Открытый урок на тему "Работа над фортепианной техникой в старших классах".

Управление культуры администрации города Челябинска

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств №12»

Открытый урок

Работа над фортепианной техникой в старших классах.

(план – конспект)

                                             Составитель: Коновалова Е.В.

Преподаватель МБУДО «ДШИ № 12»

Челябинск 2017 год

Тема: Работа над фортепианной техникой в старших                  классах.

Цель:    Показать на практике методы работы с учениками старших классов с  различными видами техники – классической (пассажной) и романтической (подушечной).

Задачи: обучающие –

• формирование исполнительских навыков игры на фортепиано,
•  свобода и удобство владения инструментом,
• умение использовать различный арсенал приемов игры,
• формирование слуховой базы.

        развивающие –

• развитие слуха,
• развитие образного мышления, эмоциональной сферы личности,
• создание мотивации к получению знаний.

             воспитательные –

• воспитание трудолюбия, усидчивости, внимания,
• формирование художественно-эстетического вкуса, творческой  активности,
• пробуждение любви и интереса к техническим произведениям и к гаммам и упражнениям в частности.

Вид урока: Урок обобщения и систематизации изученного.

Методы работы:

•  словесные (беседа, инструктаж)

• метод показа
• тактильный метод.

Структура урока:

I        Вступление

II  Начальная подготовка ученика к освоению типовых технических движений. Разогревание пианистического аппарата на гаммах и упражнениях Ш.Ганона.

III    Работа над классическими музыкальными произведениями с ярко выраженными  задачами. пассажной техники, в основе которой  лежит навык пальцевой игры:

                  А. Лешгорн. Этюд соль мажор ор.63

                  Г. Гайдн. Соната ми  минор

IV   Работа над произведениями романтического склада,  которые требуют подушечной «поющей» игры легато, где на первый план выходят движения кисти.

                В. Клова.  Прелюдия

А. Бабаджанян. Ноктюрн.                                      

V      Заключение.

VI     Список методической литературы.

I.   Вступление.

 Работа над техникой – трудный раздел в воспитании музыканта.  Чем богаче арсенал владения различными приемами игры на фортепиано, тем свободнее музыкант в выражении своих эмоций, звукообразного содержания произведения.

     Целостное владение пианистическим аппаратом представляет собой сложный комплекс, находящийся в состоянии постоянных изменений. В зависимости от художественных задач в нем происходят беспрерывные модификации. Однако, базовые навыки присутствуют всегда в пианизме в виде типовых технических движений. Например, у истоков классической (пассажной) техники лежит навык пальцевой игры, а в основе владения кантиленой – навыки весовой игры, цепкость и чуткость пальцев, а также разнообразные движения запястья.

      Урок проводится с двумя ученицами класса Коноваловой Е.В. Валеевой Альмирой и Фатеевой Евангелиной - 7 класс.      Обе девочки достаточно способны, музыкальны, технически подкованы.  Валеева Альмира тяготеет больше к музыке классической,  а  Евангелине ближе романтическая музыка, кантилена.

II.  Начальная подготовка ученика к освоению типовых технических движений. Разогревание пианистического аппарата на гаммах и упражнениях Ш.Ганона. ( Работа с Валеевой Альмирой) 

       На гаммах и других компонентах гаммового комплекса воспитывается техническое мастерство пианиста: беглость, а также ровность, четкость, артикуляционное и динамическое разнообразие звучания, т.е. все то, что составляет понятие техники в широком значении этого слова

       А. Гаммы.

 а) игра гаммы с расходом

    1-й прием:

Сидеть низко, с опорой спины на спинку стула (цель - не опускается голова, не поднимаются плечи). Гамма играется с весом в бок, медленное погружение и быстрый подъем. Основное движение вниз.

     2-й прием:

Игра без всякого давления, для разработки связок, чувства самостоятельности каждого пальца. Пальцы «маршируют как солдаты». Максимальный  и очень быстрый замах и погружение.

    3-й прием:

Играем с клавиши, активно убирая предыдущий палец. Выдергиваем максимально, как пружина.

