Утверждаю:

Директор МБУ ДО«ДШИ»

______________ Любимова Н.Н.

САМОАНАЛИЗ

педагогической деятельности

преподавателя Белоцерковской Марины Леонидовны

МБУ ДО «ДШИ»

(к аттестации в 2020 /2021 учебном году

на _____________ квалификационную категорию)

г. Нефтеюганск

I. ОБЩИЕ ДАННЫЕ ОБ АТТЕСТУЕМОМ

     Белоцерковская Марина Леонидовна

     Год и дата рождения : 06.12.1982г.

     Образование :  Высшее, средне -специальное.

 Специальность по диплому :  По высшему: Вокальное искусство. Академическое пение. «Оперная певица. Концертно-камерная  певица. Преподаватель.»

 По средне-специальному образованию :  Музыкальное образование «Учитель музыки, музыкальный руководитель»  

Диплом выдан: Российская академия музыки имени Гнесиных от 20 июня 2007г.; Ханты-Мансийский педагогический колледж от 14 июня 2002 г.

Общий стаж работы:  14лет

Стаж педагогической работы: 11,6лет

Должность и место работы : МБУ ДО «ДШИ»

Преподаватель

Стаж работы в данном учреждении: 11,6 лет

Разряд, категория : Высшая категория

Прошла курсы  повышения квалификации по дополнительной профессиональной образовательной программе « Вокально-хоровое исполнительство: технологии и методы преподавания» в период 22 марта по 27 марта 2021г. Г .Сургут в объеме 72 часа. Удостоверение 862409921600

 «Современные методики обучения вокалу в рамках открытого Всероссийского конкурса вокального искусства «Голоса России-2014» 16 марта  по 24 марта 2014 г.  Г.Санкт-Петербург, выполнила итоговую работу на тему «Особенности индивидуального обучения» в объеме 72 часа.

Удостоверение № 114705000202

«Современные подходы и новые технологии в работе с детьми ОВЗ и детьми –инвалидами»( г.Ханты-Мансийск 2016г.) в объеме 72ч.

Количество учащихся :10 человек ( 2 из них ОВЗ)

Обучающихся на «5» : 4 человека

Обучающихся на «4» и «5»: 4человека

Основные преподаваемые предметы: сольное академическое пение, сольное пение, вокальный ансамбль, постановка голоса

Педагогическая нагрузка за последние три года 28.5 часа

II. ВОПРОСЫ САМОАНАЛИЗА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Цель – развитие голоса, музыкального и вокального слуха, памяти, образного мышления и воображения; воспитание артистизма, творческой заинтересованности, самостоятельности, инициативности, трудолюбия, собранности, общей культуры.

Задачи:

- обучение основам музыкальной грамоты

        - развитие основных музыкальных способностей (гармонический и мелодический слух, чувство ритма, музыкальная память);

        - воспитать любовь к музыке всех жанров и направлений;

        - воспитание черт характера (трудолюбие, усидчивость, целеустремленность, аккуратность, собранность, пунктуальность, доброжелательность);

       - развить художественный вкус, память, образное мышление, артистизм,  творческую индивидуальность;

- физическое развитие (двигательные навыки, координация движения, осанка, выносливость).

- научить грамотно, пользоваться своим голосовым аппаратом.

Новые формы, методы, технологии обучения, развития, используемые на занятиях.

Педагогические технологии:

• учебный диалог - организация работы так, чтобы учащийся самостоятельно делал выводы, находил наиболее рациональный способ решения поставленной задачи. Ребенок учится спорить, доказывать, общаться.
• парная работа ( пение в дуэте и ансамбле) - учащиеся выступают в качестве активных деятелей и вместе с тем учатся слушать и уважать других.
• использование ИКТ – привлечение ресурсов Интернет при подготовке к урокам, мероприятиям.
• личностно – ориентированный подход в обучении – признание индивидуальности, самобытности, самоценности каждого ученика, его развития как индивида. Целью личностно – ориентированного обучения является развитие познавательных способностей учащегося, максимальное раскрытие индивидуальности ребенка.

         Методическое сообщение с показом : «Современные методики обучения вокалу»

Методическая тема ( самообразования): «Гигиена и охрана голоса детей»

  Образовательные программы: 

- разработала образовательную (рабочую) программу для обучающихся вокально-хорового отделения «Сольное академическое пение»:

Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 7 до 14 лет. Срок реализации программы  4 года . Периодичность занятий - 2 часа в неделю, 72 часа в год.

- разработала образовательную (рабочую) программу для обучающихся вокально-хорового отделения «Сольное пение»:

Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 7 до 14 лет. Срок реализации программы  4 года . Периодичность занятий - 1 час в неделю, 36 часов в год.

Изучен опыт Герасимовой Н.Б. народной артистки Российской Федерации, Антоненко Н. О. преподавателя и заведующей  кафедры вокального отделения ХМФ РАМ им. Гнесиных, который я использую в собственной практике.

На занятиях используются аудио  и видео записи ,иллюстрации строения голосового аппарата, и показ педагога.

Какие учебники, пособия, школы используются в образовательном процессе.

Так же в образовательном процессе используется методическая литература:

Дмитриев Л. “Основы вокальной методики” Изд. “Музыка”, М.,1963

 Дмитриев Л. “Интуиция и сознание в творчестве, и вокальной педагогике.-     В сб.: Вопросы вокальной педагогики” Вып.7.  М., 1984

 И. Левидов. “Певческий голос в здоровом и больном состояний” М. – Л., “Искусство”, 1939

 Статья С. И. Мигай “Дыхание в пении” из сборника “Вопросы вокальной педагогики” Вып. IV Изд. “Музыка”, М., 1969

 В. Багадуров. Очерки по истории вокальной методологии, ч. 1, М.,Музгиз, 1929

А.Н. Стрельникова «Дыхательная гимнастика» Изд. «Вектор» СП 2010.

