Кутыков Иван Валерьевич

О себе

Вот уже четвертый год я работаю в школе. Это достаточно длительный период, теперь можно немного рассказать о своем учительском пути.

В мире существует множество различных профессий, существуют даже такие профессии, о которых мы практически ничего не знаем. Некоторые профессии требуют от людей огромной физической силы и мужества, другие наличия таланта и творческого мышления, третьи предполагают умственную работу. На мой взгляд, работа учителя требует наличия всех перечисленных качеств. 

На мой взгляд, после окончания школы перед подростком стоит самый сложный и самый главный выбор всей его дальнейшей жизни. По сути, в свои 17 лет ты должен решить, чем будешь заниматься всю жизнь. Сделать правильной выбор крайне сложно, ведь ты даже не знаешь, что на самом деле представляет из себя твоя будущая профессия. Очень часто перед тобой стоит дилемма, что выбрать: то что тебе действительно нравится, но не будет приносить денег, или то что тебе не так интересно, но,возможно, будет приносить тебе хороший финансовый доход. Да,я знаю,что есть люди, которые с детства мечтали вырасти и стать врачом, учителем, военным, космонавтом. То есть они были уверены в себе, они знали чего они хотят, они не сомневались, что работа о которой они мечтают им не подойдет. 

Я же до самого последнего момента не знал куда же мне поступить, кем же я хочу быть, чем я буду заниматся. Одно время я думал, что неплохо было бы стать врачом. Эта работа всегда казалась мне интересной, необычной, а самое главное, работая доктором, ты помогаешь людям, что очень приятно. Но увлечение это было мимолетным, тем более предметы естественно-начуного цикла меня особо никогда не привлекали. Да, мне в принципе нравились химия и биология, но по-настоящему моим любимым предметов в школе была история. Историю я любил с самого раннего дества. Мне всегда нравились исторические книги и фильмы, было в них что-то таинственное и загадочное. 

Поэтому, выбирая экзамены в 11 классе, я, не задумываясь, выбрал историю и обществознание. Чем занимаются отвественные ученики в выпускном классе? Наверное, они исправно ходят на уроки, готовятся к экзаменам, сидят за учебниками, занимаются с репетиторами. То есть ребята нацелены набрать максимальные баллы за экзамены. Причем многие уже точно знают, в какие университеты они будут подавать документы, какой является приоритетным, определяются с выбором специальности. В моей школе многие ребята связали свое будущее с техническими специальностями, я же был одним из немногих, кто собирался поступать на гуманитарную специальность. Но с самой специальностью я никак не мог определится.Только в июне месяце я решил, в какие университеты я буду подавать документы. Возможно, из-за того, что я не знал, кем хочу стать, возможно, из-за моей природной лени к экзаменам я особо не готовился. Пытался готовиться, но скорее делал вид, что готовлюсь. В итоге, экзамены я сделал не так хорошо как хотел. Это были неплохие результаты, но, естественно, я рассчитывал на 100 баллов за каждый экзамен. Подав документы в желаемые институты, я стал ждать момента зачисления. В результате, волею судьбы, я поступил на тот момент в мурманский педагогический университет на направление история.

И надо сказать, что мне очень повезло: за все время обучения в университете я ни разу не пожалел, что поступил на историка. Студенческая жизнь, пожалуй, самое лучшее время в жизни любого человека. Ты постоянно узнаешь что-то новое и интересное, ты общаешься с умными людьми, и самое главное ты можешь гулять и развлекатся, и совмещать это все с учебой. 

С момента зачисления практически все мои друзья и знакомые постоянно спрашивали: "А ты что после универа в школу работать пойдешь?". В начале я говорил: "Да, что вы, конечно, нет", затем уже менее уверено: "Не знаю, там видно будет", Мысль о том, чтобы попробовать свои силы в школе впервые посетила меня на третьем курсе учебы. Я решил, что не зря же я 5 лет потрачу на обучение, надо хотя бы посмотреть, что из этого получится. 

В один прекрасный августовский день перед началом последнего года обучения в университете мне позвонил зав.кафедры и рассказал, что есть вакансия учителя истории в одной из школ города. Я подумал: "А почему бы и нет", и решил, что стоит попытаться. Позвонил по номеру, оставленному зав.кафедры, и был очень обрадован так как учитель был нужен в 33 школу, в которой я сам когда-то учился. В итоге, после прохождения медицинской комиссии и получения всех нужен документов, я приступил к работе. 

Первые месяцы в школе самые трудные и волнительные. Молодой учитель волнуется и удивляется по каждому поводу. После достаточно тихих и спокойных коридоров университета сложно привыкнуть к тому, что происходит на переменах в школе. Конечно, ты прекрасно помнишь, что сам успевал за 15 минут снести директора, бытро убежать пока он не понял, что это был ты, подергать девчонок за косички, сломать руку другу, разбить голову, списать домашнее задание по нужным предметам. Но все это быстро забывается в университете. Хотя студенческая жизнь очень веселая, я не помню, чтобы студенты носились по коридорам института, играя в догонялки.

