Обобщая более чем десятилетний опыт работы в качестве педагога дополнительного образования, автор стремится обратить внимание коллег на те особенности работы учреждений дополнительного образования детей в сравнении с общеобразовательными учреждениями начального и среднего образования (в первую очередь - СОШ), которые, с одной стороны, кажется, самоочевидны и лежат у всех на виду, а с другой – как раз во многом из-за этой (нередко мнимой) самоочевидности игнорируются участниками образовательного процесса, что порой порождает негативные эффекты.
