Просветительское мероприятие с родителями Семинар- практикум: « Играем вместе с детьми»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Безенчук муниципального района Безенчукский

Самарской области

____________________________________________________________________________________________________________________

446250 Самарская область муниципальный район Безенчукскийп.г.т. Безенчук ул.Тимирязева ,25

 тел/факс 8 (84676) 2-38-88, 2-13-48

Просветительское мероприятие с родителями

Семинар- практикум: « Играем вместе с детьми»

Грачевой Натальи Владимировны,

воспитатель  высшей  квалификационной категории

СП ГБОУ СОШ № 3 п.г.т. Безенчук «детский сад «Колосок»

П.Безенчук, 2026г.

Игра не пустая забава. 

Она необходима для счастья детей,

 для их здоровья и правильного развития.

Д. В. Менджерицкая.

Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме игровой деятельности у детей  среднего дошкольного возраста.

Задачи:

1.Обобщить и закрепить представления родителей об игре детей как о ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте.

2.Формировать взаимоотношения родителей с детьми в процессе игры. Стимулировать интерес родителей для совместной игровой деятельности с собственным ребенком.

3.Дать понять родителям, что они такие же активные участники педагогического процесса, как их дети и педагоги. Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях детского сада и семьи;

Форма проведения: семинар — практикум с элементами совместных игр родителей.

Участники: родители, воспитатель.

Предварительная работа:

1. Оформление фотогазеты «Дайте детям поиграть!»
2. Подготовка мини-лекции «Игра – не забава»

3.Анкетирование родителей по теме собрания

4. Изготовление памяток для родителей «Какие игрушки нужны малышу»
5. Сбор необходимого материал для проведения практической части семинара.

                                             Ход мероприятия:

1.Вступительная часть

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Начинаем наш семинар- практикум.  Сегодня мы поговорим о детских играх, о значении их для ребенка в познании окружающего мира, о влиянии игры на развитие детей.

Предлагаю поиграть в игру «Ассоциации».

Проводится игра с мячом «Ассоциации»

Воспитатель:  бросает мяч участникам. Опорное слово – игра. Подберите такие слова, которые ассоциируют у вас с этим словом. (Дети, азарт, куклы, атрибуты, деятельность, игрушки ……)

Воспитатель: Тема семинара :  «Играем вместе с детьми».

Основным и ведущем видом деятельности ребенка является игра.

Родитель: Что для вас означает Игра?

« Игра — это огромное светлое окно,через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.» 

                                                             Сухомлинский В.А.                                                                                    

«Каков ребенок в игре, таков во многом он будет на работе, когда вырастет.

                                                                    Макаренко А.С.                                                                                        

Игра пронизывает всю жизнь ребенка, она способствует физическому и духовному здоровью, является источником обширной информации, методом обучения и воспитания ребят. С ее помощью создаются условия для развития творческих способностей, всестороннего развития ребенка.

Родитель: Как вы думаете, насколько важна игра для ребенка?

    Воспитатель: Игры занимают важное место в жизни ребенка. Они являются потребностью детского организма, естественным состоянием. Малыш всегда играет по собственному желанию, с удовольствием и ради самого процесса игры. Именно в игре, развиваются его способности, и формируется личность ребенка.

Родитель: В какие  игры можно поиграть вместе со своим ребенком?

Воспитатель: Игры существуют разные: подвижные, сюжетные, подражательные, музыкальные, дидактические, творческие, познавательные, театрализованные.

             Для  игр нужны соответствующие атрибуты или оборудование, которые не всегда найдутся в доме. Это не значит - не играть в игры с ребенком! Поиграть с творчеством и фантазией, можно и с простыми предметами, которые есть в каждом доме.

  Практикум.

1.В корзиночке лежат различные предметы обихода: Клубок ниток, ленточки разных размеров, палочки, мячики ежики, баночки с фасолью и горохом, ложки деревянные, крышечки от бутылочек, стаканчики одноразовые. Нужно придумать, как поиграть с одним из предметов.

2.Предлагаются счетные палочки и игры с ними: Счет до 10 и обратно, выложи картинку по образцу (усложненный вариант – переставить палочки так, чтобы изменилась фигура), разложи по цветам, решаем простые математические задачи на сложение и вычитание и т.д.

Вывод: играть можно с любым предметом, реквизиты к игре можно сделать своими руками, проявив своё творчество с ребенком, а использовать для этого картон, бумагу, ножницы, клей, фетр, нитки, пуговицы, разные камешки, палочки для ролов, шпажки для шашлыка и т.д.

   Воспитатель: Сегодня, в дошкольных учреждениях, для всестороннего и творческого развития детей, активно используются различные педагогические технологии. Одной из таких методик, является развивающая технология  В.Воскобовича. 

  В.Воскобович – изобретатель, который придумал более 50 пособий для развития умственных и творческих способностей ребенка.

Пособия  Воскобовича довольно гибкие, они дают возможность проявить фантазию или выбрать подходящий вам способ обучения.

Особенности развивающих игр В.Воскобовича:

• сказочность, каждая игра имеет своего героя;
• игры способствуют развитию познавательных процессов у детей.
• развивают речь детей:
• имеют широкий возрастной диапазон.
• игры обладают многофункциональностью. С помощью одной игры можно решать большое количество образовательных задач

-Мы рассмотрим использование  Коврографа «Ларчик» .