На самом деле к шуму на переменах и в столовой привыкаешь очень быстро. Думаю, многие молодые учителя, в том числе и я, перед первыми уроками боятся детей. Будут ли они тебя слушать? Как они отреагируют на твое замечание? Как заинтересовать их своим предметом? Это малая часть вопросов, которые вертятся у тебя в голове перед первыми уроками. И только потом ты осознашеь, что твои переживая были напрасны, потому что найти общий язык с детьми, не так сложно, как кажется. Гораздо сложнее молодому учителю привыкнуть к огромному количество всевозможной бумажной документации.

Придя в школу, ты думаешь, что большую часть времени ты будешь заниматся работой с детьми, но все оказывается не так просто, и обучение детей твоему предмету не единственное, чем тебе предстоит заниматся. Выясняется, что необходимо написать рабочую программу по предмету, правильно заполнять классный журнал, не совершая ошибок, заполнять электронный дневник, вести журналы факультативов и, если ты классный руководитель заполнять талончики на питание и проверять дневники, а также сдавать множество отчетов в конце каждой четверти. Это, конечно, на первых порах очень сильно отвлекает от подготовки к урокам, тем более, когда ты этих самых уроков провел не так много в своей жизни, подготовка к ним занимает у тебя очень много времени. Но вскоре ты привыкаешь ко всему, что происходит в школе.

Самое приятное в моей работе - это общение с детьми. Мне кажется, что передо мной открывается возможность не только научить детей каким-то историческим фактам, но и как-то повлиять на формирование их личности. Ты всегда можешь помочь им каким-то полезным советом, поддержать их в трудную минуту, помочь сделать выбор в определение будущего каждого конкретного ученика.

А вообще за, три года работы в школе бывало всякое. Были, конечно, и тяжелые, и негативные моменты, но мне никогда не хотелсоь плюнуть на все и уйти с этой работы. Это связано с тем, что за три года накопилось очень много действительно приятных воспоминаний. Главная гордость любого учителя, на мой скромный взгляд -  это его ученики. И мои ученики действительно затсавляют гордится собой. Собственно, практически все самые приятные моменты в школе связанны с учениками. Это и моменты гордости, когда твои дети добиваются успеха на олимпиадах и соревнованиях. По правде говоря, успех ребенка в первую очередь зависит от его таланта, и работы, но мне приятно осознавать, что мы вместе проходим этот путь, преодолевая неудачи и падения, чтобы вместе достигнуть заветной цели. Для меня самое приятное в работе - общение с детьми. Детей очень трудно обмануть, они на подсознательном уровне чувствуют, не только как ты относишься к ним, но даже чувствуют, какое у тебя настроение. Не только учитель влияет на своих учеников, но и дети меняют своего учителя, просто мы не сразу замечаем это.

После года работы в школе у меня появилась мечта. Мечта о том, чтобы создать небольшой цикл рассказов о своем опыте работы в школе. Один из моих любимых писателей - Джеймс Хэрриот. Это английский писатель, который создал несколько циклов рассказов о своей работе сельским ветеринаром. Больше всего в его книгах меня привлекает та любовь, с которой Хэрриот описывает случаи,и веселые, и грустные, произошедшие с ним на практике. Читая его книги, я проникся огромной симпатией к английской провинции, и к работе врача. Собственно, идея стать врачом пришла ко мне, как раз после прочтения именно книг о работе ветеринара в Йоркшире. Так вот, после года работы в школе у меня появилась мечта. Мечта о том, чтобы создать небольшой цикл рассказов о своем опыте работы в школе. И надо сказать, что за три года накопилось немало идей для написания небольших историй о работе учителя. Надеюсь, что когда-нибудь они появятся на свет.

Рассказ о себе превратился практически в автобиографию. Мне хотелось написать не сухие факты о себе, где и когда родился, как и где учился и тд. Хотелось рассказать, о то, что главное в нашей жизни - это заниматься любимым делом.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мне, кажется, этот список может пополнятся и изменятся ведь то, что нам видится значимым сегодня, завтра для нас может не значить ровным счетом ничего. Поэтому здесь, я пожалуй, просто перечислю те книги, которые я могу перечитывать много раз и каждый раз находить в них что-то новое и интересное:

М.А. Булгаков "Мастер и Маргарита";

А.С. Пушкин "Евгений Онегин";

Е.И. Замятин "Мы";

Д. Киз "Цветы для Элджернона";

Э. Фромм "Искусство любить";

Дж.Оруэлл "Скотный двор", "1984";

Дж. Хэрриот "О всех созданиях, больших и малых".

В.Т. Шарламов "Колымские рассказы".

Думаю, что в скором времени этот список может пополнится новыми книгами, которые будут мною прочитаны.

Моё портфолио

Участвовал в конференциях, конкурсах, семинаров разлычных уровней:

1) Фестиваль "Педагогические надежды - 2014" (участник);

2) Конкурс "Учитель города - 2014" (призер в номинации "Педагогический дебют");

3) Областной конкурс "Учитель года Мурманской области - 2015" (участник);

4) Региональная научно-практическая конференция XI Ушаковские чтения - 2014 (выступление);

5) Конференция "Молодая наука Заполярья" - 2016 (диплом).

Портфолио: