1. Методическая разработка занятия Тема: «След зверя: рельефная пластина», работаем из соленым тестом. 2.Методическая разработка занятия по ИЗО Тема: «Узор моего края: северный орнамент на полосе»
04.10.20261. «След зверя: рельефная пластина»
Занятие по лепке из солёного теста знакомит детей 7–17 лет с художественным осмыслением природного мотива: след зверя превращается в выразительный знак, а силуэт — в лаконичный образ. В ходе 40‑минутной практической работы ребята осваивают базовые приёмы работы с тестом — раскатывание пласта, налеп, процарапывание, создание фактуры оттисками — и учатся стилизовать реальные формы до орнаментального знака.
Ключевая особенность — дифференцированный подход: младшие школьники создают узнаваемый образ по шаблону, подростки работают с двухуровневым рельефом и фактурой, старшеклассники переходят к авторской стилизации и композиционным решениям с северными орнаментами. Так каждый ребёнок получает посильную задачу и ощутимый творческий результат в сжатые сроки.
Краеведческий компонент связывает практику с культурой Югры: дети узнают о значении следов как «языка природы» и об использовании оттисков и узоров в традиционных ремёслах. Итогом становится мини‑выставка рельефных пластин, где каждый след — это личный рассказ ребёнка о животном и родном крае.
Занятие подходит для уроков технологии и ИЗО, кружковой работы, творческих мастер‑классов и подготовки к аттестационным проектам: в нём сочетаются техническая отработка приёмов, композиционная задача и возможность обосновать свой художественный выбор.
2. «Узор моего края: северный орнамент на полосе»
Занятие знакомит детей 7–17 лет с орнаментальным искусством народов Севера и принципами построения бордюрного узора — повтором, чередованием и ритмом. Через практическую работу ребята учатся создавать выразительный орнамент на полосе, опираясь на мотивы Югры: треугольники, волны, ромбы, оленьи рога и другие традиционные знаки.
Особенность занятия — чёткая дифференциация заданий по возрастам: младшие школьники работают с трафаретами и простыми повторами, подростки осваивают ритм с паузами и контрастами, старшеклассники создают авторскую стилизацию и пробуют разные цветовые решения. Так каждый ребёнок получает посильную, но развивающую задачу и видимый результат за 40 минут.
Практическая часть сочетается с культурно-краеведческим компонентом: дети узнают, что в северном орнаменте каждый знак несёт смысл (треугольник — гора, волна — река, ромб — солнце), и через собственный узор выражают связь с родным краем. Итогом становится коллективная «лента Югры» — мини‑выставка из индивидуальных полос, которая наглядно показывает, как единый язык ритма и знаков проявляется в разных авторских решениях.
Занятие подходит для уроков ИЗО, кружковой работы и подготовки к творческим проектам, в том числе к итоговой аттестации: в нём есть замысел, композиционная задача и возможность обосновать свой художественный выбор.
Предварительный просмотр:
МАУДО «ЦДТ»
Педагог: Щетинина О.А.
Обьединение «Разноцветный мир»
Методическая разработка занятия
Тема: «След зверя: рельефная пластина», работаем из соленым тестом.
Возраст: 7–17 лет
Продолжительность: 40 минут
Форма: индивидуальная практическая работа
Цели и задачи:
Образовательные: освоить приёмы лепки из солёного теста — раскатывание пласта, налеп, процарапывание, создание фактуры с помощью оттисков.
Развивающие: развивать мелкую моторику, пространственное мышление, умение стилизовать природный образ — след и силуэт — до выразительного знака.
Воспитательные: формировать интерес к природе Югры, уважение к традициям наблюдения за животными и ремёслам, где используют оттиски и орнаменты.
Материалы:
- Солёное тесто (заранее замешанное: мука 200 г, соль «Экстра» 200 г, вода примерно 100–120 мл, 1 ст. л. клея ПВА).
- Доска для лепки, стеки, деревянные палочки, влажные салфетки.
- Шаблоны следов (медведь, лось, олень, сова) — для младших.
- Природные материалы для оттисков (семена, веточки, сухие травы) и штампы (пуговицы, крышки) — по желанию.
Дифференциация по возрастам:
7–10 лет. Плоский рельеф по шаблону. Ребёнок раскатывает пласт толщиной 0,8–1 см, обводит след стекой, налепливает простой силуэт зверя. Фактуру делает простыми оттисками — пуговицей, сеткой, палочкой. Задача: узнаваемый образ и аккуратная работа.
11–14 лет. Двухуровневый рельеф. След делают чуть углублённым или ниже по высоте, силуэт зверя — выше. Добавляют детали: процарапывают шерсть или перья, делают оттиск природным материалом, уточняют контур. Задача: выразительность за счёт высоты и фактуры.
15–17 лет. Стилизованный знак. След трактуют как орнамент, силуэт — как лаконичный знак. Добавляют геометрический бордюр в духе северных орнаментов, тонкую проработку фактуры, асимметрию. Задача: авторская стилизация и композиционная цельность.
Ход занятия:
0–5 минут. Вступление. Краткая беседа: «След — это знак, по которому можно узнать зверя. В ремёслах тоже ценят оттиски и узоры: они рассказывают историю без слов». Показываем 3–4 фото следов и изделий с орнаментами. Объясняем задачу: сделать рельефную пластину со следом и силуэтом животного.
5–10 минут. Выбор и эскиз. Каждый ребёнок выбирает животное и след. На доске намечает контур: след и силуэт. Младшие обводят шаблон, старшие рисуют контур палочкой. Напомнить: размер пластины — не больше 8×10 см.
10–25 минут. Лепка рельефа. Раскатать пласт, перенести контур. Сделать рельеф: у младших — налепы и оттиски, у средних — два уровня высоты, у старших — стилизация и бордюр. Стекой процарапать детали — шерсть, перья, складки.
25–35 минут. Доработка. Сгладить стыки влажной салфеткой, уточнить контур и фактуру, проверить устойчивость рельефа. У старших добавить одну-две авторские детали.
35–40 минут. Рефлексия и мини-выставка. По кругу каждый говорит одну фразу: «Я выбрал этот след, потому что…», «Самое выразительное у меня — это…». Подписываем работы: имя, возраст, животное. Напомнить: сушить 2–3 дня на воздухе, роспись — после полного высыхания.
Критерии оценки:
- Узнаваемость образа: след и зверь читаются сразу.
- Аккуратность: стыки сглажены, края ровные, нет крошек.
- Выразительность: есть фактура, оттиски, процарапывание — работа не «плоская».
- Соответствие возрасту: сложность растёт от шаблона к авторской стилизации.
Подсказки педагогу:
- Размер и толщина. Пластина не больше 8×10 см, толщина 0,8–1,5 см — иначе за 40 минут не успеют, а при сушке будет деформация.
- Устойчивость рельефа. Детали не должны быть слишком тонкими: лапы, хвост, уши — массивнее.
- Работа с фактурой. Пусть дети сначала пробуют оттиск на обрезке теста — так меньше ошибок на основной пластине.
- Сушка. 2–3 дня на воздухе при комнатной температуре, переворачивать раз в день. После сушки — роспись гуашью или акрилом и покрытие лаком или ПВА.
- Гигиена. Тесто не пробовать, руки вымыть после занятия.
Предварительный просмотр:
МАУДО «ЦДТ»
Педагог: Щетинина О.А.
Обьединение «Разноцветный мир»
Методическая разработка занятия по ИЗО
Тема: «Узор моего края: северный орнамент на полосе»
Возраст: 7–17 лет
Продолжительность: 40 минут
Форма: индивидуальная практическая работа
Цели и задачи:
Образовательные: познакомить с принципами построения бордюрного орнамента — повтор, чередование, ритм. Научить составлять узор из 2–3 мотивов по мотивам северных узоров Югры.
Развивающие: развивать чувство ритма, композиционное мышление, умение работать с контрастом цвета и формы.
Воспитательные: формировать интерес к орнаментальному искусству народов Севера, уважение к традициям родного края.
Материалы
- Бумага А4 (разрезанная пополам по горизонтали — полоса 10×30 см).
- Простой карандаш, ластик, линейка.
- Гуашь или акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка.
- Фломастеры или маркеры — для младших как альтернатива краскам.
- Трафареты и шаблоны северных элементов (зубчики, волны, треугольники, ромбы, оленьи рога) — для младших.
- Образцы северных орнаментов — 3–4 распечатки или фото.
Дифференциация по возрастам
7–10 лет. Ребёнок обводит и раскрашивает готовые элементы из трафарета — зубчики, волны, треугольники. Собирает простой повторяющийся узор: один мотив повторяется через равные промежутки. Цвета — 2–3 контрастных. Задача: ровное повторение и аккуратная заливка.
11–14 лет. Ребёнок рисует элементы от руки, чередует 2–3 мотива, создаёт ритм с паузами. Добавляет цвет по контрасту — тёмное на светлом или наоборот. Можно использовать один мотив в двух вариантах (например, треугольник вверх и вниз). Задача: сложный ритм и работа с цветом.
15–17 лет. Ребёнок придумывает авторскую систему знаков на основе северных мотивов. Работает с ритмом, паузами, масштабом. Делает два варианта одной полосы — монохром и цвет — или две половины одной полосы в разной палитре. Задача: авторская стилизация и композиционная цельность.
Ход занятия:
0–5 минут. Вступление. Краткая беседа: «Орнамент — это язык, в котором каждый знак что-то значит. У народов Югры узоры повторяются в строгом ритме: треугольник — гора, волна — река, ромб — солнце». Показываем 3–4 образца северных орнаментов. Объясняем задачу: составить бордюрный узор на полосе.
5–10 минут. Выбор элементов и схемы. Каждый выбирает 2–3 базовых элемента. Младшие берут трафареты, старшие рисуют от руки. Намечают схему на полосе карандашом: где повтор, где пауза, где акцент. Напомнить: орнамент тянется вдоль всей полосы, края не пустые.
10–30 минут. Рисование и раскрашивание. Сначала проводим горизонтальную линию-основу (если нужно). Затем раскрашиваем элементы. Младшие работают фломастерами или гуашью — 2–3 цвета. Средние добавляют контраст и чередование. Старшие работают с палитрой и масштабом, делают монохромный и цветной варианты.
30–37 минут. Доработка. Проверяем ровность линий, дополняем пустые места, убираем лишнее ластиком (карандашные наброски). При необходимости добавляем акцент — точку, штрих, маленький элемент другого цвета.
37–40 минут. Рефлексия и мини-выставка. По кругу каждый говорит одну фразу: «Мой орнамент построен на ритме…», «Я выбрал эти элементы, потому что…». Полосы раскладываем на столе в одну длинную линию — получается общая «лента Югры». Краткое заключение педагога: «Каждый узор разный, но все они говорят на одном языке — языке ритма и знаков».
Критерии оценки
- Чёткость ритма: элементы повторяются через равные промежутки, без случайных разрывов.
- Аккуратность: ровные линии, чистая заливка, нет размазываний.
- Выразительность цвета: контраст или гармония подобранных оттенков.
- Соответствие возрасту: от простого повторения по шаблону к авторской стилизации.
Подсказки педагогу
- Формат полосы: заранее разрезать листы А4 пополам по горизонтали — так каждый получает готовую основу 10×30 см.
- Ограничение по цвету: младшим — 2–3 цвета, не больше. Иначе начинают смешивать всё подряд и теряют ритм.
- Линия-основа: предложить провести лёгкую карандашную линию по центру полосы — она поможет выравнивать элементы.
- Образцы: держать 3–4 распечатки северных орнаментов на столах — чтобы дети могли смотреть и брать мотивы, а не придумывать с нуля.
- Гигиена: при работе с красками — влажные салфетки, мыть руки после занятия.