Городова Анна Ивановна

Чтобы сделать детей счастливыми, надо сделать их здоровыми. Ребёнок здоров, когда он уверен в себе.

А уверенность в том, что всё получится, - от доброго взгляда, ласковой речи, обаяния и личного участия педагога.

Первый успех, а затем множество побед окрыляют ребенка и способствуют сильному желанию достичь хороших результатов.

О себе

Работаю учителем-логопедом 16 лет.

Имею высшее специальное образование: в 1999 году закончила Белгородский ГУ по специальности дошкольная педагогика и психология,

в 2012 году - курсы профессиональной переподготовки специалистов по программе «Логопедия» ОГАОУ ДПО БИПКИППС.

Руководитель «Школы молодого специалиста» учителей логопедов г. Белгорода.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

произведения В.Крапивина, Астрид Линдгрен,

"Маленький принц " Экзюпери,

"Сто лет одиночества" Габриэль Гарсиа Маркес и много других ...

Мой взгляд на мир

«Кто никогда не был ребёнком, никогда не будет взрослым»

Ч. Чаплин

Мои достижения

Российский образовательный центр «Дарование», 1-ое место.

Российский конкурс методических разработок, конспектов непосредственно-образовательной деятельности, сценариев, развлечений «Современное образование: проблемы, задачи, перспективы» Конспект фронтального интегрированного занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи по теме: «Весенний сад. Первоцветы»

Внесение актуального педагогического опыта в областной банк данных по теме «Формирование связного высказывания детей старшего дошкольного возраста с ОНР средствами мультимедийной презентации», 2013г.

Публикации на муниципальном, региональном, Всероссийском, международном уровнях (выходные данные)

- Центр развития образования ФГБУ « РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ». Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области. Департамент Образования Белгородской области. ОГАПОУ БПК

Организация дуального обучения по специальностям среднего профессионального педагогического образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции / – Белгород: Тип. «Принт-Мастер», 2017. – 369 с.

Организация учебной деятельности школьников с особыми образовательными потребностями. Городова А.И., Маслова Л.И.

- Журнал «Справочник педагога – психолога. Детский сад», №2, 2017г. Издательство ООО «МЦФЭР», г. Москва

«Как использовать мультимедийную презентацию в работе с детьми с ОНР. Алгоритм создания презентации. Рекомендации по содержанию и оформлению»

Выступления:

15 ноября 2016г. региональный педагогический форум «Педагогическое созвездие», ОГАУ ДПО «БелИРО», презентация инновационной технологии «Мультимедийные презентации как средство реализации образовательных областей «Речевое развитие» и «Социально-коммуникативное развитие» в работе с детьми с общим недоразвитием речи»

Заочное участие в профессиональных конкурсах:

1. Призёр 3-го областного конкурса педагогических идей «Логопедическая шкатулка-2016», ОГАУ ДПО «БелИРО», приказ №438-ОД от 20 декабря 2016г.

2. Призёр (серебряная медаль) всероссийского конкурса Территория ФГОС под эгидой Международной славянской академии наук, образования, искусств и культуры, свидетельство, 2016г

Моё портфолио

Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику.

Она должна быть эмо­циональной, яркой, с привлечением большого иллю­стративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей.

Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них инте­реса к изучаемому материалу.

Экран притягивает вни­мание, которого мы порой не можем добиться при фрон­тальной работе с детьми.

ИКТ обеспечивает наглядность, которая способ­ствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно,

учитывая наглядно-образное мыш­ление детей дошкольного возраста.

Дети получают одобрение не только от логопеда, но и со стороны компьютера в виде картинок-призов, со­провождающихся звуковым оформлением.

Слайд-шоу и видеофрагменты позволяют показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения.

Также можно смоделировать такие жизненные си­туации, которые нельзя или сложно показать и уви­деть в повседневной жизни

(например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т. д.).

Ин­формационная ёмкость, компактность, доступность, мо­бильность,

многофункциональность – и это далеко не все преимущества информационно-коммуникационных технологий. 

Портфолио: