Камышева Любовь Александровна

Приветствую посетителей моей страницы! Надеюсь на сотрудничество. Материалы моего мини-сайта представляют из себя некоторые размышления и умозаключения учителя о том, что и как надо делать во время уроков русского языка и литературы, чтобы обучить всех детей русской грамоте. Здесь можно найти дидактические и методические материалы. Они не являются образцами для подражания, но могут стать стартовой площадкой для любого творческого человека. 

О себе

Главное в моей работе – это развитие способностей, творческой самостоятельности каждого ученика, поэтому на уроках я тесно сотрудничаю  с учениками и задаю  задания, которые  носят практическую направленность. Использование современных педагогических технологий, создание проблемных ситуаций помогают мне поддерживать стабильный  интерес к предмету. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А. Пушкин, Л. Толстой, М. Булгаков и вся русская литература.

Мой взгляд на мир

Проверить тетради,
Родителей встретить,
На сотни вопросов
Спокойно ответить,
Концерт или сценку
К чему-то готовить,
На педсовете
Не прекословить.
Знать все и о каждом,
И быть на чеку…
Но я ведь учитель –
И я всё могу!

(Автор мне не известен)

Мои достижения

Главными достижениями считаю успехи моих учеников. Продвигаясь вперед в области изучения русского языка, они становятся успешными и востребованными в жизни. За такой труд неоднократно отмечена грамотами и благодарностями!

Моё портфолио

Электронное портфолио, созданное на этом мини - сайте, содержит в себе некоторый материал для учителей русского языка и литературы. Гарантирую пополнение и обновление. Хочется делиться опытом с коллегами. Заходите, смотрите, читайте, пользуйтесь. Буду очень рада.

Особое внимание в работе педагога уделяю проблемному обучению. 

Проблемное обучение вооружает школьников методами  познания  окружающей действительности, развивает  умения  и  навыки  целесообразного  наблюдения, воспитывает способность к обобщениям и  выводу  основных  закономерностей  с обоснованием их, прививает вкус к доступной исследовательской работе. Учащиеся  быстрее  осмысливают  сущность  изучаемого  явления  и  дают обоснованные  ответы.  У  них  развиваются  познавательные   потребности   и интерес,  воспитывается  убежденность  в  знаниях,  так  как  учащиеся  сами выдвигают гипотезы и сами доказывают их.