Быкова Елена Валерьевна

 

Школьник неправильно произносит звуки. Ученик  испытывает трудности в овладении письмом (дисграфия), чтении (дислексия) - совершает «ошибки по-невнимательности», пропускает и переставляет буквы в словах при письме и чтении, недописывает слова, не ставит точки в конце предложения.

Ученик 5-11 класса выучил и знаком с правилом, но не использует его при письме, что служит причиной плохих оценок по русскому языку. Обследование логопеда в данном случае поможет выявить или же исключить такие нарушения как дислексия, дисграфия и дизорфография.

 

высшее профессиональное, 

Московский открытый социальный университет, 

ИВС 208074, 

14.06.2002

 

      Восполнение пробелов в развитии средств языка и функции речи, а это значит, что в процессе логопедических занятий формируются полноценные предпосылки к обучению детей родному языку. 

В последнее время увеличилось число детей, испытывающих трудности при усвоении школьной программы. Одной из причин школьной дезадаптации является нарушение письменной речи (дисграфия, дислексия, дизорфография). 

      Специфика логопедических приемов и методов состоит в особой подаче коррекционных заданий, цель которых не дублирование классных заданий, а активизация речевой и умственной деятельности ребенка. 

      Учитель-логопед осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков речевого развития; осуществляет обследование обучающихся, определяет структуру и степень выраженности нарушения развития; комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния; проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии; работает в тесном контакте с учителями, посещает занятия и уроки; консультирует педагогических работников и родителей по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям. 

      Специфика логопедических занятий заключается в формировании полноценной речевой деятельности. При правильной организации и проведении логопедической работы учитель-логопед помогает детям справиться с имеющимися у них нарушениями речи и наравне с другими учениками овладеть школьными знаниями.