Особенности декоративной композиции в 4 классе ДШИ

« ОСОБЕННОСТИ  ДЕКОРАТИВНОЙ КОМПОЗИЦИИ В 4 КЛАССЕ ДШИ»

      С развитием дизайна  возникла необходимость создания произведений декоративно – прикладного искусства, которые без стилизации не будут отвечать современным эстетическим требованиям. Поэтому современные способы подачи материала на уроках по декоративной композиции отвечают запросам, восприятию современных детей. Задания последующих лет обучения, построены на постепенном знакомстве,  учащихся с основами графического дизайна отвечает требования времени.         

         Жизнь человека немыслима без воображения – особой формы отражения окружающей реальности. Без него невозможны все познавательные процессы и виды деятельности: память, игра, планирование, моделирование, творческая деятельность, воспоминания, создание образов окружающих предметов и т.д. Некоторые воображение приравнивают к фантазии, но с научной точки зрения это не совсем правильно. Воображением называется мысленная способность представить что-то или кого-то реального, в то время как фантазия связана только с выдуманным миром. Желательно эти понятия разграничивать.       

           Человек без воображения был бы неспособен к образному и абстрактному мышлению, к предвосхищению событий, к решению задач мысленно, без действий с какими-то предметами. Чтобы уметь планировать, мечтать, обдумывать просмотренный фильм, прочитанную книгу или прослушанную мелодию, человек должен уметь воображать. Воображение бывает воссоздающим и творческим. Воссоздающее направлено на представление образов, с которыми человек уже сталкивался, или по их описанию, а творческое - на создание каких-то новых образов из преобразованных старых. Поэтому их развитие зависит напрямую от всестороннего развития человека. Но их можно и тренировать практически регулярными занятиями.

      Развитие воображения у детей происходит быстрее, т.к.  меньше различных запретов, ограничений и стереотипов при восприятии действительности, что позволяет им эффективно развивать и использовать свое воображение. Но при  постоянном  и систематическом выполнении упражнений развитие воображения происходит эффективнее.  В декоративной композиции первое место занимает – стилизация форм.      Стилизация – это декоративное обобщение  и выделение  характерных особенностей объектов  с помощью ряда условных приемов.  Можно упростить или усложнить форму, цвет, детали  объекта, а также отказаться от передачи объема. Однако упростить форму  вовсе не значит обеднить ее, упростить- значит подчеркнуть выразительные стороны, опустить малозначительные детали .        Поиск образа подсказывают то или иное решение. Общее стилевое решение орнамента, его линейная и цветовая композиции основаны творческом переосмыслении натуры. Владение основами декоративной композиции – это фундамент , который позволяет работать в любой технике декоративно- прикладного искусства( вышивка, батик, бисер, кружевоплетение, гобелен, аппликация и и др  Предмет «Прикладное искусство»  в 4 классе направлен на освоение учащимися азбуки декоративной композиции, которая  позволяет  научиться графически реализовывать свои замыслы. К этому возрасту  у учащихся уже сформировались моторные навыки письма, что позволяет вводить в этом возрасте задания, требующие тщательной проработки деталей. Но для выполнение заданий требуется больше времени, а в  младшем возрасте ученики еще не способны концентрироваться на выполнении длительных заданий.           Поэтому введение основ декоративной композиции с 4 класса наиболее оправдано.  Основная задача  предмета это овладение законами, правилами  композиционного решения листа, приемами и техниками  графического решения листа, знакомство с гармонией линий, темных и светлых пятен.  Отрабатывая технические навыки, учащиеся учатся координировать мышление, глаз и руку. Скупость художественных средств  развивает фантазию, а самостоятельное решение помогает  в поиске образа.    Основным принципом декоративного рисования является достижение максимальной выразительности, при котором  достоверность не является главной задачей.               В декоративной композиции важную роль играет то,  насколько ребенок может переработать окружающую действительность и внести в нее свои мысли и чувства, индивидуальные оттенки. Начиная с простых упражнений и выполнения копий с образцов, учащиеся переходят к выполнению заданий, в которых используют элементы упражнений и создают свои собственные формы.

           Задания направлены на развитие у обучающихся воображения, создание нового индивидуального образа.  Одно из главных начальных требований, научить учащихся рисовать легко, свободно. Это зависит от степени гибкости руки. Для того чтобы раскрепостить руку выполняются технические упражнения.   ( см. приложение)

          Принципы основ декоративной композиции в 4 классе:

1.  Знакомство с основными законами, закономерностями, правилами и приемами декоративной композиции

2.  Совершенствование мелкой моторики.

3.   Формирование умений находить художественные средства, соответствующие композиционному замыслу, а также- живописно – пластическое решение для каждой творческой работы.

4..   Формировать умение создавать грамотную художественную композицию.

5.    Применение полученных знаний о выразительных средствах композиции (ритм, линия, силуэт, цвет, тональная пластика, контраст) в композиционных работах

          С течением  времени  информация становится все более насыщенной, одни ценности приходят на смену другим. Эти изменения  находят отражение,  как в изобразительном искусстве, так и в восприятии этого искусства  детьми. Разработанная система заданий  по предмету « Декоративная композиция» позволяет бережно сохранить  старые образцы и традиции  декоративно-прикладного искусства и соединить их с новыми современными стилями  и направлениями.

Список литературы:

1. Арнхейм Р.Л.         Искусство и визуальное восприятие. М., 1976.
2. Большаков М.В.    Декор и орнамент в книге. М., 1990.
3  Бушкевич Л.М.      История орнамента: учеб. пособие для вузов. М., 2003.
4. Власов Л.М.           Стили в искусстве. СПб., 1996
5.  Волков Н.Н.           Цвет в живописи. М.,1984
6.  Волкотруб Ж.Т.     Основы комбинаторики, Киев, 1986
7.  Козлов В.Н.            Основы художественного оформления текстильных изделий.     М.,1981
8.   Логвиненко Г.М.   Декоративная композиция: учебное пособие для вузов. М. 2012
9.   Раппопорт С.Х.      Неизобразительные формы в декоративном искусстве. М. , 1968
10. Соколова Т.Н.        Орнамент-почерк эпохи. Л. 1972