Красникова Галина Ивановна,

Ничто не обходится так дешево

И не ценится так дорого, как вежливость.

               (М.Сервантес).

     Современный этикет наследует обычаи и традиции всех времен и народов. Каждое новое поколение строит свою жизнь на основе того, что создали старше. Меняются вкусы, привычки, манеры, другими становятся костюмы, но хранятся ценности – правила человеческого общения, правила этикета. Сколько уж минуло веков, а люди все ещё ценят и вежливость, и такт, и умение быть приятным собеседником, и уважение чужих обычаев.

       Знание этикета – один из необходимых признаков воспитанности.

Воспитанный человек…. Это понятие охватывает многие качества, в том числе и умение, вести себя в обществе так, чтобы общение с окружающими было взаимно приятным и непринужденным. В семье, на работе, в гостях – везде и всегда этикет создаёт оптимальные условия для контактов с людьми. И в наше время, как никогда, следует обращать внимание на умение в любой ситуации посмотреть на себя со стороны и представить, как ваше поведение отражается на окружающих, помогает выявить, тем легче будет жить, общаться нашим детям. Вот поэтому меня и заинтересовала эта непростая тема.

    Здоровье ребёнка – понятие не только медицинское, но и социальное – оценивается условиями жизни, обучения и воспитания, организацией отдыха. Это эмоциональное, душевное и психологическое благополучие человека. Проблемы же возникают на каждом шагу. Взрослые, обладая опытом, решают их более или менее успешно. А как быть детям?

    Когда ребёнок становится подростком, у него появляется желание, обсуждать общие проблемы. И естественно, что именно тогда он задумывается о том, почему у некоторых его ровесников много друзей, а ему общаться с ребятами достаточно  нелегко, нужно ли иметь свою точку зрения, необходимо ли прислушиваться к мнению других ит.д. Именно в общении дети усваивают нравственные нормы, типичные для общества и конкретной социальной среды. Именно здесь формируются и их поведенческие навыки.

    Предлагаемая программа «Строим своё завтра сегодня», раздел «Навстречу».Программа воспитания коммуникативной культуры детей, направлена на развитие коммуникативной культуры детей. На занятиях дети получали знания о том, как общаться, упражнялись в применении приемлемых способов поведения, овладевали навыками эффективного общения.

    Данный курс помогает наладить адекватное межличностные взаимоотношения детей, повысить их коммуникабельность, укрепить уважение к окружающим и чувство собственного достоинства, скорректировать собственное поведение. При изучении данного курса я ставила следующие цели и задачи.

    Цель программы: формирование у детей навыков адекватного общения со сверстниками и взрослыми.

    Какие ставились задачи:

• Закреплять навыки бесконфликтного общения на разных уровнях;
• Мотивировать детей на обращение к внутреннему миру, анализу собственных поступков;
• Способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру, людям, себе.

В основе  программы лежали следующие принципы:

• Этичное отношение к личности;
• Эмпатическое понимание мира подростка;
• Конструктивное общение;
• Интерес к личному опыту подростка и его актуализация;
• Диалогичность;
• Добровольность.

Общая структура занятий  включала следующие разделы:

·         Приветствие – позволяло сплачивать участников группы, создавать атмосферу группового доверия и взаимопринятия.

·         Разминка – настраивала детей на позитивную групповую деятельность, позволяло устанавливать контакт, активизировать членов группы, поднять настроение, снять эмоциональное возбуждение.

·         Основная часть – представляла собой совокупность упражнений и приемов, направленных на развитие познавательных процессов, формирование социальных  навыков.

·         Рефлексия занятия – предполагала обмен мнениями и чувствами о проведенном занятии (что понравилось, что не понравилось, что показалось самым важным, полезным ит.д.)

Мною была изучена и систематизирована следующая литература:

1.Этикет: краткая энциклопедия.- М.: Эксмо,2011.

2.Современный этикет и воспитание культуры поведения у детей. И.Н Курочкина.

3.Школа этикета для маленьких рыцарей. Г.П.Шалаева.

4.Развитие эмоционально – нравственной сферы и навыков общения у детей школьного возраста. Н К. Колпаков

Ожидаемые результаты. В результате освоения программы дети получили целый комплекс знаний и приобрели определенные умения. К концу года они уже знали:

1. Как правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков.
2. Стали воспитывать в себе такие качества, как, отзывчивость, сопереживание, стремление помочь.
3. Дети узнали правила безопасного поведения и эффективного межличностного общения;
4. Подростки стали уметь эффективно общаться, конструктивно разрешать конфликтные ситуации.
5. Стали развиваться позитивные качества личности подростков: уверенность в своих силах, доброжелательность, терпимость, умение сотрудничать и т.д.

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Классическая и зарубежная литература.

Мой взгляд на мир

Позитивный.

Мои достижения

Моё портфолио

Закончила Магнитогорский педагогический институт по специальности учитель труда и общетехнических дисциплин.специальность -учитель труда  общетехнических дисциплин Общий стаж работы 31, педстаж 27 лет, в детском доме 9 лет. присвоена 1 квалификационная категория 27.02.2009, посещала курсы в ЧИПКРО в 2009 г. Челябинска, по теме "программно- методическое обеспечение образовательного процесса в условиях детского дома 2007г, "информационно-  коммуникативные технологии, 2010г в " русско- британском институте управления, 2012г, прошла обучение в учебно- методическом центре"медицина катастроф" , тема " оказание первой  медицинской помощи!, 2013г, прошла краткосрочное обучение в ГБОУ ДПО, тема " современные педагогические технологии, инновационные технологии организации социально- педагогического процесса. Работаю над темой "Формирование равственно-этических качеств у детей с девиантным поведением в условиях детского дома"