Галиуллина Лениза Фаритовна

«Моя педагогическая философия»:

Ведь я- учитель, привыкла проводить уроки.

Ведь я –классный руководитель, привыкла работать с детьми.

Привыкла, вместе с ребятами, после уроков, составлять и репетировать выступления на школьных мероприятиях. Привыкла, вместе с ребятами, путешествовать по родному селу, по его окраинам.

Привыкла, вместе с ребятами, обсуждать, стараться найти выход из, порой трудных для ребят, жизненных проблем.

А вот над своей педагогической философией как-то не приходилось задуматься.

На вопрос: «Кем Вы работаете?» я всегда с гордостью отвечаю:

Учителем!» Да, я горжусь, что работаю в школе. Для меня «УЧИТЕЛЬ» не

просто слово, профессия, работа –это мое призвание, моя жизнь, а может быть и моя «педагогическая философия».

Для того чтобы начать рассуждение о своей педагогической философии мне пришлось заглянуть в свое детство. Ведь решение стать педагогом пришло ко мне еще в детстве. Тогда я решила точно, что не хочу быть актрисой, врачом, певицей или космонавтом, я обязательно буду работать с детьми.

Когда 1 сентября я, Лениза, девочка с большими, белыми бантами и огромным букетом цветов, вошла в школу и очутилась внутри огромного, прекрасного и удивительного мира, я поняла: вот он мой мир, вот она, моя работа1 и по сей день, я так и осталась в этом мире. Правда, сейчас я уже Лениза Фаритовна.

Мой приход в школу- это осознанный выбор, так как я ведь из педагогического рода, общий педагогической стаж которого складывается в века. Я родилась и выросла  в семье. Подчиненной интересам школы. У моих дедушек и бабушки, отца, у дядей, у тётей, учились лучшие в мире ученики, учились мои учителя! Могли ли мне достаться другие?! Теперь лучшие в мире ученики- это мои ученики! Это к ним я спешу на урок.

Урок. Время познаний, споров, поиска истины; время трудностей и переживаний, побед и неудач; время жизни. Жизни, порой весёлой, а порой печальной, сложной или беззаботной. Школа- вот мой мир. Для каждого она своя. Для кого-то-это шумный праздник, для кого- то- тоскливое присутвие, один видит её как место для сотрудничества, другой как казарму.

Для меня школа- это творческая мастерства, весь социально-психоло-гический микроклимат которой, создаёт условия для самореализации личности. Моя школа для ребенка- это второй дом, где он проводит большую часть своего времени, это мир, в котором он живет и, как губка, впитывает весь уклад и традиции школы. И это от меня зависит, полюбит ли ребёнок школу и будет с тёплыми чувствами вспоминать её или возненавидит навсегда.

Я думаю, школа должна быть миром открытий и откровений, жизненной радости для учащихся и педагогов, миром спокойствия, гармония и сотрудничества. И мы, учителя. Можем превратить учение в процесс развития познавательных стремлений.

Наше призвание- открывать мир, и в этом процессе учитель и ученик дополняют друг друга: если позиция ученика: «Я так много хочу знать, помоги мне», то позиция учителя: «Возьми то, что хочешь узнать и понять, если трудно, разберёмся вместе». Когда это чувствуешь,  становится легко и свободно. Дети сами идут на контакт. Поднятая рука- не только сигнал учителю «Я знаю», но и « Можно, я попробую». Эту попытку ответить следует вовремя поддержать, дать возможность ученику поверить в себя.  Тогда дети раскрывают себя и свои возможности на каждом уроке.

Но, мой опыт «детовождения»  еще мал, так мал, всего 12 лет! Но я постараюсь быть достойным продолжателем педагогической династии Рахматуллиных.

         Каждый день я с волнением открываю дверь школы, иду в свой  класс, встречаю своих детей.

         Как обычно, дети входят в класс со словами приветствия, с нескончаемыми вопросами, безграничной доверчивостью искренней радостью.

         Я рада этим детским голосам,

         И рада я сиянью детских глаз,

         Я вместе с ними верю в чудеса

         И знаю, это не в последний раз.

Мои ученики, придя в школу, каждый день подходят ко мне с вопросами, рассказывают о своих успехах и переживаниях, делятся своими радостями, спрашивают советы. Я внимательно выслушиваю каждого, отвечаю на все вопросы, а самой так хочется сказать: «Дорогие мои ребята! Вы самые удивительные, вы самые искренние. Вы верите в добро, справедливость, счастье. Я, ваш учитель, смогу ли вам указать верную дорогу? Как оградить вас от всего дурного, грязного, что ещё есть, нет не то слово, ёще больше в нашей жизни. В наше непростое время человечество строит свои законы на насилии и несправедливости, когда попираются права людей, унижается их человеческое достоинство. Именно   в  такой  атмосфере живут  и  воспитываются  наши  дети. И сегодняшней  день  нет  основания полагать, что  новое поколение   создаст  лучшей  мир . если   мы  , учителя , не будем  искать  новые  формы  обучения  и  воспитания, духовные по  своей  сути.

