Дикальчук Ирина Олеговна

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги. В дошкольных учреждениях воспитатели широко используют метод проблемного обучения: вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, опытно-иследовательская деятельность, решение кроссвордов, шарад, головоломок и т.д.

Интегрированный метод обучения является для дошкольников инновационным. Он направлен на развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей. Серия занятий объединена основной проблемой. Например, давая детям полное представление о домашних животных, воспитатель на занятиях познавательного цикла знакомит их с ролью домашних животных в жизни человека, на занятиях художественно-эстетического цикла – с образами домашних животных в произведениях писателей, поэтов, с передачей этих образов в народно-прикладном искусстве и творчестве художников- иллюстраторов

• Источник: http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac04.htm

О себе

 По образованию- учитель начальных классов, но жизнь свою решила посвятить  воспитанию и обучению дошкольников, я отдаю им частичку себя, ощущая себя счастливой только оттого, что мой труд вложен не напрасно. Не это ли подтверждение моих слов о важности, необходимости моей профессии, любимой профессии.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

научно-фантастическая литература. 

Мои достижения

2011г. -   Участник  муниципальной конференции «Преемственность ДОУ и школы".

2013 г. -    Приняла участие в заочном международном конкурсе «Лучший конспект занятия» -участник.

2014 г. -   Всероссийский  конкурсе фотографий «Приключения возле новогодней елки». - победитель   1 (первое) и 2 (второе) место

2014 г. -   Приняла участие в  муниципальном творческом конкурсе коррекционных  дидактических пособий среди педагогов «Учимся говорить»,  заняла 2 место.        

2014г.  -  Муниципальный  конкурс  «Педагогические россыпи», на котором представила опыт работы по  теме:  «Развитие познавательных способностей у детей среднего дошкольного возраста через экспериментальную деятельность ». - участник.

2014 г. -   Администрацией МАДОУ детский сад № 14 «Орешек» награждена благодарственным письмом за активное участие в методической работе района, ответственный подход к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста.

2014 г. -  Победитель всеросийского конкурса "Веселая прогулка" автор работы "Зимушка -зима" - победитель

2014 г. -  Победитель всеросийского конкурса "Наши экскурсии" автор работы "Экскурсия в парк победы"

2014 г. -  Финалист всеросийскго конкурса "Лучший конспект по развитию речи для детей дошкольной сферы образования"  автор конспекта "Перелетные и зимующие птицы".

2014 г. - Награждена благодарственным письмом за активное участие в работе социальной сети работников образования   nsportal.ru

2014 г. -  Финалист муниципального конкурса "Лесенка успеха - 2014" 

2014 г. -  Награждена почетной грамотой за победу в номинации "Лучшее занятие" муниципального конкурса "Лесенка успеха  - 2014"

2014 г. -  Награждена Почётной грамотой  за победу (2 место) в муниципальном творческом конкурсе коррекционных дидактических пособий среди педагогов дошкольного образованияТопкинского муниципального района "УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ - 2014"

2014 г. -  Приняла участие во Всероссийской научно-практической конференции "Педагогические инновации"

2015 г. -  Награждена  Почётной грамотой за победу (1 место)  в муниципальном творческом конкурсе коррекционных дидактических пособий "УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ - 2015" 

2015 г. -  Награждена  дипломом за 1 место во Всероссийском конкурсе "О той весне" за публикацию работы по теме: "Ни что не забыто, никто не забыт"

2015 г. -  Награждена Почётной грамотой за победу в муниципальном конкурсе "Лесенка успеха - 2015"

Моё портфолио

Примерные проекты в ДОУ в работе с кадрами:

1. «Перспективы развития МДОУ в условиях самоуправления» (административная группа, методическая служба, совет педагогов, творческая группа);
2. «Воспитание здорового ребёнка» (в рамках медико-психо-физиологической и педагогической служб);
3. «Мастер-класс. Перспективы совершенствования педагогического мастерства» (в проекте участвуют все педагоги);
4. «Молодые дарования» (методическая служба, группа наставников, молодые специалисты);
5. «Перспективы экологического образования дошкольников» (воспитатели, педагоги дополнительного образования);
6. «Питание и здоровье» (медицинская служба, методическая служба, воспитатели, работники пищеблока);
7. проблемные проекты между педагогами групп, работающих по одной программе;
8. дизайн-проект по совершенствованию развивающей среды (административно-хозяйственная, методическая, психологические службы, педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности, рабочий по обслуживанию здания);
9. социальные проекты «Наши юбиляры», «Знаменательные даты» (участвуют все члены коллектива, воспитанники, социум)

Метод проектов используется в работе с детьми, начиная с младшего дошкольного возраста. Он позволил определить задачи обучения, сформировать предпосылки учебных и исследовательских умений и навыков в соответствии с основными линиями развития.

Портфолио: