"Игровые технологии на уроках сольфеджио. Методика Е.А. Королёвой. Строение мажора и минора".

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»

Открытый урок на тему:

«Игровые технологии на уроках сольфеджио.

 Методика Е.А. Королёвой.

Строение мажора и минора».

(Учитель Мосина Е.В.)

Декабрь,2011г.

Г.Железногорск.

Конспект

 открытого урока по музыкальной грамоте.

Тема: «Игровые технологии на уроках сольфеджио.

Методика Е.А. Королёвой. Строение мажора и минора»

( обучающиеся 2 «а» и «б» классов).

Цель урока:  

_с помощью ассоциативного мышления, которое вызывают игровые формы работы, воспитывать у обучающихся чуткое и эмоциональное восприятие музыкальных звуков, сформировать устойчивые знания по теории и закрепить понятия о строении мажорной и минорной гаммы.

Задача:

_развить у обучающихся творческое воображение, музыкальную память, приобщить к образному и эмоциональному строению музыки, реализовать комплексное воспитание обучающихся средствами различных видов искусств: музыки, театрального действа, импровизации и изобразительного искусства.

Тип и вид урока:

Дидактический материал:

- фишки, клавиатуры, рисунки, элементы костюмов.

Музыкальный материал: (песни)

- «Весёлый и унылый» ☺и☹;

-«Мажор и Минор»;

- «Песенка о ступенях»;

- Сказка «Два брата» Е. Королёвой.

Ход урока.

I часть.

Дети входят в класс, занимают свои места (обучающиеся 2 «а» и «б» классов).

- Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Это учителя хора и сольфеджио из

 «Гимназии №10» и «Гимназии №1». Давайте поприветствуем их!

Спасибо, садитесь. А теперь мы поприветствуем друг друга. ( Ручные знаки).

Учитель поёт:  I II III IV V V здравствуйте, ребята!

Дети отвечают: V IV III II I I – здравствуйте, учитель!

2-й вариант

Учитель поёт:  I-III-V –здравствуйте!

 Дети отвечают: V III I – здравствуйте!

- Скажите, какие ступени мы спели? (Устойчивые)

-Что образуют эти ступени? ( Тоническое трезвучие)

- Почему оно так называется? (Строится на I ступени, т.е. Тонике)

- А какие ступени вы ещё знаете? (Неустойчивые II- IV –VI- VII)

-А ещё? (Вводные II и VII)

- Ребята, а как разрешаются неустойчивые ступени? Давайте споем про это песенку.

(На доске рядом с уст. ступенями стоят неуст. так, как они разрешаются).

- Ребята, а как я могу измерить расстояние между ступенями? (Посчитать количество, тоны и полутоны).

Тогда вам даю 1 –е задание:

из карточек, где изображены фрагменты клавиатуры, надо выбрать карточки с изображением тонов и полутонов, поставить у доски.

-Молодцы! Вы правильно справились с заданием!

Теперь возьмите фишки и клавиши. Я предлагаю выполнить вам 2 –е задание.

У нас есть одна весёлая гамма, которая играется только по белым клавишам. Вы не догадались, что это за гамма? (До-мажор) Она одна из мажорных гамм играется только по белым клавишам!

Итак, вы называете, что у вас на клавишах получается, а я буду выкладывать ваш ответ карточками у доски. (Дети строят: ТТпТТТп). Учитель играет на ф-но гамму Сdur.

-Ребята, выходит, что мажорная лесенка строится по схеме ТТпТТТп? Давайте  докажем это, построим от «Ре»  гамму по белым клавишам (играет)…как вы думаете, получается мажор? (Нет).

-Тогда давайте исправим ошибки: выстроим звуки гаммы по схеме. Но теперь нам понадобятся знаки. Давайте их вспомним: #, бемоль. (Бекар – отменяет).

-На сколько они могут менять нотку? (На полутон).

- Итак, строим! ( сиреневые фишки для знаков).

 (Дети строят гамму – учитель на доске переворачивает карточки, если ход верный).

Молодцы! А вы знаете, у гаммы До мажор есть подружка..только лад у неё другой и тоника находится на 3 ступени ниже «До»…. Кто уже посчитал, какая это будет нотка? (Ля)

- А как называется другой лад? (Минор)

- Правильно, эта подружка – гамма Ля минор. Она одна из минорных гамм играется только по белым клавишам. И нам надо обязательно узнать, как же строится минорная лесенка?

(Дети фишками измеряют тоны и полутоны, а учитель выкладывает карточки у доски)- ТпТТпТТ.

-Молодцы! Вы узнали, как строится минорная лесенка.

Вот теперь я могу вам задать вопрос: Какая тема нашего урока?

Дети отвечают: Строение мажора и минора.

-Правильно. Запишите в тетради число, 6 декабря, и тему урока.

А мы переходим ко II части нашего урока, самой интересной! Сейчас для наших гостей мы покажем сказку как раз на эту тему.

