Бродникова Светлана Михайловна

На сайте размещена информация о нарушениях речи, их коррекции. Представлен практический материал по предупреждению и преодолению речевых  нарушений: описание анатомо-физиологических механизмов речи, характеристика речевых нарушений (дислалия, дизартрия, ринолалия, алалия, ОНР, дислексия, дисграфия и др), способах постановки звуков, коррекции звукопроизношения, материалы по диагностике (речевые карты в разделе «Обследование речи») и коррекции речи у детей, по автоматизации и дифференциации звуков (предложения, загадки, чистоговорки, скороговорки и пословицы), упражнения и игры для развития словарного запаса и грамматического строя речи, упражнения дыхательной гимнастики, логопедический массаж и логоритмика.
Здесь Вы также найдете множество игр для развития мелкой моторики и артикуляционной моторики. Представлены интересные пальчиковые игры и презентации для детей.

О себе

Я, Бродникова Светлана Михайловна.Стаж педагогической деятельности-20 лет. Работаю в коррекционных классах.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Сухомлинский,,Седце отдаю детям''

Мой взгляд на мир

Никогда и нигде не сдаваться!

Моё портфолио

В  моём  классе  дети с ослабленным здоровьем, рассеянным вниманием, дефектами речи, слабой памятью, слаборазвитым мышлением, слабым развитием мелкой моторики рук. Составлять обычный план работ с детьми данной категории оказалось нецелесообразным. Сразу же завела дневник наблюдений, в котором кроме характерных особенностей учеников отмечала позитивные изменения в их развитии. Кроме того, составила на каждого ученика анкету-представление, где были определены все стороны его жизни: здоровья, успеваемость, нормы поведения. Получив анкеты своего класса, я внимательно с ними ознакомилась и, приняв за основу, провожу свою диагностику. Она сводится к определению сформированности  предпосылок к овладению грамотой и математикой, т.е. тех компонентов, которые составляют основу усвоения этих предметов.

Работалю над проблемой учёта психологических и физиологических особенностей детей при обучении: её я решаю через индивидуальный подход к каждому ученику. Слабоуспевающих учеников постоянно держу  в центре внимания, умело подбирая посильные для них задачи и проводя коррекционно-развивающие групповые и индивидуальные занятия, консультации с учащимися, консультации  с родителями, с психологом.