         Мои  мысли  прерывает  звонок. Урок  я  начинаю  с улыбки. Улыбка-  мой  рабочий  инструмент. И  уже  светятся  навстречу  мне  доверчивые  лица. Детская  душа  желает  приобщиться   к  чуду. Моя  роль -  помогать  ученикам отыскивать  чудеса  на  каждом  уроке. И  мы их находим на  уроках.

         Человек-  это  душа. Возьмите,  например, лампу. Как  бы ни  была  красива  её  форма, если  она  не  горит, то в ней нет  самого  главного , для  чего  она  предназначена- света. Так  и  душа  в человеческом  теле, как  свет  в  лампе. Надо  вовремя заставить её  засиять.

         Детская  душа -  особая . Это  целый  мир, интересный и своеобразный . Она очень ранима  и нежна. И  чем  она  нежнее , тем  прочнее  и  ожесточеннее она закрывается  перед  грубым  нажимом  или  нежеланием  понять её. Я  твердо  убеждена  ,что  каждая  личность  уникальна  и неповторима. Каждый  ребенок в  душе  поэт и  писатель, художник или  музыкант. Только  это  в  нем  нужно  открыть. Мы  вместе  с  детьми дерзаем  и  творим ,ищем  ответы на  волнующие  нас  вопросы. Как  учитель  я  понимаю :  «Нельзя  сделать  прекрасной  нашу жизнь, не сделав прекрасным  человека».Для  меня  прекрасный  человек тот, который  видит красоту  окружающего  мира, восхищается  ею , радуется  и делится .

Говоря словами Сенеки: «Уча других, я учусь сама».

Я считаю главное в работе, не только знание своего предмета, умение доступно его преподнести, но и умение любить детей, верить в каждого из них, умение находить «жемчужину» в каждой «раковине». Быть не только наставником, но и другом. Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать мир. Я счастлива, потому что я отдаю тепло своей души. Я счастлива, потому что вижу результаты своего труда. Кто- то из моих учеников станет известным ученым, кто-то будет удивлять окружающих своим талантом, кто- то будет хорошим отцом или матерью, а кто-то станет просто добрым человеком. И очень надеюсь: среди них будут и учителя!

Вот мои раздумья близки к завершению,

Я обращаюсь к Вам, Учителя,

Стремитесь познавать людские души-

Нам по- другому жить  сейчас нельзя.

О себе

    Я, Галиуллина Лениза Фаритовна, родилась 11 октября 1977 года в с. Балтачево Камскоустьинского района РТ.

          В 1984 году пошла в 1 класс Старобарышевской средней школы Камскоустьинского района РТ, а в 1994 году получила полное среднее образование.

      В1996 году поступила в Тетюшское педагогическое училище,и в 1997 году получила диплом специалиста по специальности преподаватель начальных классов.

     В 1994 году поступила в Казанский педагогический институт, и в 2002 году получила диплом специалиста по специальности преподаватель математики и информатики.

    С 1997 года началась моя трудовая карьера с должности учителя  начальных классов в Старобарышевской средней школе Камскоустьинского района РТ. До сентября 2010 года работала учителем в этой школе.

      В 2010 году переехали на постоянное место жительства в г.Казань, устроившись на работу в МБДОУ    № 67 на должность воспитатель детского сада, где работала по настоящее время.                                                             За много лет успешной работы учителем приобрела огромный опыт работы с детьми.    В трудовой деятельности всегда отличалась своими достижениями и творческой инициативой .

      Награды:

-Почетная грамота РОО за активное участие в воспитании подрастающего поколения -2005, 2007,2008 гг.  

    Хобби – спорт . Неоднократно занимала призовые места в различных соревнованиях по настольному теннису, лыжной гонке и легкой атлетике. Регулярно занимаюсь в тренажерном зале и катаюсь на лыжах.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В.А.Сухомлинский "Сердце отдаю детям", Амонашвили "Здравствуйте, дети"

Мой взгляд на мир

Мне всё интересно, и мысли посещают разные... Иногда смотрю в небо и думаю о том, как несколько сотен лет назад кто-то другой смотрел в это же небо. Почему я живу сейчас, почему именно здесь, почему я такая? На свете жить интересно, правда, чем старше становлюсь, тем больше появляется забот. Но трудности делают нас сильнее и лучше, появляются силы, открывается второе дыхание.... Люблю жизнь, люблю детей и хочу чтобы всем было все по-заслугам! 

Мои достижения

       Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание :

2005 год – Почетная грамота  РОО;

2007 год – Почетная грамота РОО;

2008 год – Почетная грамота РОО;

2009 год – Благодарственное письмо РОО

Моё портфолио

Портфолио педагогического работника - индивидуальная папка, в которой зафиксированы его личные профессиональные достижения в образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития его учеников, вклад педагога в развитие системы образования в межаттестационный период.

Основная цель портфолио - проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста педагогического работника.

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах деятельности: обучающей, творческой, самообразовательной;провести анализ своего профессионального роста, обобщить опыт работы, поставить дальнейшие цели, спланировать и организовать собственную деятельность.

1. Личные данные

2.4.2. Проведение,  участие в семинарах

2.4.3.  Выступления на конференциях