конспект открытого урока

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

“Детская музыкально-хоровая школа имени Г. Струве”

Конспект открытого урока

на тему «Работа над пьесами в младших классах фортепиано»

Выполнила:

Левченкова А.А.,

преподаватель по классу фортепиано

Железногорск 2021 г.

Цель урока: активизировать творческую самостоятельность учащихся, формировать навыки ансамблевой игры.

Тип урока:        Комбинированный урок.

Задачи урока: раскрыть и выразить в исполнении образное содержание музыкального произведения.

образовательные: учить детей ставить перед собой технические и творческие задачи и находить пути их решения, оценивать результат своей деятельности; показать практическое применение инновационных подходов, приемов работы над музыкальным произведением.

развивающие: продолжать развивать произвольную память, внимание, музыкальное мышление, навыки слухового контроля, творческую активность учащихся через различные виды деятельности;

воспитательные: воспитывать интерес, трудолюбие и усидчивость, прививать любовь к музыке.

Технологии обучения:

- технология личностно-ориентированного обучения

- информационно-коммуникационные технологи

- игровые

- здоровьесберегающие технологии.

Методические приемы:

-словесный (использование художественного слова),

- наглядный (использование иллюстраций),

- практический.

Оборудование: фортепиано, нотные сборники.

На данном уроке будет показана работа над художественным образом в программных фортепианных произведениях. Рамки урока позволяют весь материал продемонстрировать сжато, обобщённо, но систематизировано.

Девочки, сегодня на уроке мы с вами поговорим о художественном образе произведения. Что же это за понятие «художественный образ»?

Ответ: Это композиторский замысел. Это то, что показано в музыке… это мысли, чувства автора, отношение к своему сочинению.

Художественный образ в музыке раскрывается при помощи средств музыкальной выразительности.

Работа над созданием художественного образа – сложный процесс. Рождение художественного образа произведения – это раскрытие его характерных особенностей, его «лица». И раскрывается образ, как мы уже сказали, с помощью выразительных средств.

Хорошо, сегодня на уроке мы на примере ваших произведений проследим становление, выражение музыкального образа.

Начнём мы с пьесы Эли Сигмейстер «Марш»

Прежде чем начать работу над пьесой, Саша поиграет подготовительные упражнения, чтобы разогреть ручки и настроиться на работу.

Начнём с гаммы Соль мажор. Проиграем её разными штрихами (легато, стаккато).

Далее перейдём к аккордам.

Произведение «Марш» написанное композитором Эли Сигмейстер– очень интересная, яркая пьеса.

Маргарита, давай сразу сыграем её, а потом поговорим.

Скажи, пожалуйста, какой художественный образ автор показал в своём сочинении?

Ответ: Музыка точно изображает шаги.

Правильно, ведь марш в переводе с французского - шествие, движение вперёд. Жанр как таковой сложился в связи с задачей синхронизации движения большого количества людей. Поэтому ты и услышала шаги в музыке.

Давай мы подробно рассмотрим, с помощью каких средств музыкальной выразительности достигается художественный образ в нашей пьесе.

Ответ: При помощи ритма, динамики.

-Какие средства выразительности использует автор? (отрывистая мелодия, мажорный лад, острый ритм ,разнообразная динамика ровный ритм, акценты.

Вот мы рассмотрели средства выразительности, которые помогают раскрытию художественного образа. А теперь ты Саша, сыграй пьесу и попробуй донести до нас, слушателей, образы, о которых мы только что поговорили.

Такая у нас получилась интересная пьеса. Саша, ты молодец. Видно, что пьеса тебе нравится. Играешь её уверенно, ярко, красочно.

Дома обязательно проигрывай в разных темпах, чередуя быстрый-медленный, следи за ровностью .

Следующее произведение называется «Птичка» композитора Э. Грига

Маргарита, ты приготовила рисунок к этой пьесе. Как ты думаешь, какими музыкальными средствами можно передать художественный образ птички?

Ответ: при помощи лёгкости звучания 32 нот, при помощи динамики.

- Молодец, давай теперь поработаем над чёткость произношения 32 нот. Очень полезно поучить пьесу медленно на плоскости (столе).Также очень полезно эти тридцать вторые поучить с акцентами на слабые пальцы (2,4). Отдельно поработай над партией левой руки.

Следующее произведение Вильяма Гиллока «Танец кукол».

С детства в композиторе проявился незаурядный и самобытный талант, как композитора, так и исполнителя. Учиться он начал в довольно раннем возрасте и уже его первые учителя, отмечали в нем индивидуальность стиля и понимали, что перед ними – один из талантливых будущих учителей и композиторов США.

Вот и пьеса «Танец кукол» очень интересна по своему содержанию. Давай сейчас я тебе исполню её.

А теперь скажи, как можно передать художественный образ в этой пьесе, при помощи каких средств выразительности?

Ответ: При помощи динамики.

Правильно, а ещё при помощи чего?

Ответ: при помощи штрихов.

Молодец, но самое важное в этой пьесе-выразительная мелодия. Особое внимание обрати на партию левой руки. Следи, чтобы звук был певучим, изящным,изображающим маленьких кукол.

Динамика, интенсивное крещендо (смотри, очень частые крещендо от р к f). Исполняется такая музыка очень активными, упругими пальцами. В связи с этим, играть мы будем плавно, пластично, нежно, очень выразительно. В левой руке – мелодия, в правой – аккомпанемент. Мелодическую линию мы будем играть протяжно, длинно. Для этого нам поможет фразировка. В каждой фразе есть что? Начало, окончание, кульминация.

Прикосновение к клавишам очень легкоеое, цепляемся за каждый звук. Какое мы делали упражнение для глубокого взятия, до «самого дна клавиши»? (упражнение с монеткой)

Работа над выразительной фразой: Попросить пропеть про себя (интервал, ход), а потом, тоже самое, пропеть на инструменте.

Очень важное средство выразительности - педаль. Обрати внимание :в нотах очень хорошо расписана педаль. Внимательно слушай гармонию.

Дома проучи пьесу как на уроке. Выполняй упражнения для работы над звуком. Доучивай пьесу.

Чтобы сыграть выразительно, мы работали над фразировкой.

Высшая цель музыканта-исполнителя – достоверное, убедительное воплощение композиторского замысла, т.е. создание художественного образа произведения. Мы сегодня с вами убедились, что на характер музыкального произведения, на его образ самым непосредственным образом влияют средства музыкальной выразительности.

В заключение урока хочется поблагодарить девочек за их работу, за внимание и отзывчивость. Я думаю, вы представляете, проживаете музыкальные образы и с радостью играете эти произведения.