Моделирование упражнений для начинающих обучение игре на фортепиано

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащегося

1

Организационный.

Приветствие ученика и присутствующих, проверка готовности к занятию,   создание доброжелательной атмосферы.

Слушает педагога.

2

Актуализация умений и навыков.

Педагог озвучивает тему занятия, рассказывает о имеющихся знаниях и умениях ученика.

Слушает, отвечает на вопросы, при необходимости пишет ответы на задания на доске.

3

Варианты заданий от простого к среднему.

Имеющиеся знания не возможно реализовать, если игровой аппарат не подготовлен.

Упражнения:

- Веревочный мостик

-Летающая Баба-Яга

- Летучий воланчик

- Прогулка в горах

-Шаги в пещере

Слушает, играет, неоднократно повторяет.

4

Анализ исполнения.

Обсуждаем полученный результат.

Говорит о трудностях и о положительных ощущениях. Играет произведения по памяти.

5

Подбор песен.

Совместно с учеником выбираем песни, подходящие для использования пройденных упражнений.

Выбор песен, игра.

6

Моделирование упражнений.

Показ ряда упражнений: привлечение к игре второго пальца.

Показ упражнений:

-Бабая-Яга

-Сесть-встать

Предложено ученику придумать упражнения и названия к ним.

Слушает, играет, придумывает, играет.

7

Подбор репертуара на пройденные упражнения.

Совместная работа по подбору репертуара. Игра песен.

Подбор и исполнение песен.

8

Анализ исполнения.

Оценка положительного и отрицательного. Вопрос: что получилось и в чем трудности. Игра на память.

Отвечает на вопросы. Исполняет по нотам. Играет на память.

9

Моделирование упражнений.

Показ комплекса упражнений для 4,3,2 пальцев:

-Прогулка по черным клавишам

-У кота

Предложение: превратить упражнение «У кота» в вальс, в марш.

Слушает, играет, повторяет, улучшает исполнение.

10

Чтение нот.

Применяем полученные умения в игре по нотам. Игра «вслепую».

Игра пьес.

11

Чтение нот.

Предлагает сыграть пьесы, меняя их образ. Вопрос: Что меняется в игре, если сменился способ исполнения и образ, а ноты остались прежние?

Играет, отвечает на вопрос.

12

Моделирование упражнений.

Играем всеми пальцами. Показ комплекса упражнений по этапам: легато, подкладывание первого пальца. Игра упражнений: червячки, червячки с хвостиком, змейки. Упражнения на координацию. Знакомство с динамикой.

Слушает, играет, работает над упражнениями.

13

Игра пьес, основанных на последних упражнениях.

Игра пьесы Полька, объясняется принцип движения рук: левая — связно, правая — стаккато.

Рисует схему движений рук на доске.

Слушает, читает ноты, работает над исполнением, рисует на доске схему.

14

Подведение итогов.

Педагог обобщает полученные умения вместе с учеником. Задания на дом.

Высказывает свои впечатления.