Статья

Использования песен Марка Минкова
на уроках музыки.

Аннотации: В данной статье будет рассмотрено творчество Марка Минкова на уроках музыки для школьников. Поговорим о жизни и творчестве композитора, об особенностях воздействия песен Марка Минкова на уроках музыки на школьников. Рассмотри, какими должны быть детские песни, что мы можем развивать у ребенка через музыку’. Так же мы познакомимся с детскими песнями Марка Анатольевича Минкова.

Ключевые слова: Композитор, музыка, урок, творчество, воздействие, песни, детские песни, ребенок, искусство, пение, голосов, синтез, поэзия, мультфильмы, работа, альбом.

Человеку, как существу общественному, необходимо общаться с другими людьми. От этого зависит общественная жизнь человека. Одним из способов общения является музыка. Музыка - высшее в мире иску сство, музыка есть отражение человеческой души.

Приобщение детей к музыке всегда начинается через пение. Потому, что пением дети начинают заниматься с раннего возраста. Следовательно- пенис является доступным видом музыкального искусства. В процессе обу чения пению развивается этическое воспитание, связанное с формированием личности ребёнка, а также его музыкальные данные в соответствии с голосом. (9)

Детские песни - это способ выражать простым и понятным языком те нравственные основы, которые станут фундаментом в личности школьника.

Почти полвека назад пришел в песенное искусство новый молодой и яркий талант - Марк Минков. Пришел вместе с песней и остался на всю жизнь верен этому жанру. Творчество композитора очень популярно. А секрет этой популярности не только в большой жизненности содержания его песен, но и в характере самой музыки — искренней, эмоциональной, мелодичной, обладающей благородством, высокими художественными качествами.

Песни для детей - отдельная страница творчества Минкова. Есть в них то, что выделяет их среди множества других, - открытая эмоциональность, праздничность, песни на редкость «общительны», поэтому их яркие, звонкие мелодии запоминаются и с удовольствием поются на уроках музыки. Любовь к песне, мастерское владение ее языком, глубокое понимание природы песенного жанра - формула популярности творчества Марка Минкова.

С раннего детства Марк любил петь и напевал почти постоянно, где бы он ни находился. Его музыкальным воспитанием вначале занималась бабушка. Примерно в 5 лет ему купили пианино, и он стал сочинять, не зная нот и записывая музыку значками, которые придумал сам. В 6 лет мальчика отдали в музыкальную школу, но учительница быстро поняла, что из её ученика не получится дающего концерты пианиста. Преподавателями Марка Минкова были сначала Александр Пирумов, а затем 11иколай Сидельников. В 1960 году Минков поступил в музыкальное училище при консерватории, одновременно продолжая заниматься у Сидельникова [3].

Окончив училище в 1964 году, Минков стал студентом консерватории (класс Арама Хачатуряна). Уже в первые два года обучения он написал вокальные циклы на стихи Роберта Бёрнса и Александра Блока. Цикл на стихи Блока «Балаганчик», состоящий из шести романсов, стал потом частью обязательной программы на конкурсах имени Глинки [3].

Окончив в 1969 году консерваторию, Марк Минков подал заявление о вступлении в Союз композиторов СССР. [2].

В том же, 1970 году поступило приглашение написать музыку для многосерийного телефильма «Следствие ведут знатоки». Главную мелодию Минков сочинил с необычайной быстротой и даже помедлил, прежде чем сообщить об этом на телевидение. Песня сразу же запомнилась и полюбилась зрителям, получила большой успех, стала неформальным гимном милиции[3].

Вообще, все творчество Марка Минкова - это своеобразный синтез поэзии и музыки. Каждая его песня - это обилие загадочных образов и аллегорий, афоризмов, богатство мудрости и драматизма. Если объединить их вместе, может показаться, что они представляют собой метафорический рассказ о жизни и смерти, любви, страданиях и одиночестве - о том, без чего невозможно человеческое существование, а от исполнителей требуется большая эмоциональная выразительность, свобода, чуткость в передаче тончайших звуковых нюансов и поэтических смыслов.

В творчестве композитора представлены разные жанры: хоровая, камерно-инструментальная музыка, концерты для фортепиано, скрипки, виолончели с оркестром, кроме того, в «портфеле» композитора есть музыка для детей.

Однако самыми любимыми для Марка Анатольевича являются вокально-песенные жанры и музыка к фильмам. Имя композитора присутствует в титрах более 100 лент, в том числе таких широко известных как телесериал «Следствие ведут знатоки» и кинофильм режиссера Карена Шахназарова «Мы из джаза». Ряд песен М. Минкова вошли в золотой фонд советской эстрады: «Не отрекаются любя» на стихи Вероники Тушновой, «Летние дожди» на стихи Сергея Кирсанова, «Ты на свете есть...» на стихи Леонида Дербенева, «Монолог» на стихи Марины Цветаевой и многие другие.

Нет такого сочинения у композитора, которое было бы уступкой моде, простым повторением уже сказанного другими. Пет поверхностных и легковесных сюжетов, которой увлекаются подчас некоторые композиторы, подвизаюгггиеся в области эстрадной лирики. У Минкова всегда есть глубоко продуманный замысел песни, в котором все изящно, грациозно и в то же время строго и собранно: форма, мелодия, гармонические средства, ритм, фактура, оркестровка. Ничего лишнего напоказ - Одна из характерных особенностей творчества Минкова.|8]

Песня - это самый популярный жанр вокально-инструментальной музыки. В жанре детской музыки поработали многие известные композиторы. При этом, как писала «Малая советская энциклопедия», музыка, которую слушают дети, не ограничивается только жанром детской музыки. В частности, среди детей популярны произведения о детях, которые рассчитаны на разновозрастную аудиторию.