Пока ребята готовятся, я несколько слов скажу об авторе. Это Елена Алексеевна Королёва. Вероятно, очень скромный человек, т.к. подробности её биографии найти не удалось. Знаю только, что она много лет занимается музыкальной педагогикой, разработала свою методику изучения музыкальной грамоты и сольфеджио, автор многих сказок, стихов,  загадок и других интересных материалов для детей.

Конспекты  её занятий вы сможете найти на сайте: www/portal-slovo.ru

Итак, сказка «Два брата»

Участники:

1.Анурьев Миша- Король Динь –Дон VII;

2. Королёв Марк – охранник;

3.Киселёва Света – Мажор;

4. Матяж Настя – Минор;

5. Черкова даша –«До»;

6. Снида Толя – «Ре»;

7. Протопопов Миша – «Ми»;

8. Калинина Юля –«Фа» и служанка;

9. Герасимчук Антон –«Соль»;

10. Сайпулаева Назира –«Ля»;

11. Новикова Ева –«Си».

Далее мы разыгрываем сказку (см. приложение).

(В конце – представить участников сказки).

-Ребята, спасибо всем за активное и добросовестное участие в нашем проекте!

В заключении, я хочу вас спросить, чему вас научила эта сказка, какие знания вы получили?

(Дети отвечают)

- Запишите в тетрадь домашнее задание:

построить от ноты «Соль» мажорный звукоряд, а от «Ми» - минорный.

Найти знаки. Записать всё в тетрадь.

В дневники выставить оценки всем ребятам.

Спасибо, урок окончен!

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рекомендации «Музыкально-дидактические игры для развития музыкального восприятия».
Сказка Е. Королёвой «Два брата»

(для развития у детей восприятия музыки , музыкальной памяти, умения различать настроения, характер музыкальных произведений) о двух основных ладах музыки: мажоре и миноре.

Один из них окрашивает произведение в грустные, печальные тона (минор), другой любит яркие, весёлые, жизнерадостные краски (мажор), познакомившись со сказкой, ребёнок легче отличит мажорное по настроению звучание музыкального произведения от минорного.
Два брата (сказка)
В давние-давние времена в сказочной стране под названием Звукляндия правил король Дин-Дон Седьмой. Больше всего на свете он любил спать да скучать.
Бывало сядет он на свой трон и скучает, от скуки ногами болтает,
От скуки прикажет печенье подать, а солдатам - песню запевать.
Солдаты были у него необычные- все, как один, певцы отличные.
И за это, кстати сказать, стал Дин-Дон их звуками звать.
Споют Звуки королю одну песню, другую, Король захрапит, и звуки тоже на боковую.
Спят себе до утра, утром встанут, крикнут «Ура!»
Король проснётся, с боку на бок повернётся, и всё заново начнётся:
Скука, печенье, солдатское пение от этой жизни звуки до того обленились,
Что петь как следует совсем разучились. Король был ужасно огорчён.
Даже скучать перестал он. Заставляет их петь и так и сяк,
А они не хотят никак и вот однажды прибыли в Звукляндию из далёкой страны Ладии два брата - Лада. Один был весёлый плясун, хохотун, другой - грустный, задумчивый. Весёлого звали Мажор, а грустного - Минор. Мажор и Минор о беде короля узнали и решили помочь ему... Во дворец явились, Королю, как положено, поклонились.
Здравствуй, Дин-Дон, - говорят. Хотим послушать твоих солдат.
А ну,- скомандовал Звукам король, запевать все изволь! Раз, два! Раз, два!
Запели Звуки, кто в лес, кто по дрова. Не выдержали этой музыки братья, Закричали на два голоса: «Хватит!»
Давай, - говорят, -Дин-Дон, мы тебе поможем, Из Звуков твоих песню ладную сложим. Выстроил Мажор Звуки в ряд -Получился звукоряд.
Скомандовал им Мажор: «На тон-полутон рассчитайся!». Звуки быстренько рассчитались: Тон, тон, полутон, Тон, тон, тон, полутон
Запевай! - скомандовал Мажор. Звуки запели.

Все мы дружно встали в ряд, получился звукоряд. Не простой - мажорный. Радостный, задорный.
Закончили Звуки петь - шагнул вперёд Минор. Скомандовал: «На тон-полутон рассчи-и-тайсь!». Звуки сразу почему-то загрустили, нехотя рассчитались.
Тон, полутон, тон, тон, полутон, тон, тон.
Запевай! - скомандовал Минор. Звуки запели.
Мы минорный звукоряд, грустных звуков длинный ряд.
Песню грустную поём. И сейчас мы заревём.
С тех пор наступил порядок в Звукляндии. Дин-Дон по-другому жить стал, Под новую музыку спать перестал, загрустит он - Минор явится, Захочет веселиться - Мажор появится. Стали Звуки жить ладно, И песни звучали складно.

6 декабря.2011г.,

г.Железногорск.