Творческий проект

Муниципальное образование

Ханты – Мансийского автономного округа Югры

городской округ  город  Ханты – Мансийск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей   № 18 «Улыбка»

(МБДОУ «Детский сад № 18 «Улыбка»)

Название проекта

«Диалог линий: в одной линии — целая история, в одном отпечатке — целый мир»

Тип проекта

Долгосрочный, творческий, исследовательско-практический, интегрированный

Срок реализации

8–10 месяцев (сентябрь–май)

Возраст детей

5–6 лет (старшая группа)

Цель (в терминах ФГОС)

Создание развивающей среды, в которой спонтанная линия и отпечаток становятся языком самовыражения ребёнка; формирование опыта высказывания, развитие воображения, связной речи и эмоциональной безопасности в творческой деятельности

Задачи

- Развивать ассоциативное мышление, воображение, связную речь через «диалог с линией»
- Поддерживать самостоятельность, смелость пробовать и ошибаться
- Формировать умение видеть линии и следы в окружающем мире
- Вовлекать родителей в повседневное творческое общение с ребёнком
- Создать банк техник и приёмов для педагогов

Образовательные области (ФГОС)

Художественно-эстетическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие

Принципы (ФГОС)

Поддержка детской инициативы, индивидуализация, амплификация развития, культуросообразность, безопасность, вариативность

Ожидаемые результаты (целевые ориентиры к концу дошкольного возраста)

Ребёнок проявляет любознательность, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, способен к принятию собственных решений, выражает свои мысли и чувства в разных видах деятельности, включая изобразительную

Продукты проекта

Альбомы, панно, книжки-малышки, фотовыставка, мини-спектакль, «Коробка линий», каталог техник, видеовизитка, онлайн-альбом для семьи

Критерии и способы оценки

Наблюдательные листы, фотодневник, портфолио ребёнка, анкетирование родителей, анализ продуктов деятельности

Художественно-эстетическое развитие

Освоение техник, экспериментирование с материалами, развитие восприятия, выразительности

Рисование мелками, пальцами, штампами; работа с отпечатками; объёмные линии из ниток/проволоки; «театр линий»

Речевое развитие

Связная речь, формулирование ассоциаций, рассказывание, озвучивание образов

«Линия дня» (1 фраза), «Один вопрос в день», мини-интервью, озвучивание от первого лица («Я — линия-птица…»)

Социально-коммуникативное развитие

Принятие разных точек зрения, умение слушать, делиться идеями, совместная деятельность

Коллективные панно, «диалог двух линий», семейные мини-проекты, родительский клуб

Познавательное развитие

Наблюдение, сравнение, классификация линий по характеру, поиск линий в окружающем мире

Прогулки-наблюдения, фотофиксация, обсуждение «характеров линий», сопоставление следа-линии и следа-пятна

Физическое развитие

Крупная моторика в «танце линий», мелкая моторика при работе с разными материалами

Рисование телом, жесты, работа с губками/штампами/нитками, выкладывание линий на полу

Модуль 1. «Азбука линии» (сентябрь–октябрь)
Знакомство с языком линий

- «Линии-настроения»
- «Линия и скорость»
- «Следы вокруг нас» (фото-прогулка)
- «Отпечатки-подписи»

Индивидуальные, подгрупповые, коллективные занятия; прогулки-наблюдения; «линия дня»

«Альбом характеров линий» с подписями детей

ХЭР, ПР, ФР, СР

Модуль 2. «Линия рассказывает» (ноябрь–декабрь)
Линия как герой

- «Поймай линию»
- «Диалог двух линий»
- «Карта настроения»
- «Театр линий»

Подгрупповые творческие мастерские; мини-спектакли; семейные мини-задания

Мини-спектакль для родителей; книжка-малышка «Что шепчут линии?»

