План-конспект открытого урока по теме: "«Формирование и развитие навыков народно-сценического танца 1 года обучения в ДШИ»
22.10.2026План-конспект разработан с целью проведения открытого контрольного урока для проверки знаий, умений и навыков учащихся на определённом этапе обучения.
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств»
План-конспект открытого урока
Тема: «Формирование и развитие навыков
народно-сценического танца
1 года обучения в ДШИ»
Выполнила:
преподаватель хореографических дисциплин
высшей квалификационной категории
Луганская Екатерина Николаевна
Инта 2024
Технологическая карта урока
1. Ф.И.О. преподавателя: Луганская Екатерина Николаевна
2. Возраст учащихся: 7-8 лет
3. Класс: 1 класс
4. Дата: 20.04.2024
5. Предмет: народно-сценический танец
6. Тема урока: «Формирование и развитие навыков народно-сценического танца 1 года обучения в ДШИ»
7. Тип урока: контрольный
8. Вид урока: итоговое занятие
9. Цель урока: проверка знаний, умений и навыков учащихся, выявление уровня их усвоения на определённом этапе обучения.
10. Задачи урока:
Образовательные:
- оценить усвоение постановки корпуса, ног, рук и головы на простых упражнениях народного экзерсиса;
- оценить грамотное исполнение элементов народно-сценического танца у станка и на середине зала;
- оценить владение терминологией народно-сценического танца на первом году обучения;
Развивающие:
- развитие музыкальности и пластичности;
- развитие творческого потенциала обучающихся;
- развитие выносливости, гибкости, эластичности мышц, выворотности ног, подвижности суставов.
Воспитательные:
- формирование эстетического воспитания;
- формирование чувства ответственности и трудолюбия;
- воспитание умения владеть собой в психологически напряженной ситуации;
- воспитание умения эмоционального выражения, раскрепощения и сосредоточенности при исполнении комбинаций;
11. Методы обучения:
- наглядные;
- словесные;
- практические;
12. Оборудование:
- танцевальный зал;
- настенные зеркала;
- балетные станки;
- музыкальный инструмент-пианино.
13. Планируемый результат:
Предметные умения:
- усвоение музыкальных размеров: 4/4, 3/4, 2/4, 1/4;
- постановка корпуса, рук, ног и головы, принятых в народном танце;
- знание техники безопасности во время занятий в хореографическом зале;
Личностные результаты:
- реализация творческого потенциала;
- умение взаимодействовать с педагогом и другими обучающимися;
- развитие музыкальности и артистизма;
Регулятивные:
- умение воспринимать информацию визуально и через слух;
- умение проводить самоконтроль во время исполнения народного экзерсиса;
Коммуникативные:
- формирование умения контактировать с педагогом, концертмейстером и другими учениками класса;
- формирование умений профессионально ставить вопросы, давать определение понятиям.
Познавательные:
- умение понимать и видеть ошибки у себя;
- умение понимать и видеть ошибки у других учеников;
- умение разбираться в элементах народного танца первого года обучения.
14. Используемая литература:
1. Баднин, И.А. Отбор детей в хореографическое училище / И.А. Баднин // Советский балет. -1989. – 157 с.
2. Бочкарёва Н. И. Русский народный танец: теория и методика. Кемерово: КемГИК, 2006, 179 с.
3. Бриске И. Э. Народно-сценический танец и методика его преподавания. Челябинск: Челябинская государственная академия культуры и искусств, 2007. 96 с.
4. Гусев Г. П. Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и комбинации на середине зала. М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2003. 208 с.
