2014г.

Моё портфолио

Учителя начальных классов — особый народ в учительской среде. Они занимаются самой деликатной, важной и ответственной работой: буквально за ручку переводят детей через бурный поток школьной жизни, в котором они оказываются, придя в первый класс. Только от любви учителя зависит, с каким багажом знаний и нравственных ценностей пойдет ребенок во взрослую жизнь. Главное в работе педагога -  гуманное и демократическое отношение к детям, проявляющиеся в педагогической любви к детям, заинтересованности в их судьбе, в оптимистической вере в ребенка, в толерантности. Я выбираю такие формы взаимодействия, которые предполагают сотрудничество с воспитанниками.