б) игра гаммы в интервалы, с обязательным акцентом на 4-ю ноту;

     гамма в терцию одной рукой, затем другой на легато (достигается растяжение связок, эластичность кисти);

в) короткие арпеджио – убирая пальцы, собираем руку, через низ к 5-му пальцу;

 ломаные арпеджио – вращательные движения. «Перешагивая» переносим вес руки;

длинные арпеджио – обязательно на легато. 1-й палец подносится под ладонь заранее, чтобы не видны были подвороты.

д) аккорды – «богатырский прием». Кисть не погружается слишком низко, под ладошкой должен быть воздух.

         Б. Упражнение Ш.Ганона на вращательное движение кисти, (альбертиевы басы).

III.   Работа над классическими музыкальными произведениями с ярко выраженными  задачами пассажной техники с Валеевой Альмирой.

       Игра Этюда А. Лешгорна соль мажор ор.63 целиком, а затем вычленяя  гаммообразные фрагменты и объединяя работу над ними с предыдущими приемами, которые отрабатывались на работе с гаммами. (показ педагогом приемов на подобного рода музыкальном материале – Этюде Крамера До мажор)

        Исполнение Сонаты Г. Гайдна соль минор – упор на прием вращения кисти (подробно разбирался на упр. Ш. Ганона).

       IV  Работа над произведениями романтического склада с Фатеевой Евангелиной.

          Как уже говорилось, в основе романтической техники лежит     подушечная «поющая» игра легато. Здесь на первый план выходят движения кисти.

          С Рахманинов. Этюд-картина

Чтобы удобно и пластично сыграть пассажи Прелюдии надо освоить основные круговые движения кисти на фрагментах произведения.

а) «кружение» на 1-м звуке, отрабатывая глубокий наклон, высокий подъем.

б)  «кружение» на 2-х – 3-х звуках, где первый основной, именно на нем кисть идет вниз.

в)  «кружение» на целых фигурах. Кисть двигается вниз и вверх, при этом звук одинаково насыщенный. Движение напоминает открывание или закрывание замка, ввинчивание или вывинчивание. Расслабленности, а еще хуже, расхлябанности,  в руке не должно быть.

         А.Бабаджанян.  Ноктюрн. 

Это произведение показательно для нашей темы при рассматривании аккомпанемента 2-й кульминационной части. Здесь нужна техника плечевого пояса. В основу исполнения должна лечь дуговая игра, движения «вперед – назад» цельной рукой. Молниеносные боковые переносы руки на скачках  (педагог показывает нужное движение на примере Элегии С. Рахманинова).

             V   Заключение. 

                     Позанимавшись над гаммами и упражнениями, пройдя произведения с различными техническими задачами, учащиеся освоили множество разнообразных пианистических приемов, которые подробно разбирались педагогом и объяснялись с точки зрения ощущений. Чтобы ученик хорошо усвоил прием, полезно  несколько раз повторить его -  сначала в виде упражнения, а затем закрепить его на произведениях. Работа над техникой должна вестись систематически, а не от случая к случаю. Это требует большого педагогического терпения и времени. Живой показ, часто на материале других произведений, подстегивает желание ученика освоить прием, развивает фантазию и поддерживает активный интерес к процессу.

VI.      Список методической литературы:

1.  Й. Гатт, “Техника фортепианной игры”,

2.  И. Лещинская, В.Пороцкий “Малыш за роялем”, издательство “Москва” ,Советский композитор, 1992 г;

 3. Л. Баренбойм, Н. Перунова “Путь к музыке”, издательство “Ленинград”, Советский композитор, 1989 г.,

 4. И. Мухина, С.Яблокова “Шпаргалка к техническому зачету. Фортепиано”, издательство “Санкт-Петербург”,”Нота”, 2006 г.

5.  Е.М.Тимакин "Воспитание пианиста"

 6.  А. Алексеев "Методика обучения игре на фортепиано"

7.  Г.М. Цыпин "Обучение игре на фортепиано»

8.  Г. Нейгауз "Об искусстве фортепианной игры"