ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Вокальный ансамбль» дополнительной общеразвивающей образовательной (рабочей) программы в области музыкального искусства «сольного пения» для учащихся 4 класса

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств»

ПРИНЯТО  на заседании                                                            УТВЕРЖДАЮ:

Педагогического совета                                                             Директор  МБУ ДО ДШИ

« 31 »  августа 2023г.                                                        _______________Н.Н. Любимова

Протокол №_1___                                                                       от  « 31 »  августа 2023г

                                                                                                      М.П.

 Согласована на                                                                                  

Методическом объединении                                                            

  « 31 »  августа 2023г

 Протокол №__1_                                              

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Вокальный ансамбль»

дополнительной общеразвивающей

образовательной (рабочей) программы

в области музыкального искусства

 «сольного пения»

Срок обучения - 4 года

Срок реализации программы - 1 год

для учащихся 4 класса

Разработчик : Белоцерковская М.Л.

Нефтеюганск 2023г.

Структура программы учебного предмета

I.     Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в

образовательном процессе.

- Срок реализации учебного предмета.

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом

образовательной организации на реализацию учебного предмета.

-  Форма проведения учебных аудиторных занятий.

- Цель и задачи учебного предмета.

- Структура программы учебного предмета.

- Методы обучения.

- Описание материально-технических условий реализации учебного

предмета.

II.     Содержание учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени.

- Требования по годам обучения.

         III.     Планируемые результаты обучения

- Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения

IV.     Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки

V.     Методическое обеспечение учебного процесса

VI.     Список литературы и средств обучения

- Методическая литература

- Учебная литература

- Средства обучения

                                           I. Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место

и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Ансамбль (сольное пение)» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области вокального исполнительства  в детских школах искусств.

Эффективным способом музыкального развития детей является пение в ансамбле, в том числе, с педагогом, позволяющая совместными усилиями создавать художественный образ, развивающая умение слушать друг друга, гармонический слух, формирующая навыки пения в ансамбле. Такой вид исполнительства позволяет ученикам уже на первом этапе обучения почувствовать себя музыкантами, а позитивные эмоции всегда являются серьезным стимулом в индивидуальных занятиях музыкой.

Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого учащегося.

Представленная программа предполагает знакомство с предметом и освоение навыков  пения в вокальном ансамбле со 1 по 4 класс (с учетом первоначального опыта, полученного в классе по вокалу.)

      Знакомство учеников с ансамблевым репертуаром происходит на базе следующего репертуара: дуэты, различные виды двухголосного изложения, произведения различных форм, стилей и жанров отечественных и зарубежных композиторов.   

    Работа в классе ансамбля направлена на выработку у партнеров единого творческого решения, умения уступать и прислушиваться друг к другу, совместными усилиями создавать трактовки музыкальных произведений.

Срок реализации учебного предмета «Ансамбль»

Срок реализации данной программы составляет 1 год

 Возраст детей, приступающих к освоению программы, 9– 10 лет.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

Общая трудоемкость учебного предмета «Ансамбль » 33 часа.

Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от четырех до десяти учеников), рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут. Реализация данного учебного предмета может проходить в форме совместного  исполнения музыкальных произведений обучающегося с преподавателем. 

Цели и задачи учебного предмета «Ансамбль»

Цель:

• создание дополнительных условий для формирования творческой личности учащегося и его творческой самореализации посредством коллективного исполнения.

Задачи:

• формирование навыков  пения в ансамбле;
•  закрепление в ансамблевом исполнении навыков  чтения с листа и самостоятельного разбора произведений;
•  овладение искусством ансамблевого пения – синхронности при взятии звука, равновесия звучания партий, единство приемов музыкальной фразировки, умения передать мелодическую линию от партии к партии, ощущения общего метроритмического пульса;
• оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;
• развитие эмоциональной отзывчивости учащегося на исполняемое музыкальное произведение;
•  развитие творческих качеств личности ребенка – воображения, образного мышления, способности к творческой деятельности.
• воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;
• воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.

Структура программы

Программа содержит следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
• распределение учебного материала по годам обучения;
• описание дидактических единиц учебного предмета;
• требования к уровню подготовки учащихся;
• формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
• методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

        Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, разбор, анализ и сравнение музыкального материала обеих партий);

- наглядный (показ, демонстрация отдельных частей и всего произведения);

- практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки, и последующая организация целого);

- прослушивание записей выдающихся исполнителей и посещение концертов для повышения общего уровня развития обучающегося;

-частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи);

- индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Описание материально-технических условий реализации учебного

предмета

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической и нотной литературой.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

• Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Ансамбль», на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:

Объем времени на самостоятельную работу определяется с учетом

сложившихся педагогических традиций и методической целесообразности.

