Пономарёва Елена Александровна

О себе

Меня зовут Пономарева Елена Александровна, я учитель‑логопед. Для меня логопедия — это не про «поставить звук любой ценой», а про то, чтобы помочь ребёнку найти свой голос и не бояться говорить. Каждый маленький успех — от первого чёткого «р» до самостоятелого рассказа по картинке — я воспринимаю как большую победу. На занятиях мы много играем: так ребёнку легче учиться, а взрослому — понять, где нужна поддержка. Люблю сочетать проверенные классические приёмы с современными игровыми и сенсорными техниками. Работаю бережно: важно, чтобы на занятии было спокойно и интересно. Рада делиться с родителями простыми и полезными приёмами, которые можно использовать дома. Моя цель — чтобы речь стала для ребёнка не испытанием, а радостью и способом узнавать мир.

Если вы хотите связаться со мной, можете воспользоваться  ФОРМОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В. А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям». Многие педагоги называют эту книгу фундаментальной. Сухомлинский делает акцент на гуманистическом подходе: ребёнок — самоценная личность, которую нужно понимать, поддерживать и беречь. Он подчёркивает важность эмпатии, нравственно-эстетического воспитания и того, чтобы учитель не просто передавал знания, а «зажигал огонь» в душе ребёнка.

Мой взгляд на мир

Для логопеда мир — это пространство, где каждый голос имеет право звучать. И задача не в том, чтобы «подогнать» всех под единый стандарт, а в том, чтобы помочь человеку обрести понятную, комфортную и уверенную речь. Это про терпение, про маленькие шаги и про уважение к темпу каждого.

Мои достижения

Результаты работы с детьми

• Динамика коррекции звукопроизношения.  «За  два года работы у 85 % детей с нарушениями звукопроизношения достигнута полная автоматизация поставленных звуков в спонтанной речи».
• Преодоление ОНР (общего недоразвития речи). «У 16 из 18 детей с ОНР II–III уровня за 2 учебных года отмечена нормализация лексико-грамматического строя речи и переход на возрастную норму».
• Подготовка к школе. «100 % выпускников логопедической группы показали достаточный уровень предпосылок к обучению грамоте по результатам итоговой диагностики».

Диагностическая работа

• «Провела углублённую логопедическую диагностику для 18+ детей, выявила структуру речевого дефекта и составила индивидуальные маршруты коррекции».
• «Внедрила стандартизированные протоколы обследования, что позволило сократить время на диагностику на 30 % без потери качества».

Методическая и просветительская деятельность

• Разработка материалов. «Создала картотеку авторских дидактических игр  по автоматизации звуков и развитию фонематического слуха; материалы используются коллегами в ДОУ».
• Работа с родителями. «Запустила цикл ежемесячных консультаций  для родителей;обратная связь положительная, отмечено повышение вовлечённости в домашние задания».
• Взаимодействие с педагогами. «Провела 2 обучающих семинаров для воспитателей по включению логопедических приёмов в режимные моменты».

Профессиональное развитие

• «Освоила и внедрила нейропсихологические приёмы в логопедическую работу (по материалам курсов г.Москва ООО «Луч знаний» 10.04.2026 «Организация обучения, воспитания и коррекции нарушений развития и социальной адаптации воспитанников с ОВЗ, имеющих тяжелые нарушения речи (ТНР)»., что повысило эффективность коррекции у детей с трудностями саморегуляции».

Инновации и цифровые инструменты

• «Разработала шаблоны индивидуальных речевых карт в электронном виде — это ускорило заполнение отчётности и улучшило преемственность между специалистами».

Если вы хотите связаться со мной, можете воспользоваться

 ФОРМОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ 

Портфолио: