СОГЛАСОВАНО 

Руководитель МО

_______________________

_______________________

«____»_________201_ г.

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора школы по УР_______________________

 ____________________________

«____»____________201_ г.

Номер и тематика смены

 13 смена 2018 г. («В Солнечном городе»)

Название (тема) занятия

«У нас в радивизоре всё видно!»

Класс

11 класс

Предметные области

Физика, искусство, крымоведение, история, астрономия

Разработчик(и) занятия

Мамеева-Шварцман Ирина Михайловна – учитель физики

Цель занятия

Создание условий для развития у обучающихся компетенций учебно-исследовательской деятельности при изучении механических и электромагнитных волн

Задачи занятия

1. Способствовать формированию у обучающихся представлений о физических понятиях: механические колебания и их виды, пружинный и математический маятник, характеристики колебаний, резонанс, электромагнитные колебания, формула Томсона, переменный электрический ток, резонанс в электрической цепи, генератор переменного тока, трансформатор, электроэнергия; о вкладе учёных в изучение механических и электромагнитных колебаний;
2. создавать условия для овладения обучающимися умениями: определять ускорение свободного падения при помощи маятника, изучать трансформатор, получать электроэнергию разными способами;
3. развивать у обучающихся познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; умения формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников;
4. способствовать освоению обучающимися способов использования физических знаний для решения практических задач, для объяснения явлений окружающей действительности, для обеспечения безопасности жизни и охраны природы;
5. воспитывать уважительное отношение обучающихся к учёным и их открытиям, чувство гордости за российскую науку

Краткое описание занятия (аннотация)

Как разволновать электричество? Что такое «радивизор»? После знакомства с материалом о механических и электромагнитных волнах обучающиеся смогут изучить звуковые волны и составить свою модель/проект «радивизора» для жителей Солнечного города

Дидактические единицы (единицы содержания)

• Физика: механические и электромагнитные волны, телевидение, развитие средств связи.
• Искусство: волны в живописи и музыке.
• Крымоведение: история развития крымского телевидения и радиовещания.
• История: развитие способов передачи информации.
• Астрономия: космические средства связи

Объем и распределение учебного времени занятий в составе экспериментариума

Структурные блоки экспериментариума

Реализаторы/

количество академических часов

Учитель

Педагог дополнительного образования

Педагогический

работник

лагеря

Блок общего образования

4

0

0

Блок дополнительного образования

0

0

0

Блок ОД в лагере

0

0

0

Сумма

4

0

0

Состав рабочей группы

Направления деятельности (задачи)

Учитель-разработчик

(физика)

Мамеева-Шварцман Ирина Михайловна

Разработка занятия, подготовка технологической карты, дидактического и информационного материала, подбор информационных источников, постановка задач и разъяснение способов деятельности обучающихся в рамках самостоятельной работы, предметное консультирование, организация рефлексии обучающихся по итогам самостоятельной работы в предметном блоке, разработка критериев оценки результатов самостоятельной работы в экспериментариуме, проведение аттестации обучающихся по итогам занятия, участие в презентации творческих продуктов.

Проектирование и организация межструктурного взаимодействия (школа, лагерь, дополнительное образование)

Педагогический работник детского лагеря

Оказание организационной помощи обучающимся во время их самостоятельной исследовательской и/или творческой деятельности

Заместитель директора школы по координации образовательных программ

Организация межструктурного взаимодействия (школа, лагерь, дополнительное образование). Взаимодействие с подразделениями, отвечающими за материально-техническое, транспортное сопровождение занятия и специалистом, курирующим заключение договоров. Контроль над проведением сетевого образовательного занятия на практике

Заместитель директора школы по учебной работе

Консультирование разработчика занятия по методическим и организационным вопросам, помощь в составлении технологических карт, редактирование технологических карт, контроль над проведением сетевого образовательного занятия на практике, анализ проведённого занятия

Представитель тематического партнёра (ООО «ФортУна»)

Проведение экскурсионной беседы о способах получения энергии в античном и современном Крыму

Педагог дополнительного образования

Фото-, видеооператор киностудии «Артека»

Содействие обучающимся в их самостоятельной исследовательской и/или творческой деятельности

Реализатор(ы)

Мамеева-Шварцман Ирина Михайловна – учитель физики

Тема занятия в рамках экспериментариума

«Иди, ищи, борись!»

Кол-во часов данного блока в рамках экспериментариума

2

Предметное содержание общего образования в соответствии с КТП

Темы занятий (по КТП)

Кол-во часов (по КТП)

Механические колебания. Резонанс

1

Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

1

Педагогические и образовательные технологии

• Сетевое образовательное взаимодействие;
• цифровая лаборатория;
• занятие вне классной комнаты

Используемые площадки проведения

Школа (кабинет физики, рекреация, библиотека)

Тематические партнёры

-

Общие ожидаемые результаты занятия (продукты и эффекты)

и формы контроля результатов

1.

Продукты, созданные обучающимися

• публикации в vk-группе о механических колебаниях в «Артеке»;
• заполненный рабочий лист;
• творческие работы

2.

Эффекты занятия

Предметные результаты:

• владение обучающимися физическими понятиями: механические колебания, пружинный и математический маятник, характеристики колебаний, резонанс;
• сформированность представлений о видах и описании механических колебаний, о вкладе учёных в изучение механических колебаний;
• владение умениями: определять ускорение свободного падения при помощи маятника;
• владение основными методами научного познания.

Метапредметные результаты:

• определение нескольких путей достижения поставленной цели;
• критическая оценка и интерпретация с разных позиций информации, содержащейся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях;
• выход за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого переноса средств и способов действия;
• перемена и удержание разных позиций в познавательной деятельности;
• умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми в учебно-исследовательской деятельности.

Личностные результаты:

• умение управлять своей познавательной деятельностью;
• осознание значимости науки, владения достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки;
• понимание ответственности за состояние природных ресурсов и разумное природопользование

Формы контроля результатов

Критерии оценки результатов

1. проверка индивидуальных рабочих (оценочных) листов обучающихся

• количество правильных ответов;
• правильность проведения исследований;
• верность сформулированных выводов

2. проверка дополнительных работ обучающихся (публикации в vk-группе о механических колебаниях в «Артеке»)

• соответствие творческой работы тематике;
• глубина раскрытия предметного содержания темы;
• отсутствие ошибок в предметном содержании

3. проверка ответов содержательной и деятельностной рефлексии

• правильность ответа на содержательный вопрос;
• верность описания действий

Этапы занятия

Примерное время

Форма реализации

Место проведения

1. Оргмомент

5 минут

Знакомство.

Проверка присутствия обучающихся.

Инструктаж по ПТБ:

№ 4 – во время работы в кабинете (лаборатории) физики;

№ 5 – при проведении лабораторных и практических работ по физике

Кабинет физики

2. Мотивация обучающихся и актуализация имеющихся у них знаний

5 минут

Рассуждение обучающихся по вопросам:

Что общего между установкой для очистки воды, новейшей радиостанцией и текущей сменой?

Назовите место Изумрудного города, в котором строй всегда получал бы приказ «Вольно!»

В чём разрушительная мощь солдат и дрессированных лошадей в мирное время?

Фронтально ученики с учителем обобщают, знаний о чём им не хватает

Кабинет физики

3. Целеполагание: постановка цели и определение задач, необходимых для достижения цели

5 минут

Обучающиеся получают индивидуальные листы и после обзора их содержимого заполняют блок «Мои ожидания», тем самым ставя себе цели и задачи участия в экспериментариуме.

Учитель разъясняет обучающимся предстоящую работу, количество возможных отметок и критерии оценивания.

Дети узнают о возможности выполнения дополнительной оцениваемой работы в виде vk-публикации о колебаниях в «Артеке».

Также они вместе с учителем определяют основную учебную задачу (овладеть физическими понятиями и умениями по механическим и электромагнитным колебаниям)

Кабинет физики

4. Изучение нового материала (работа в группах)

25 минут

Индивидуальное заполнение:

• таблицы I примерами свободных и вынужденных колебаний в природе и технике;
• таблицы II колебательными характеристиками.

Деление на 6 групп по цветам (или номерам) своих оценочных листов.

После короткого совещания в группах фронтальное обсуждение их ответов по таблицам I и II.

Выбор группами с помощью жеребьёвки тем для теоретической подготовки:

1. Свободные колебания.
2. Пружинный маятник. Уравнение движения тела, колеблющегося под действием силы упругости.
3. Математический маятник. Уравнение движения математического маятника.
4. Гармонические колебания. Описание гармонических колебаний с помощью косинуса и синуса. Превращение энергии при гармонических колебаниях.
5. Характеристики колебаний. Зависимость частоты и периода свободных колебаний от свойств системы.
6. Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.

До окончания первой половины занятия (до звонка на перемену) идёт подготовка к презентации своего материала с заполнением инфографической таблицы на доске.

