Открытый урок «Работа над штрихами в классе скрипки» ДШИ им. А. С. Даргомыжского, отделение: струнные инструменты Преподаватель: Перцева Н. А., концертмейстер: Алексеева Н. Вязьма . 2016 г.

Открытый урок

«Работа над штрихами в классе скрипки»

                                                                  ДШИ им. А. С. Даргомыжского

Отделение: струнные инструменты

                                                                 Преподаватель: Перцева Н. А.

                                                                       Концертмейстер: Алексеева Н. В.

г. Вязьма

2016 г.

Открытый урок на зональном объединении.

декабря 2016 г.

Тема урока: «Работа над штрихами в классе скрипки».

Цель урока: Изучение и освоение основных штрихов в игре на скрипке.

Задачи урока:

  - Образовательные: освоение основных исполнительских штрихов.

  - Воспитательные: воспитание музыкального слуха юного скрипача, навыков образного восприятия и исполнения изучаемых произведений.

  - Развивающие: развитие желания и стремления выразительного исполнения репертуара.

План урока:

1. Вводная часть.
2. Практическая часть.    
3. Заключение.

Ход урока:

   Вводная часть.

Трудно переоценить значение штрихов в скрипичном исполнительстве. В ряду других средств музыкальной выразительности, таких, как звуковысотная интонация, громкостная динамика, агогика - штриховая артикуляция обладает едва ли не самыми богатыми выразительными возможностями.

Неразрывно связанные с композиторским видением мелодии, штрихи обладают вместе с тем известной автономией. Сравнительно с другими средствами произнесения мелодии, штрихи в большей мере представляют собой авторско-исполнительское средство выразительности. Это такой компонент музыкального целого, благодаря которому скрипач приобретает широкие возможности самобытного выбора штриховых решений и, следовательно, исполнительского творчества.

Штрихи на скрипке, в целом, явление художественного порядка, поскольку их техническая форма непосредственно воздействует на музыкальное содержание. Становление музыкальной мысли неотделимо от особенностей её произнесения на инструменте.

Как не бывает двух абсолютно одинаковых интерпритаций одного и того же музыкального произведения, так и какая либо мелодическая фраза не может быть идентично артикулирована разными скрипачами.

Конкретное штриховое решение можно считать творческим художественным действием, что обусловлено индивидуальным прочтением авторского текста.

Поэтому общепринятые в музыкальной практике понятия деташе, легато, мартле, сатийе и т. д. обозначают, по сути, не конкретные, завершенные образцы звучания, а некие типовые , обобщенные инварианты штрихового оформления скрипичного звука, которые, в зависимости от художественной задачи, могут быть реализованы в различных вариантах.

Встречаются разные определения понятия «штрих». Это и «выразительный элемент инструментальной техники, способ исполнения», и способ звукоподачи, связанный с типом движения смычка. В быту понятие «штрих» используют в нескольких значениях. Этим термином обозначают и направление движения смычка вверх, вниз и способ звуковедения, связанный со специфическим приемом воздействия смычка на струну, и, правда, реже, - способ артикулирования звуков внутри фразы.

Выбор штрихов определяется стилистическими особенностями исполняемой музыки, её образным характером, а также интерпретацией.

Единой классификацией штрихов в скрипичном исполнительстве пока не существует. К. Флеш, к примеру, выделяет 4 группы скрипичных штрихов: протяжные, короткие, бросковые и прыгающие. К протяжным штрихам он относит легато и деташе; к коротким – мартле, плотное стаккато; к бросковым – спиккато, стаккато волант, возвратное стаккато; к прыгающим – сатийе, тремоло, рикошет.

Практическая часть.

Когда мы говорим о штрихах то имеем ввиду прежде всего работу правой руки, Правая рука – творец и главная рука скрипача.

Определим факторы влияющие на звук  Это точка соприкосновения со струной  и плотность ведения смычка.Чем подвижнее темп, тем плотнее приложение смычка. Если играть ближе к грифу,

 изменится тембр. У подставки нужно играть плотнее.

Плавные и связные штрихи это деташе и легато. Здесь необходимо отработать ровное певучее движение

Итак деташе.

Начинаем с середины смычка. Корректируем звук разворотом указательного пальца.Идём вниз – оптимизируем предплечье.Деташе внизу – работают плечо и кисть.Вверху- предплечье и кисть. В игре нужно передавать одно движение другому.

Даше предложено показать штрих на упражнении Шрадика. Затем она играет этюд Кайзера №46 (до мажёр) Сборник 1-3 классы.

Штрих легато.

Соединение двух или нескольких нот в одну сторону. Распределение смычка может быть различным. В легато необходимо следить за количеством последней ноты.

Даша играет гамму Си бемоль мажор по2 и 4 легато.Легато на 4х струнах. Кисть свободна.Подчиняется общему движению.Локоть плавно ведёт смычок.

Даше предложено сыграть пьесу Чайкоа с вского Грустная песенка.

В этой пьесе есть штрих портато. Движение смычка с остановками в одну сторону Смычок распределяем равномерно,или неравномерно с применением крещендо и диминуэндо.

Мелкое деташе – играется в середине смычка Правая рука движение кисти и  пальцев. Плечо и предплечье в единой плоскости. Необходимо помнить о том, что деташе бывает разное: плавное, близкое к легато, декламационное, или Баховское, с ослаблением нажима при смене смычка. Маркированное, с ослаблением звука,но ярким началом.

О пунктирном штрихе.

Сложность исполнения – в остановке. В пунктире нужно освободить локоток.Работа и расслабление. Понять, определить, сделать…Пунктир нуждается в чёткой пульсации. Пунктир может быть написан с паузой,а может – и без паузы. В большинстве случаев, пунктир предполагает паузу.В кантилене, играть как портато.

Даше предложено показать пунктирный штрих на упражнении Шрадика.Затем показать штрихи в Мазурке Живцова.

Мартле (отстукивание молоточком).

Активный штрих с остановкой, равной длине звука.Чаще играется в верхней части смычка.Штрих исполняется уколом указательным пальцем и остановкой смычка.

Даша играет этюд Кайзера №36 (соль мажор)

Плотное стаккато.

Смычок не отрываем, ведём с остановками. Играем указательным пальцем

Даше предложено показать штрих .Этюд №64 Кайзер (до мажор)

Штрих спиккато –отрывать, отделять…

Может исполняться в разных темпах, в центре тяжести смычка.Роняем руку на струну.Важноуяснить высоту подъёма над струной.Чем медленнее,тем шире штрих.Ярко удет звучать у подставки.Начинаем в триолях. Это поможет развить цепкость.

Даше предложено играть этюд №53 Кайзера (ля можор) сборник 1-3 кл.Если штрих играть быстрее получится сатийе.

В Вариациях Данкля часто встречается штрих – рикошет. Рикошет отскок.Бросок на струну с горизонтальным проведением.Волос нужно положить плоско Играем в верхней части смычка. От 2х до 6и нот.Характер полётный. Даше предложено играть Вариации Ш. Данкля на тему Вейгля.

Заключение.

Работа над штрихами не должна отрываться от других компонентов исполнительского мастерства: звуковысотной интонации, беглости пальцев левой руки, смен позиций. Необходимо также всегда помнить о фразировке и нюансировке мелодии.

С ранних этапов музыкального и технического воспитания ученика необходимо сочетать усвоение элементов штрихового мастерства с его собственной творческой инициативой.