Капитанова Наталия Вячеславовна

Я работаю в МКУ "Районный социальный приют для детей и подростков" воспитателем. Моя деятельность направлена на коррекцию отклонений в психофизическом развитии воспитанников, их социальную адаптацию и реабилитацию. Работа ведется по основным направлениям социально - реабилитационной деятельности с учетом возрастных, индивидуальных и психофизических особенностей каждого ребенка.

Мною разработана и опробирована коррекционно - развивающая программа "Я всё смогу!", которая предназначена для школьников, имеющих повышенный уровень тревожности по поводу предстоящего обучения в школе, заниженную самооценку, неуверенность в собственных силах, дифицит развития мелкой моторики и зрительно - моторной координации, слабую пространственную ориентацию и ориентацию на плоскости. Используется комплекс методик,позволяющий оценить уровень психического развития ребенка в целом и по отдельным качествам - "Чего не хватает?", "Найди и вычеркни лишнее", "Вспомнил - напиши","Запомни картинки" и др.

О себе

Родилась 12 июля 1979 года в п. Урск Гурьевского района, Кемеровской области. В 1986 году, вместе со своими сверстниками, пошла в 1 класс Урской средней общеобразовательной школы. После окончания 11 классов, поступила в Кемеровский Государственный Университет на математический факультет. Спустя 5 лет, после получения диплома, вновь вернулась в родной поселок, где отработала 7 лет учителем математики и информатики. С 2008 года и по сей день работаю воспитателем в МКУ "Районный социальный приют для детей и подростков".  

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мозг и душа. Как нервная деятельность формирует наш внутренний мир.        Автор Фрит Крис.

Мой взгляд на мир

На протяжении нескольких лет, наблюдая за деятельностью и общением детей школьного возраста и проводя диагностику готовности детей к школе, я обратила внимание на те слабые стороны, которые можно наблюдать у детей.

У многих детей при достаточном уровне развития познавательных процессов слабо развиты навыки  сотрудничества, часто наблюдается боязнь ошибочных шагов, неуверенность в собственных силах, что ведет к нарастанию тревожности и необоснованных беспокойств по поводу предстоящего обучения в школе. Также у значительного количества школьников наблюдается: дефицит развития мелкой моторики  и зрительно - моторной координации, координации на плоскости и пространственной ориентации, что вызывает затруднения при овладении навыками письма и чтения в школе. причины тому могут быть различными:

• недостаточная подготовленность ребенка к школе, приводящая к затруднениям с первых дней обучения
• задержка психического развития
• несоответствие приминяемых методов обучения возможностям ребенка
• повышенный уровень тревожности
• завышенные ожидания родителей и педагогов.

Так складывается своеобразный порочный круг: нарушения деятельности ведут к неуспеху, неуспех порождает тревогу, тревога дезорганизует деятельность ребенка, способствует закреплению неудач.

Поэтому все достижения ребенка НУЖНО сравнивать не с абстрактным эталоном, а только с его же собственными прежними результатами.

В каждой оцениваемой работе, ПРЕЖДЕ ВСЕГО, выделяйте удачные моменты, а, лишь затем, могут быть указаны недостатки, где сразу же предлагайте на способы  их устранения.

Мои достижения

По результатам работы была награждена:

• Грамотой лауреата конкурса профессионального мастерства "Самый классный классный - 2006"
• Благодарностью Профкома и Администрации "За организацию летнего отдыха детей"
• Почетной грамотой как учителя информатики "За создание условий успешного обучения"
• Благодарственными письмами от Администрации и педагогического коллектива школы "За чуткое отношение к проблемам школы"
• Почетной грамотой "За новизну идей и твердость духа в деле воспитания подрастающего поколения"
• Почетной грамотой от Администрации Гурьевского муниципального района "За добросовестный труд, большой вклад в развитие социальной защиты населения Гурьевского района"

Моё портфолио

Вступительный абзац к электронному портфолио.  Вступительный абзац к электронному портфолио.  Вступительный абзац к электронному порфолио.  Вступительный абзац к электронному портфолио.  Вступительный абзац к электронному портфолио.  Вступительный абзац к электронному портфолио.
 Вступительный абзац к электронному портфолио.