Это баго или проблема?
Одаренный ребенок: благо или проблема для учителя?
31.03.2012 - 17:00
#1
Одаренный ребенок: благо или проблема для учителя?
Это баго или проблема?
это благо, согласна с коллегами, но это одновременно и проблема. в классе занимаются дети, разные по уровню развития, есть и такие, кто еле-еле усваивает материал. поэтому учителю приходится готовиться втройне и так распределять время урока, чтобы все работали и никто не скучал. а вообще согласна с коллегами, что одаренный ребенок - это счастье для учителя. с ним интересно работать, а кроме того, есть кому участвовать и побеждать в конкурсах.
Только благо!Скучно работать только на троечника. А если одарённых несколько, и в разных областях... Сколько тогда возможностей показать свой труд. Сейчас большое количество интереснейших конкурсов, олимпиад. Желаю всем, чтобы хватило здоровья привлечь к активной работе всех одарённых ребят
Мне кажется происходит некоторая подмена понятий. Одаренный ребенок-это не просто старательный, ответственный, дисциплинированный, способный ученик. Одаренный ребенок - это не всегда тот ребенок, который лучше всех учится в классе и которого так любят учителя. Многие считают, что одаренные дети - в сущности такие же, как и все другие, только лучше.В чем-то они действительно лучше, а в чем-то - хуже обычных, а в чем-то и не хуже, и не лучше, а другие. Они действительно другие и требуют особого подхода. Одаренный ребенок имеет более высокий уровень развития способностей, но как ребенок будет использовать эти способности на уроке зависит от многих факторов (от его мотивации учения, от личностных особенностей, от отношений которые складываются у него в классном коллективе). И в некоторых случаях одаренный ребенок может оказаться для учителя проблемой.
Благо! Одарённый ребёнок учится сам и помогает другим учиться. Такой ребёнок необходим в каждом классе!
НЕ могу с Вами полностью согласится, что одаренный ребенок помогает другим учиться. Он может стать примером для других обучающихся и дети с мотивацией успеха, с завышенной самооценкой возможно будут стремиться достичь уровня этого ученика, в этом случае урок может превратится в "гонку достижений" со взаимными упреками и обидами. Учитель тоже будет втянут в это противоборство. Дети с мотивацией избегания неудач, тревожные, неуверенные в себе могут вообще выключиться из работы, боясь показаться глупыми. Конечно, все зависит от компетентности учителя, его умения грамотно организовать работу на уроке.
Это очень хорошо с такими приятно работать на уроке, но таких сегодня мало
Одаренный ребенок в классе - благо. Он не только пример в учебе, но и во внеклассной жизни: выступает на концертах, побеждает в фестивалях, конкурсах, олимпиадах.
Одаренный ребенок - это замечательно! Такой ученик, действительно, заставляет постоянно быть в тонусе. Идешь на урок и предвкушаешь удовольствие от общения с этим человеком, думаешь, что бы такого еще ему дать, чтобы не погасли глаза, чтобы мотивация сохранилась.Конечно. это дополнительная нагрузка, но это так приятно!
Конечно, благо. А если в классе не один, то это вообще замечательно. У нас в школе после 4 класса идет отбор в гимназический класс, а остальные - общеобразовательные. Так работать в гимназическом классе одно удовольствие. Есть очень способные ребятишки. Готовиться приходиться больше, стараешься найти интересный материал. Очень помогают на уроках "старинные " задачи; использую для этого "Арифметику" Магницкого. Да они и сами с удовольствием ищут дополнительный материал для уроков. Шестиклассники готовят презентации (хотя и небольшие по объему) по темам. К сожалению, я не классный руководитель у них.
Большое благо
Одаренный ребенок - проблема. Часов работы с одаренными мало, на уроке практически нет вовсе.
Только благо! Время всегда можно найти. Не надо забывать, что одарённость есть в каждом ребёнке и мы с вами в числе тех, кто должен заметить это и развить.