Группы, быстро справившиеся с этой частью, работают с дополнительным материалом по теме

Кабинет физики, библиотека

5. Усвоение нового материала

20 минут

Представление группами результатов совместной работы с сопутствующими фронтальными комментариями, уточнениями и обсуждениями. В ходе выступления одной группы остальные готовят уточняющий вопрос и рекомендацию по совершенствованию навыков публичного выступления. Группы, успевшие изучить дополнительный материал, делятся этой информацией

Кабинет физики

6. Закрепление

15 минут

Выполнение в группах лабораторной работы по определению ускорения свободного падения при помощи маятника.

Если остаётся время, проводится тестирование «Механические колебания и волны»

Кабинет физики

7. Подведение итогов

10 минут

В ходе взаимного фронтального опроса обобщается весь охваченный на занятии материал с акцентом на основные понятия, сравниваются выводы по итогам лабораторной работы

Кабинет физики

8. Рефлексия

3 минуты

Обучающиеся выполняют в оценочных листах в блоке «Мои результаты» задание № 1

9. Оценивание

2 минуты

Обучающиеся в своих рабочих листах заполняют таблицу по взаимо- и самооценке

Реализатор(ы)

Мамеева-Шварцман Ирина Михайловна – учитель физики

Тема занятия в рамках экспериментариума

«У вас есть мозги, а за них можно терпеть всю эту кучу неудобств»

Кол-во часов данного блока в рамках экспериментариума

2

Предметное содержание общего образования в соответствии с КТП

Темы занятий (по КТП)

Кол-во часов (по КТП)

Электромагнитные колебания. Резонанс в электрической цепи

1

Переменный электрический ток. Производство, передача и потребление электрической энергии. Экспериментальная работа № 4 «Изучение трансформатора»

1

Педагогические и образовательные технологии

• Сетевое образовательное взаимодействие;
• цифровая лаборатория;
• методы музейной педагогики

Используемые площадки проведения

Школа (классная комната, цифровая лаборатория, библиотека, здание школы)

Тематические партнёры

-

Общие ожидаемые результаты занятия (продукты и эффекты)

и формы контроля результатов

1.

Продукты, созданные обучающимися

• публикации в vk-группе об электромагнитных колебаниях в «Артеке»;
• заполненный рабочий лист;
• творческие работы

2.

Эффекты занятия

Предметные результаты:

• владение обучающимися физическими понятиями: электромагнитные колебания, формула Томсона, переменный электрический ток, резонанс в электрической цепи, генератор переменного тока, трансформатор, электроэнергия;
• сформированность представлений о способах получения, передачи и потребления электроэнергии, о вкладе учёных в изучение электромагнитных колебаний;
• владение умениями: обнаруживать и сравнивать магнитное поля тока от разных источников;
• владение основными методами научного познания.

Метапредметные результаты:

• определение нескольких путей достижения поставленной цели;
• критическая оценка и интерпретация с разных позиций информации, содержащейся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях;
• выход за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого переноса средств и способов действия;
• перемена и удержание разных позиций в познавательной деятельности;
• умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми в учебно-исследовательской деятельности.

Личностные результаты:

• умение управлять своей познавательной деятельностью;
• осознание значимости науки, владения достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки;
• понимание ответственности за состояние природных ресурсов и разумное природопользование

Формы контроля результатов

Формы контроля результатов

1. проверка индивидуальных рабочих (оценочных) листов обучающихся

• количество правильных ответов;
• правильность проведения исследований;
• верность сформулированных выводов

2. проверка дополнительных работ обучающихся (публикации в vk-группе об электромагнитных колебаниях в «Артеке»)

• соответствие творческой работы тематике;
• глубина раскрытия предметного содержания темы;
• отсутствие ошибок в предметном содержании

3. проверка ответов содержательной и деятельностной рефлексии

• правильность ответа на содержательный вопрос;
• верность описания действий

Этапы занятия

Примерное время

Форма реализации

Место проведения

1. Оргмомент

2 минуты

Проверка присутствия обучающихся.

Инструктаж по ПТБ: № 8 – при проведении прогулок, экспедиций, экскурсий по программе образовательного события

Кабинет физики

2. Мотивация обучающихся и актуализация имеющихся у них знаний

13 минут

Фронтальное обобщение итогов предыдущего занятия.

Вопросы обучающимся:

Что в Крыму занесено в книгу рекордов Гиннесса? Почему?

Если Солнце - источник энергии, то кроме солнечного от него можно получить и удар током?

А электрический ток течёт, излучается или колеблется?

Кабинет физики

(автобус)

3. Изучение нового материала (работа в группах)

20 минут

Распределение обучающихся по ранее сформированным группам.