Какими должны быть детские песни? Каким потребностям наших детей должны отвечать? Какие воспитательные цели ставим мы перед качественной детской песней? Развивает ли наших детей любая песня? Эти вопросы, мы уверенны, важны для большинства родителей, особенно актуальными они стали сейчас, когда всё информационное поле засорено различным мусором, а в детских садах и школах музыкальное развитие сведено на нет. [10]

Во-первых, нам важно, чтобы ребёнку песня понравилась, потому что только тогда он станет её слушать и внимать тому, о чём в ней поётся. И потом песня это же развлечение и развлечение должно быть приятным. На самом деле, угодить запросам ребёнка не сложно, это заметно когда дети с удовольствием пританцовывают под любую заводную попсу, заполонившей наш теле и радио эфир. Дело в том, что наши дети воспринимают лишь внешнюю оболочку и им не хватает знаний и опыта, чтобы отличить качественное от непотребного, и вот именно здесь начинается родительская ответственность за то, что слушают наши мальчишки и девчонки, кроме того, что навязано нашим современным обществом.

Во-вторых, нам важно, чтобы ребёнок через песню развивался. Что мы можем развивать у ребёнка через музыку? Это и музыкальный слух, и музыкальный вкус, и воображение, и творческое начало, и координацию, и внимание, и знания об окружающем мире, и вкусовые пристрастия и многое другое.

В-третьих, нам важно чтобы детская песня соответствовала возрасту ребёнка и была им легко воспроизведена. Малышам подойдут коротенькие песенки-картинки или песенки-игры, дошкольники могут выучить песенки в несколько куплетов и понять и выучить более серьёзный по содержанию текст песен, ну а школьников уже намного сложнее заинтересовать, и песни для этог о возраста нужны совсем другие. [6]

О чём мы хотим, чтобы наши дети пели? О нашей большой и малой Родине, о своём городе, о детском садике и школе, о любви к своим родителям и своей большой семье с бабушками, дедушками, братьями, и сёстрами, о любви к окружающей природе, к миру, ко всему живому, песенки о разных животных и их повадках. У Марка Минкова есть яркий пример - милый, познавательный мультфильм, пропагандирующий дружбу. К тому же мультфильм с хорошей, лёгкой музыкой, которую написал Минков, с таким количеством добрых песен, что его можно рассматривать, как и полноценный музыкальный альбом.

Ещё одной успешной работой Минкова в детском жанре стали песни для фильма «Незнайка с нашего двора». Сюжет ее заключается в том, что «Группа ребятишек играла у себя во дворе. Позже им стало скучно, и вдруг к ним на велосипеде приехал волшебник. И он, чтобы некоторые из ребят поверили в волшебников, устроил им сюрприз». Л так как дети любя г музыкальные сказки, песенки о волшебниках и принцессах, о невиданных зверях и добрых феях эта работа Марка Минкова стала успешной среди детей. [12]

Музыка Минкова - это также и одно из средств воспитания, которое воспитывает в ребенке эстетические чувства, то есть умение видеть прекрасное в мире, а также формирует духовно-нравственное начало личности. 11рослушивая песни из мультфильмов, которые учат доброму отношению, дружбе, сопереживанию, любви к близким, у ребенка формируется понятие о добре и зле и взаимодействии людей в обществе. Веселые и задорные мелодии положительно влияют на эмоциональный фон ребенка и нервную систему. Он растет здоровым и счастливым человеком, умеющим правильно выражать свои чувства и эмоции.

Добрые советские мультфильмы, сказки и детские фильмы подарили нам множество хороших детских песенок, которые из-за своих поучительных текстов актуальны и в двадцать первом веке. [12]

Библиографический список.

1. Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения. / Ю. К. Бабанский. - М.; Педагогика, 1977. - 257 с.
2. Афанасьев, В. К). Что такое музыка?. / В. Ю. Афанасьев. - Аграф, 2007. - 336 с.
3. Беленцов, С. И. Взаимоотношения школы и семьи на рубеже Х1Х-ХХ вв,: взаимодействие или взаимные претензии [Текст] / С. И. Беленцов // Народное образование. - 2005. - № 2. - С. 185- 188.
4. Марк Минков. - ЦКТ:11Цр5:/Аууу\у.реор1е5.ги/аП/ти51с/сотро5ег/т1пкоу/
5. Бакланова, Т. И. Музыка для детей. Музыкальные звуки и образы: моногр.

/ Т.И. Бакланова. - М.; АСТ, 2010. - 128 с.

6. Арановский, М. Г. Рассказы о музыке и музыкантах [Текст] / М. Г. Арановский И Советский композитор. - Вып. 1, 1973. - 175 с.; вып. 2, 1977. - 256 с.
7. Рзянкина, Т. А. Войдемте в мир музыки. / Т. А. Рзянкина. - 2-е изд. - Л.; Музыка, 1968. - 140 с.
8. Спендиарова, М. А. Жизнь музыканта. / М. А. Спендиарова. - М.; Дет. лит., 1971. - 112 с.
9. Левашева, Г. Я. Твой друг музыка./ Г. Я. Левашева. - М.; Дет. лит., 1970. - 80 с.
10. Лемешев, С. Я. Путь к искусству. / С. Я. Лемешев. - 3-е изд. - М.; Искусство, 1982.- 280 с.
11. Детские хиты Марка Минкова. История песен к м-ф «В порту», к-ф «Незнайка с нашего двора» и к-ф «11риключения Маленького Мука». - 1ЖЕ:

1тр:/Ау\ууу.киг51Уот. ги/минков-история-пееен-в-норту/

12. Вендрова, Т. Е. Воспитание музыкой [Текст] / Т. Е. Вендрова. И. В. 11игарева. - М.; 11росвещение, - 1991.- 205 с.