ХЭР, РР, СР, ПР

Модуль 3. «Мир отпечатков» (январь–февраль)
Следы как язык

- «Моя ладошка-окно»
- «Следы-эхо»
- «Коллективная подпись»
- «Следы в природе»

Коллективные работы; эксперименты с цветом и фактурой; фотофиксация

Панно «Мы здесь были»; мини-выставка «Эхо следов»

ХЭР, ПР, СР

Модуль 4. «Линии в пространстве» (март–апрель)
Выход за пределы листа

- «Рисуем телом»
- «Тени-линии»
- «Объёмные линии»
- «Звуки линий»

Двигательные практики; работа на полу/асфальте; конструирование; слушание музыки

Фотовыставка «Линии вокруг нас»; мини-перформанс «Танец линий»

ХЭР, ФР, ПР, РР

Модуль 5. «Диалог продолжается» (май)
Итоги и передача дальше

- Итоговая выставка
- Семейный мастер-класс
- «Коробка линий»
- Мини-конференция для коллег

Выставка; семейный практикум; передача материалов следующей группе; методический каталог

Все области, преемственность

«Линия дня»

Ежедневно (3–5 минут)

Развитие ассоциативного мышления, инициативности, речевой активности

Короткая фраза ребёнка на стикере; фото «линии дня»

«Один вопрос в день»

Ежедневно к любой детской работе

Бережное слушание высказывания ребёнка, поддержка самостоятельности

Стикер с цитатой ребёнка рядом с работой

«Пятнадцать минут творчества»

1 раз в неделю

Свобода выбора материалов и техник; акцент на процессе

Фотофиксация процесса и результата

«Прогулка-наблюдение»

1 раз в 2 недели

Развитие наблюдательности, умения видеть линии в окружающем мире

Фотоальбом «Где я вижу линию?»

Памятка «Как разговаривать с линией дома»

В начале проекта

5 поддерживающих фраз, 3 идеи для прогулок

Родители применяют фразы в быту

Семейные мини-проекты

По 1 в каждый модуль

«Узоры на асфальте», «Тени на стене», «Следы на прогулке» и т.п.

Фотоотчёт + короткая фраза ребёнка

Онлайн-альбом «Наши линии»

Постоянно

Родители загружают фото домашних работ с фразой ребёнка

Коллекция семейных практик

Родительский клуб «Диалог линий»

1 раз в месяц

Практикум по техникам, обмен находками, обсуждение трудностей

Повышение вовлечённости, устойчивые практики дома

Семейный мастер-класс

Май (итоговый)

Совместное творчество родителей и детей по этапам проекта

Эмоциональный опыт, закрепление практик

Банк вопросов к линии (карточки)

Формулировки поддерживающих вопросов

Используются на занятиях и в индивидуальной работе

Чек-лист «Бережное слушание рисунка»

Профилактика «исправления» детских работ, фокус на высказывании ребёнка

Самоанализ и взаимопосещения

Мини-мастер-классы (4–5 шт.)

Освоение ключевых техник проекта

Внутригрупповой обмен опытом

Наблюдательный лист

Фиксация динамики развития ребёнка в проекте

1 раз в 2 недели на каждого ребёнка

Речевая активность

Ребёнок называет 1–2 ассоциации к линии, произносит короткую фразу о своей работе

Стикеры с цитатами, аудио/видео мини-интервью

Самостоятельность и инициатива

Ребёнок выбирает материалы, предлагает идеи, не ждёт образца

Наблюдательный лист, фото процесса

Принятие «неидеальности»

Ребёнок продолжает работу после ошибки, не отказывается от идеи

Наблюдения, рефлексия в конце занятия

Интеграция в повседневность

Ребёнок замечает линии вне занятий (на прогулке, дома) и делится наблюдениями

Фотодневник, семейные отчёты

Вовлечённость семьи

Родители используют поддерживающие фразы, участвуют в мини-проектах

Анкетирование, фотоотчёты, посещаемость клуба

Материалы для рисования

Листы А3/А4, ватман, цветная бумага; мелки, карандаши, фломастеры; акварель, гуашь

Запас на группу + индивидуальные наборы

Экспериментальные материалы

Губки, ватные палочки, штампы (картонные, картофельные), нитки, проволока

Для разнообразия техник

Фотофиксация

Фотоаппарат/смартфон, доступ к облачному хранилищу

Для фотодневника и онлайн-альбома

Оргматериалы

Стикеры, маркеры, скотч, папки-скоросшиватели

Для подписей и оформления продуктов

Методический комплект

Банк вопросов, чек-листы, памятки для родителей, карточки с техниками

Хранение в общей папке группы