Выбор группами с помощью жеребьёвки тем для теоретической подготовки:

1. Свободные электромагнитные колебания.
2. Гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре. Формула Томсона.
3. Переменный электрический ток. Резистор в цепи переменного тока.
4. Резонанс в электрической цепи.
5. Генератор переменного тока. Трансформатор.
6. Производство, передача и потребление электрической энергии.

До окончания выделенного промежутка времени идёт подготовка к презентации своего материала с заполнением инфографической таблицы на доске (если занятие в школе).

Кроме теоретической предметной части, каждой группой изучается дополнительный материал по электростанциям Крыма

Кабинет физики, здание школы

(музей)

4. Усвоение

20 минут

Представление группами результатов совместной работы с сопутствующими фронтальными комментариями, уточнениями и обсуждениями. В ходе выступления одной группы остальные готовят уточняющий вопрос и рекомендацию по совершенствованию навыков публичного выступления

Кабинет физики

(музей)

5. Закрепление

20 минут

Экспериментальная работа в группах:

• Изучение трансформатора (цифровая лаборатория).
• Получение в течение 5-ти минут электроэнергии разными способами (с помощью уже собранных Lego-установок).

Тестирование обучающихся по производству, передаче и потреблению электроэнергии (если будет время при работе в школе).

Выполнение задания на обобщение материала обеих пар – № 5

Кабинет физики

(музей)

6. Подведение итогов

10 минут

В ходе взаимного фронтального опроса обобщается весь охваченный на занятии материал с акцентом на основные понятия, сравниваются выводы по итогам изучения трансформатора и получения электроэнергии

Кабинет физики

(автобус)

7. Рефлексия

3 минуты

Обучающиеся выполняют в оценочных листах в блоке «Мои результаты» задание № 2

8. Оценивание

2 минуты

Обучающиеся в своих рабочих листах заполняют таблицу по взаимо- и самооценке

Перечень необходимого
с указанием требований

Назначение

Количество

1. Транспортное обеспечение

Автобус на 30 мест

Маршрут «Школа – Музей «ФортУна» – Школа»

1 шт.

2. Материальное сопровождение

Таблицы по механическим и электромагнитным колебаниям

Усвоение нового материала

2 шт.

Конструктор «Технология и физика» серии LEGO

Проведение экспериментов

6 шт.

Набор LEGO Education «Возобновляемые источники энергии»

Проведение экспериментов

6 шт.

Оборудование для изучения механических колебаний

Проведение экспериментов

6 наборов

Цифровое оборудование для изучения электромагнитных колебаний

Проведение экспериментов

6 наборов

Бумага А4 белая офисная

Раздаточный материал

1 уп.

Бумага А4 цветная офисная

Раздаточный материал

1 уп.

Скотч широкий

Для изготовления карточек

1 шт.

Маркеры с губкой для маркерных досок

Работа у доски

2 уп.

Конверты

Для распределения заданий

12 шт.

Планшеты с зажимом

Для работы вне кабинета

30 шт.

Ручки шариковые (синие)

Для заполнения рабочих листов

30 шт.

Ручка шариковая (чёрная)

Для заполнения документации

1 шт.

Ручка шариковая (красная)

Для проверки работ

1 шт.

Папка с кнопкой (конверт)

Для хранения материалов смены

2 шт.

Скрепки

Для карточек

1 уп.

Кнопки для пробковой доски

Для оформления стенда

1 уп.

Биндеры

Для разделения работ по классам

12 шт.

3. Информационно-техническое сопровождение

Ноутбуки с установленной программой цифровой лаборатории по физике

Проведение экспериментов

6 шт.

4. Прочее обеспечение

-

-

-

«ЭТО ДОКАЗАТЕЛЬСТВО ОСТРОТЫ УМА»

Участник(ца) экспериментариума по физике

Фамилия, имя, регион __________________________________________

Класс, лагерь, отряд: ______________________________________________

Поток I или II, смена 1 или 2

«Vade, quaerere, pugna!»

(________________________________________________________________________)

1. Колебания

2. Характеристики колебаний

3. Механические колебания

4. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника

5. Дополнительный материал / тест «Механические колебания и волны»

«У вас есть мозги, а за них можно терпеть всю эту кучу неудобств»

(______________________________________________________________________________________________________)

1.  Электромагнитные колебания (ЭМК)

2.   Изучение трансформатора

3. Получение электроэнергии разными способами

4. Крымские ЭС / тест «ППП ЭЭ»

5. Колебательные аналогии