Смотрю в книгу, вижу... елки.
Опубликовано 21.04.2020 - 23:33 - Мудрецов Игорь Вячеславович
Или - Почему мы учим детей неправильно читать?!
Я спрашивал на одном из образовательных порталов - сколько слов в минуту читает хороший ученик и какова скорость чтения у взрослого человека? Ответа, увы, не получил. Ну, предположим, что школьник читает со скоростью в районе 120-150 слов, в среднем при полном понимании текста, взрослый пусть будет в районе 200-250, тоже с полным пониманием прочитанного. Много ли это или мало? Мало. Скажем, даже при обычном чтении это не слишком высокий результат.
Но и даже, если результат стремится к максимальным значениям (350-400 слов в минуту), то и это не предел. Точнее придел при обычном способе чтения, но не при скорочтении.
Вот об этом я и хочу поговорить.
Впервые я с этим столкнулся еще в учась школе, но самое главное не в школе , на уроках, а занимаясь в секции. Тренер просто поразил своей способностью быстро читать, причем с полным пониманием и осмыслением прочитанного. Ну, для него, бывшего разведчика, это было немудрено.
Я, конечно же, задался вопросом - как так? Что для этого нужно? И первым советом стал - "используй периферийное зрение" (кстати, помните мой предыдущий блог? Я там взял на себя смелость предложить новое понятие - периферическое сознание, оно тут тоже будет вполне уместно). Зная об устройстве нашего глаза, о его несовершенстве и тренируя это самое периферийное зрение на занятиях, я не слишком удивился этому совету. Дальше больше.
Не скажу, что это просто, но при должном усердии и не столь уж и продолжительном времени приходит развитие этого навыка.
Замечу, что это относится, в-первую очередь, к бумажному варианту книги, т.к. обратил внимание, что при чтении с экрана скорость значительно падает, хотя все равно остается выше, чем при обычном построчном чтении. До конца механизм этого я не понимаю, но возможно это каким-то образом связанно с саккадами глаза и обновлением экрана (неуловимым мерцанием). Возможно это просто не совпадение этого движения, как результат картинка получается смазанной и мозг ее воспринимает хуже. Так думаю. ))) Но это всего лишь предположение, но факт остается фактом.
Как же научиться быстро читать? Хотя бы повысить свою скорость чтения вдвое. Как ни странно, правила и рекомендации достаточно банальны. Вот десяток самых распространенных моментов и упражнений на которые стоит обратить внимание:
1. Никогда не проговаривайте слова вслух!
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
Это, действительно, помогает избежать многих ошибок, но в то же время существенно снижает скорость чтения. 80% людей при чтении проговаривают слова, а дети, подростки, так и все 100. Эту вредную привычку, мы приобретаем еще в начальной школе.
Вначале нас учат читать по буквам, потом по слогам, затем мы их складываем в слова и все - вслух! Это в корне не верно. Только на самом начальном этапе это имеет смысл. Но, нет, учителя практически настаивают на чтении вслух. Мне, например, было не просто убедить учителя, что сын умеет читать и ему стоит довериться в этом.
Дело в том, что мышцы гортани совсем не нужны при чтении, а мы их напрягаем, как результат отвлекаем наш мозг, заставляем прикладывать еще и усилия на проговаривание. Вы когда смотрите на картинку с цветочком, не проговариваете про себя - ах, какой замечательный цветок, вот лепесток синий, вот лепесток красный и т.д. до полной картинки цветика-семицветика. Нет. Информация сразу летит в мозг, минуя органы речи. Тут тот же эффект.
2 упражнения: а) "задави свои губы" - прижми их пальцем во время чтения. б) "напой песенку", во время чтения.
Не ожидай быстрого эффекта, пару недель мучений обеспечены. Минимум. Но потом придет понимание прочитанного.
А проговаривание исчезнет навсегда.
2. Следуй за карандашиком.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Нам только кажется, что мы читаем непрерывно, то есть глаза движутся непрерывно и плавно по строчке. Это не так. Зрачки совершают периодически остановки и только фотографический эффект сетчатки не дает нам прерваться. С одной стороны, это не столь и значительно, но в сумме эти остановки набегают порядком. Что же делать?
А вот тут и поможет нам карандаш. Наши глаза в-первую очередь улавливают движение. Невольно, непроизвольно. Именно в движении заключена информации об окружающем мире.
Упражнение очень простое - так поступают с детками, чтобы сосредоточить их внимание на читаемом тексте - водите карандашом по строчкам. Глаз последует за ним, а подспудно и прочтет предложенное. Увеличивайте постепенно скорость движения карандаша.
3. Ни шагу назад!
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Наш мозг хитренький - он любит возвращаться к прочитанному, он же лентяй и для него узнавание сродни наркотику, а все новое для него каторга. Этот эффект называется регрессией глаза. Подсознание нас обманывает и нам кажется, что мы что-то не поняли, что-то пропустили, как результат глаза возвращаются к уже прочитанному. Опять же это идет из началки. Это рефлекс, закрепленный годами. Как же этого избежать и приучить наш мозг не лениться?
Поможет спичный коробок или любой другой небольшой предмет способный скрыть прочитанный текст. Задача - не дать мозгу вернуться, а глазам совершить этот "отскок". Стремиться к полному пониманию поначалу не нужно, все придет с опытом, когда ваш лентяй привыкнет.