            Виды внеаудиторной работы:

           - выполнение домашнего задания;

           - подготовка к концертным выступлениям;

           - посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и  др.);

           - участие обучающихся в концертах, творческих мероприятиях и

культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

           Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

                                 Требования по годам обучения

                                               4 год обучения

Продолжение работы над навыками ансамблевого исполнительства. Усложнение  репертуара. Работа над звуковым балансом - правильным распределением звука между партиями. Воспитание внимания к точному прочитыванию авторского текста. Продолжение развития музыкального мышления ученика.

           В течение учебного года следует пройти 2-3произведения (разного жанра, стиля и характера). В конце 1-го  и 2-го полугодий - зачет со свободной программой.

Примерный рекомендуемый репертуарный список:

Р.т. А.Глоба, муз. Л.Бетховен. «Весною»

Сл. Н.Тулупова, муз. И.Лученок. «Доброта»

Сл. С.Есенин, муз. Г.Струве. «Бабушкины сказки»

Сл. А.Плещеев, муз. М.Мусоргский «Вечерняя песенка»

Сл. Л.Кондрашенко, муз. Г.Струве. «Матерям погибших героев»

             IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации.

Формами текущего и промежуточного контроля являются: контрольный урок, участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы.

Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных видов контроля, а также содержания контрольных мероприятий. Например, промежуточная аттестация может проводиться каждое полугодие или один раз в год.

      По завершении изучения предмета "Ансамбль" проводится промежуточная аттестация в конце 4 класса,   выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

Критерии оценки

При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую программу, следует учитывать:

• формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;
• наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;
• овладение практическими умениями и навыками  в ансамблевом исполнительстве;
• степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

     Одна из главных задач преподавателя по предмету "Ансамбль" - подбор учеников-партнеров. Они должны обладать схожим уровнем подготовки. В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности и наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения строится с учетом принципа: от простого к сложному, опирается на индивидуальные особенности ученика - интеллектуальные, физические, музыкальные, вокальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

     Предметом постоянного внимания преподавателя должна являться работа над синхронностью в исполнении партнеров, работа над звуковым балансом их партий, одинаковой фразировкой, агогикой, штрихами, интонациями, умением вместе начать фразу и вместе закончить ее.     Большое значение имеет репертуар учеников. Необходимо выбирать высокохудожественные произведения, разнообразные по форме и содержанию.        

     Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню музыкального и технического развития. Данные особые условия определяют содержание индивидуального учебного плана учащегося.

     Занятия в классе должны сопровождаться внеклассной работой - посещением выставок и концертных залов, прослушиванием музыкальных записей, просмотром концертов и музыкальных фильмов.

    Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и возможностей учащихся, степени развития музыкального слуха и музыкально-игровых навыков.

      Важным элементом обучения является накопление художественного исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование практики публичных ансамблевых выступлений.

VI. СПИСКИ РЕКОМЕНДУЕМОЙ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ

        1.Список рекомендуемых нотных сборников

Антология советской детской песни. В.2.Сост. Николаева Е. М.1987

Бандина А. Школа хорового пения. Вып.1. М. 1973

Варламов А. Романсы и песни. М. 1968

Сироткин Е.. Песни для детей. Л.1987

Струве Г. Нотный бал. М.2005

Чичков Ю. Избранные песни для детей. М.1988

Шмагина Т. Музыка в школе. М. 1993

2.Список рекомендуемой методической литературы

Виноградов К. Работа над дикцией в хоре. М. 1967

Дмитриев Л. Хороведение и управление хором. М. 1957

Локшин Д. Из опыта хоровой работы с детьми. М. 1953

Никольская-Береговская К. Начальный этап вокально-хоровой работы с детьми. М. 1968  

Орлова Н. О детском голосе. М 1966

Румер М. Начальное обучение пению. М. 1982

Соколов В. Работа с хором. М. 1967

Стулова Г. Теория и практика работы с детским хором. М. 2002

Тевлина В. Вокально-хоровая работа. М. 1982