Федорова Анастасия Юрьевна

I. Пояснительная записка 1. Характеристика программы, ее место и роль в образовательном процессе. Программа по предмету "Композиция и постановка танца" суммирует знания, полученные учащимися ДШИ на занятиях классического, народного и современного танца, и приводит их в целую систему знаний, взглядов и профессиональных навыков, дающую возможность овладеть современной методологией создания хореографических произведений искусства. Способность мыслить хореографическими образами отличает балетмейстера от драматурга и от режиссера драмы или оперы. Однако, как и они, балетмейстер должен быть мыслителем, психологом и педагогом: создавая драматургию постановки танца, воплощая ее средствами хореографической композиции в пластические образы, он работает с исполнителями как режиссер. Предмет "Композиция и постановка танца" является учебным предметом вариативной части дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области хореографического искусства, реализуемой в ДШИ №16, ее главная задача подготовить учащихся к поступлению в высшее учебное заведение. Программа предмета состоит из двух разделов: теоретического и практического. Теоретический раздел включает в себя курс лекций по методологии создания хореографического произведения, знакомит учащихся с особенностями хореографического искусства, как искусства синтетического, с композиционным построением хореографического произведения и профессией балетмейстера. За период практических занятий учащиеся сочиняют и показывают свои работы от комбинаций до этюдов. Этот раздел предназначен для применения знаний полученных на теоретических занятиях, освоения системой выразительных средств, а так же навыков работы над хореографическим образом. В создании своих работ учащиеся должны проявлять свою творческую активность, фантазию, воображение.

О себе

Я, Федорова Анастасия Юрьевна, работаю педагогом дополнительного образования в МАОУ ДОД ДШИ №16 Красноглинского района г.о. Самара в течение 6 лет. С 10 до 15 лет обучалась в Пермском Государственном Хореографическом Училище, познавала балетное искусство, затем окончила ДШИ №16. Окончив школу, я поступила в Самарскую Государственную Академию Культуры и Искусств на факультет художественного творчества (кафедра современной хореографии). Будучи студенткой, я начала работать в школе, где на данный момент являюсь педагогом по классическому , народному танцу и ритмике. В МАОУ ДОД ДШИ№16 Красноглинского района г.о. Самара классический танец является профильным предметом. На базе школы уже 20 лет существует Детский Образцовый ансамбль танца «Дивертисмент», основу репертуара которого составляют классические постановки. Я являюсь художественным руководителем хореографического коллектива "Колибри", который располагается и развивается в филиале ДШИ №16. Данный коллектив имеет в своем арсенале постановки на основе детского, классического, народного и современного танцев, является лауреатом городских, региональных, всероссийских и международных конкурсов. Классический танец является фундаментом всего комплекса танцевальных дисциплин, ему я уделяю большее время, он является определенным видом хореографической пластики. Повсеместно он признан одним из главных выразительных средств танца, и представляет собой исторически сложившуюся, упорядоченную систему движений, в которой нет ничего случайного или лишнего. В процессе обучения развиваются физические данные учащихся: гибкость, танцевальный шаг, устойчивость, вращение, прыжок, свободное и пластическое владение руками, координация движений, выносливость и сила. Приобретается это при систематических и регулярных занятия, при тщательном выполнении установленных правил и многократных повторениях движений. Основной задачей педагога считаю привить любовь учащихся к классическому танцу, т.к. он очень сложен для изучения. Мое педагогическое кредо звучит таким образом: "Растить счастливых детей. Вместе идти вперед и не останавливаться на достигнутом".

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Театральная улица Тамара Карсавина

Моё портфолио

В своей работе я ориентируюсь на индивидуальный подход к каждому ребенку. Хореография - очень сложный и специфический вид искусства, требующий определенных физических данных. Однако не каждый ребенок ими обладает. Я стараюсь организовать учебный процесс таким образом, чтобы ребенок смог освоить элементы программы, несмотря на недостатки в его природных данных, и не утратил интерес к танцу. При этом успехи, достижения ребенка сравниваются не со стандартом, как в основном образовании, а с исходными возможностями.