Какеева Раиса Николаевна

      Работая со школьниками, я поняла, что нельзя интересоваться одной математикой и что математика это не спорт, кто быстрее и больше решит задач. А ведь мы часто сводим все итоги деятельности школы и учителя к баллам ГИА и ЕГЭ его учеников и их победам на олимпиадах, которые конечно же, больше напоминают спортивные состязания, чем долгое и глубокое погружение человека в область своих исследований. 

       Математик - это тот, кто понимает. Надо не просто уметь решать трудные задачи, а понимать математику. 

       Математика неотделима от других областей -  физики,биологии, музыки, поэзии, философии и других классических дисциплин

       Важнейшими общими чертами математики, музыки и других наук и искусств являются: красота. простота,точность и безумные идеи.

О себе

    Я, Какеева Раиса Николаевна, учитель математики, высшей категории,награждена значком "Отличник просвещения Российской Федерации", стаж работы- 43 года, 20 лет работала директором МБОУ СОШ № 14 г. Новочеркасска . Имею дочь, учитель начальных классов; сына, зам. начальника отдела снабжения строительной фирмы; троих внуков.
 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

         Книги Сухомлинского, Ушинского,Ключевского, Макаренко и др.
 

Мой взгляд на мир

      Мой взгляд на мир оптимистичен, я надеюсь, что наше, Российское образование, наконец станет совершенным, и дети будут учиться            увлеченно, достигнут больших высот во всех областях.

Мои достижения

      Имею высшую квалификационную категорию, значок "Отличник просвещения РФ", учащиеся ежегодно  занимают призовые места или бывают победителями городских олимпиад по математике, грамоты за успехи в обучении учащихся математике, качество знаний учащихся составляет выше 55%.
 

Моё портфолио

               В воспитании школьников математика достаточно далека от той реальности, что встречает их за  стенами класса и школы. Так было всегда,

         но особенно  остро   чувствуется сегодня, когда наше новое поколение настроено на рациональную волну, на реальную пользу от полученной

          инфомации. Что же делать?  Не врать.  Не забывать подчеркивать необходимость умения в повседневной жизни оперировать, например,

          процентами или статистическими данными. И не упускатьь случая принести на урок математики случай из реальной жизни.