    - Коврограф «Ларчик»-это игровое поле из ковролина, наглядный материал к нему: «Забавные буквы», «Забавные цифры», «Разноцветные веревочки», «Разноцветные круги», «Разноцветные квадраты-эталоны цвета», «Буквы и цифры» и оригинальные элементы: зажимы, кармашки.

Поле коврографа разделено сеткой, которая помогает знакомить детей с пространственными и количественными отношениями и облегчает построение геометрических контуров и облегчает в дальнейшем ориентировку детей в тетрадях в клетку, позволяет увидеть границу клеток их расположение. Дети знакомятся с такими понятиями, как вертикаль, горизонталь, диагональ. Учатся ориентироваться на плоскости.

Родитель: А что развивает Коврограф « Ларчик»?

   Воспитатель: 

Данное  пособие может использоваться по отдельности и вместе.  В процессе игры коврограф превращается в волшебную поляну , на которой происходят различные чудеса.

 Воспитатель:  «Игровизор» Воскобовича – это уникальное пособие, которое состоит из картонной основы, нанесенными на нее клеточками и прозрачной пленкой. На пленке можно рисовать маркером и стирать изображения салфеткой. Это интеллектуальный тренажёр куда вкладываются листы с заданиями.

Родитель:Что развиваеться, используя это пособие?

Воспитатель:  в игре с «Игровизором» развивается точность и координация движения детей, происходит подготовка руки к письму, совершенствуется внимание, мышление, творческое воображение, мелкую моторику рук.

Вопрос: А как можно это пособие использовать для развития речи?

Воспитатель: Пособие «Квадрат Воскобовича».

Занятия с «Волшебным квадратом», развивают умение различать геометрические фигуры, определять их свойства и размеры, пространственное мышление, воображение, логику, внимание, умение сравнивать и анализировать, гибкость мышления, моторику рук и творческие способности, умение конструировать. Складывая «Квадрат» можно познакомить детей с геометрическими фигурами (квадратом, прямоугольником и треугольником) и их свойствами.

Вопрос: А можно этот квадрат использовать не только в математике?

        Итак,  предлагаю вам обыграть сказку «Теремок», а поможет нам в этом, «Волшебный квадрат».

• Наш квадрат превратиться в дом-теремок. Сделайте квадрат большим. Положите зеленой стороной к себе и согните 2 верхних угла – получился зеленый дом с синей крышей. Молодцы!
• Стоит в поле теремок (демонстрирует теремок). Он не низок, не высок. Вот, по полю, мышка бежит, смотрит - теремок стоит!

Складывают мышку. (схема сложения мышки).

• Переверните квадрат красной стороной к себе, сложите пополам и загните верхний уголок. Молодцы, вот и мышка стала в теремке жить поживать, да чай распивать (появляется игрушка мышки).
• Сколько зверей стало жить в домике? (1) (доставая игрушечную лягушку): Вот лягушка скачет по полянке, в теремке тоже хочет жить, мышку конфеткой угостить. Пока лягушка скакала, конфетку потеряла. Давайте сделаем для Лягушки-квакушки новую  конфетку. Сделайте, пожалуйста. Складывают конфету.
• Положите квадрат так, чтобы 1 уголок был вверху, а 2 внизу. А теперь сложите уголочки, которые находятся под вашими руками в серединку квадрата. Молодцы!  (схема сложения конфеты)
• Теперь лягушка довольная, поскакала прямо к теремку, чтоб угостить мышку конфетками, и с ней вместе жить. Сколько теперь зверей в домике. (2)
• Тут на опушку выскочил зайчик (появляется игрушка зайца).  Ой,  что же это? Это ручей преградил зайцу дорожку к терему. А как же зайцу попасть к теремку? (надо переплыть) На чем можно переплыть ручей? (На лодке). А у нас она есть? (Нет) А давайте мы ее сделаем из нашего волшебного квадрата!
• Сложите квадратик, как конфетку, а потом пополам. Наш волшебный квадрат превратился в лодку.  (схема сложения лодки).
• Вот заинька переплыл ручеек, зашел в теремок и стали они жить вместе. Сколько зверей стало в домике? (3)
• Кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно же, лиса (появляется игрушка лисы). Но пока она бежала по дорожке, потеряла туфельку. Давайте поможем лисичке и сделаем для нее туфельку.(схема сложения туфельки). 
• Сколько зверей живет в теремке? (4)
• А по лесу уж медведь идёт. Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!
• Испугались звери. Влезет ли медведь в теремок? (Нет) Почему? (Медведь очень большой) А теремок у нас …? (Маленький)
• Пришел медведь и сломал теремок. Что же делать? Как зверям жить дальше? Теремка  то, нет. Что надо сделать? (Надо построить новый Теремок)
• Какой должен быть теремок, чтобы в нём поместились все животные
• (Большой и высокий, чтобы всем  хватило места)? Делают из всех квадратов один большой теремок. 

Воспитатель: Я рада, что мы дружно справились со всеми испытаниями с помощью развивающих игр В В.Воскобовича. 

-И в заключение, можно сделать вывод, что развивающие игры В. В. Воскобовича можно и нужно использовать в совместной групповой, подгрупповой и индивидуальной деятельности с воспитанниками, помогать организовывать самостоятельную деятельность детей с играми. Использовать методические рекомендации автора, а также не бояться экспериментировать и вносить свои идеи.

  Спасибо за внимание!