Ход урока
№ | Этап урока | Цель | Деятельность Преподавателя | Деятельность учащихся |
1. | Организационный | Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания положительной эмоциональной обстановки. | Педагог эмоционально настраивает учащихся на проведение открытого урока до входа в танцевальный зал. Проверяет внешний вид и готовность учащихся занять рабочее место в классе. Обсуждает необходимые организационные и технические детали с концертмейстером. | Слушают педагога, проверяют свой внешний вид, разогреваются, повторяют трудные для себя комбинации и танцевальные связки, настраиваются на работу, отвечают на вопросы педагога. |
2. | Подготовительный | Поставить цель учебной деятельности, организовать коммуникативное взаимодействие. | Педагог обозначает тему и цель урока. «Сегодня для нас очень ответственный урок, мы с вами покажем, чему научились за этот год: ваши знания и умения в народно-сценическом танце, владение терминологией, грамотное исполнение движений. | Организованно входят в зал друг за другом, встают на свои места у станка. |
3. | Основная часть Экзерсис у станка и на середине зала. Allegro. | Активизировать все мыслительные операции, познавательные процессы (внимание, речь, память, мышление),передача эмоционально-чувственного исполнения элементов народно-сценического танца. | Педагог озвучивает каждый элемент экзерсиса. Исправляет ошибки, подбадривает учеников, если нужно. Следит за их физическим и психологическим состоянием и настроем. Взаимодействует с концертмейстером. Педагог обозначает начало итогового урока с просьбы сделать поклон в рус. хар-ре. М.р. – 2/4 Порядок исполнения элементов народно-сценического танца у станка: 1. Demi and grand plie в рус. хар-ре. М.р. – 4/4 2. Battements tendus в украинск. хар-ре. М.р. – 2/4 3. Battements tendus jete в белорус. хар-ре. М.р. – 2/4 4. Подготовка к «верёвочке» в рус. хар-ре. М.р. – 2/4 5. Battements developpes в рус. хар-ре. М.р. – 4/4 6. Grand battements jetes в белорус. хар-ре. М.р. – 2/4 Вращение по диагонали: - шене в чистом виде в рус. хар-ре. М.р. – 4/4 Экзерсис на середине зала: 1. «Верёвочка простая» в рус. хар-ре. М.р. – 2/4 2. Притопы: простой, тройной в рус. хар-ре. М.р. – 2/4 3. Дробь с соскоком в комбинации в рус. хар-ре. М.р. 2/4 4. Комбинация на перескоки в рус. хар-ре. М.р. – 4/4 5. Мужская комбинация в рус. хар-ре. М.р. – 2/4 6. Por de bra в в рус. хар-ре. М.р. – 3/4 | Выполняют поклон. Исполняют элементы экзерсиса у станка и на середине зала в установленной последовательности. Слушают и реагируют на замечания педагога. |
4. | Рефлексия. Формирование адекватной самооценки и самоконтроля. | Проанализировать своё психологическое состояние во время открытого урока, а также провести сравнительный анализ грамотного исполнения технических элементов народно-сценического танца. | Педагог акцентирует внимание учеников на той или иной практической ошибке, а также просит обратить внимание, в случае необходимости, на их психологическое состояние. | На протяжении всего урока ученики проводят самоанализ грамотного исполнения элементов классического тренажа 1 года обучения, путем работы действенно-мышечного аппарата. Контролируют верный порядок комбинационного ряда путем собственной памяти и сравнением с действиями других учеников. Анализируют своё психологическое состояние: волнение, тревожность, страх. При необходимости пытаются с ними справиться и совладать со своими эмоциями и чувствами. |
5. | Заключительная часть | Подвести итоги 1 года обучения народно-сценическому танцу. Обозначить цели и задачи на следующий учебный год. | Педагог отмечает окончание контрольного урока просьбой сделать прощальный поклон. Даёт слово представителю администрации школы. Аплодирует, говорит слова благодарности за работу ученикам. Благодарит концертмейстера и всех присутствующих на открытом занятии. Приглашает учащихся сделать общее фото. Выходит из зала к ученикам. Говорит слова поддержки и похвалы, делает замечания и слова напутствия для последующей работы. | Исполняют поклон. Аплодируют педагогу, концертмейстеру, себе и всем присутствующим в зале. Слушают представителя администрации школы, педагога. Организованно выходят из зала. Обсуждают итоги работы с педагогом. |