4. Совет от тренера...
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Это сейчас легко объяснить, тогда же это было на уровне практики, правда, из другой оперы. Дело в том, что 90% наших рецепторов в глазу отвечают именно за периферийное зрение. А мы его забиваем приучая себя к концентрации. И не только свои рецепторы, но лентяя тоже. Я уже в блоге Крамола этого немного касался. Как же добиться обратного?Помогут все упражнения по развитию периферийного зрения, они не сложные и таких упражнений в сети полно.
И вот еще, специфическое, специально для навыка чтения:
здесь в этом нам поможет кусок прозрачного оргстекла. Маркером нарисуй вначале 3, затем, спустя какое-то время, 4 колонки, затем 5, 6 и т.д. . И наложи его на страницу и попробуй читать, фиксируя взгляд поочередно на каждой колонке. Потом, начни уменьшать количество колонок.
ПонаЧАЛУ, КАК показываЕТ ПРАКтика, ТЫ БУДЕшь видеть ТОЛЬКО несвяЗНЫЕ ОБРывки вроде ЭТИХ оскОЛЕПКОВ, коТОРЫЕ в этом пРЕДЛОЖЕнии я НАПЕЧАтал нажАВ CAPS Lock. Со временем глаз ПРИВЫКНЕТ И НАЧНЕТ ОХВАТЫВАТЬ ВСЕ БОЛЬШИЕ ОБЪЕМЫ, И ТЫ УВИДИШЬ ВСЕ КАК НА ЛАДОНИ.
Доказано, что информация легче усваивается, если текст разбит на отдельные информативные блоки. Это хорошо знают те, кто готовил когда-либо презентации, стремясь вместить максимум информации при минимуме содержания, здесь смысл примерно тот же самый. Слова, прочитанные по отдельности, мозгу труднее понять, чем проглоченную целиком фразу. В идеале за одну фиксацию взгляда ты должен будешь видеть всю строку целиком. В конечном итоге, стекло отправится в помойку, а ты научишься читать уже не словами, а целыми предложениями.
5. С Новым Годом! Или елочка пришла.
Поскольку боковое (периферическое) зрение является самым важным приемом, благодаря которому достигается высокая скорость чтения, вот еще одно упражнение на развитие этого навыка.
К
тому же
это умение поможет тебе
рассматривать на пляже
окружающих
девушек, не сверля
их назойливым
взглядом.
Да и поможет при случае,
избежать опасности, т.к. обладая
способностью видеть
в большем диапазоне,
ты сможешь
заметить какие-то
подозрительные телодвижения
в твою сторону.
Читая этот текст, двигайся точно
по "стволу"
нашей елочки и не переживай,
что придет белочка.
Старайся не косить взглядом, как зайчик,
а четко смотри
в центр этой живописной композиции.
Не обольщайся,сразу у тебя
не получится, но со временем, все будет
хорошо, и зайчик лесом пойдет и может быть
белочка
не посетит.
Елки не надо
поначалу
растить огромными.
Все постепенно.
Ну и хватит дляначала. ))) Оставшуюся пятерку выложупотом, а то многобукаф боюсь испугаеттебя, дорогойчитатель. Кстати, этоеще одноупражнение вдовесок, таксказать. Надеюсь, смысл егопонятен безобъяснений.
Комментарии
Уважаемый Мудрец, не согласна
Уважаемый Мудрец, не согласна. Точнее, не совсем согласна с вашими постулатами. Вроде бы всё верно, опять училки из начальной всё губят на корню. Но вы забыли про грамотность. Или вы думаете, что методику обучения чтению и письму неучили придумали и обкатывали годами? Как вы думаете, почему в первом классе всегда стоят парой уроки обучения грамоте и письма? В одном с вами согласна на все 100, что оценивать навык чтения по скорости, как у нас это делается нельзя. Могу сказать, что уже давно в прошлом, когда учитель с секундомером неумолимо следить за секундами, сейчас навык чтение-это составляющая многих факторов, в том числе количество слов в минуту. Да ваши советы очень полезны и нужны, но вот когда и каким из них начинать учить, это БОЛЬШОЙ вопрс и он должен быть научно обоснован, а не просто это плохо, а это хорошо, давайте теперь учить так. Ваши советы уместны этак с класса 6-8, я думаю, а может и с 10. Для кого как.
Начнем с того, что фамилия у
Начнем с того, что фамилия у меня Мудрецов, но было бы привычнее обращение по имени-отчеству.
Я ничего не думаю, а отталкиваюсь от фактов. Дело не в скорости чтения как таковой, а в восприятии, в работе мозга, физиологии мышления и психологии. Все достаточно индивидуально, а массовая школа рассчитана на уравниловку, без учета психотипов и преимущественного восприятия, его каналов, физиологии мозга даже. Проблема заключается в этом, поэтому доля резона в ваших словах есть, но вот насколько большой этот самый "вопрс", это еще большой вопрос.
А вообще, спасибо за статью,
А вообще, спасибо за статью, очень полезно.
В любом случае, это написано
В любом случае, это написано не для школьников, а для учителей. А поэтому, - пожалуйста. )))