С.Фучито Б. Бейер «Искусство пения и вокальная методика Энрико Карузо»

Изд. «Музыка» Л.1967

Воспитательные аспекты обучения:

• основные воспитательные цели и задачи,
• анализ воспитательной направленности репертуара,
• система, формы и методы воспитательной работы.

Основной задачей каждого занятия является создание интереса к музыке и обучение вокальным навыкам, для выполнения чего необходимо изучение реальных музыкальных способностей детей, подбор репертуара и выбор методов и приемов обучения таким образом, чтобы развитие и совершенствование у детей музыкального слуха, исполнительских способностей и т.д. стало не целью, а средством воспитания интереса, а впоследствии – любви к музыке. Воспитание мировоззрения и моральных качеств, воли и характера, эстетических вкусов и любви к музыке, интерес к труду и умение работать. Воспитательная работа не рассматривается как дополнение к учебному процессу, а составляет с ним органическое единство. Особая форма воспитательной работы – просветительская – организация и проведение концертов силами учеников и их родителей.

        Развивающий аспект обучения:

• развивающие цели и задачи,
• использование элементов развивающего обучения,
• дифференцированный и индивидуальный подход в развитии учащихся.

Развитие комплекса исполнительских , слуховых навыков, творческого воображения, художественного, образного мышления, артистичности, самостоятельности, формирование индивидуальности вокального исполнителя.

    Результативность воспитательной работы:

Во время обучения в школе учащиеся знакомятся с шедеврами отечественной и мировой музыкальной культуры, участвуют в конкурсах, фестивалях, посещают музеи, концерты классической музыки. Дети учатся понимать и любить классическую музыку, расширяется кругозор, музыкальное искусство развивает глубокое и тонкое отношение к себе, к другим людям и к миру в целом.

III. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. Результативность обучения.

Оснащение учебного кабинета, дидактическое обеспечение образовательного процесса: фортепиано, методическая литература, дидактические материалы.

Диагностика уровня обученности учащихся по предмету (индивидуальные занятия)

Утверждаю:

Директор МБУ ДО«ДШИ»

______________ Любимова Н.Н.

САМОАНАЛИЗ

педагогической деятельности

преподавателя Белоцерковской Марины Леонидовны

МБУ ДО «ДШИ»

(к аттестации в 2021 /2022 учебном году

на _____________ квалификационную категорию)

г. Нефтеюганск

I. ОБЩИЕ ДАННЫЕ ОБ АТТЕСТУЕМОМ

     Белоцерковская Марина Леонидовна

     Год и дата рождения : 06.12.1982г.

     Образование :  Высшее, средне -специальное.

 Специальность по диплому :  По высшему: Вокальное искусство. Академическое пение. «Оперная певица. Концертно-камерная  певица. Преподаватель.»

 По средне-специальному образованию :  Музыкальное образование «Учитель музыки, музыкальный руководитель»  

Диплом выдан: Российская академия музыки имени Гнесиных от 20 июня 2007г.; Ханты-Мансийский педагогический колледж от 14 июня 2002 г.

Общий стаж работы:  15 лет

Стаж педагогической работы: 12,6лет

Должность и место работы : МБУ ДО «ДШИ»

Преподаватель

Стаж работы в данном учреждении: 12,6 лет

Разряд, категория : Высшая категория

Прошла курсы  повышения квалификации по дополнительной профессиональной образовательной программе « Вокально-хоровое исполнительство: технологии и методы преподавания» в период 22 марта по 27 марта 2021г. Г .Сургут в объеме 72 часа. Удостоверение 862409921600

 «Современные методики обучения вокалу в рамках открытого Всероссийского конкурса вокального искусства «Голоса России-2014» 16 марта  по 24 марта 2014 г.  Г.Санкт-Петербург, выполнила итоговую работу на тему «Особенности индивидуального обучения» в объеме 72 часа.

Удостоверение № 114705000202

«Современные подходы и новые технологии в работе с детьми ОВЗ и детьми –инвалидами»( г.Ханты-Мансийск 2016г.) в объеме 72ч.

Количество учащихся :11 человек ( 2 из них ОВЗ)

Обучающихся на «5» : 4 человека

Обучающихся на «4» и «5»: 7человека

Основные преподаваемые предметы: сольное академическое пение, сольное пение, вокальный ансамбль, постановка голоса

Педагогическая нагрузка за последние три года 34 часа

II. ВОПРОСЫ САМОАНАЛИЗА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Цель – развитие голоса, музыкального и вокального слуха, памяти, образного мышления и воображения; воспитание артистизма, творческой заинтересованности, самостоятельности, инициативности, трудолюбия, собранности, общей культуры.

Задачи:

- обучение основам музыкальной грамоты

        - развитие основных музыкальных способностей (гармонический и мелодический слух, чувство ритма, музыкальная память);

        - воспитать любовь к музыке всех жанров и направлений;

        - воспитание черт характера (трудолюбие, усидчивость, целеустремленность, аккуратность, собранность, пунктуальность, доброжелательность);

       - развить художественный вкус, память, образное мышление, артистизм,  творческую индивидуальность;

- физическое развитие (двигательные навыки, координация движения, осанка, выносливость).

- научить грамотно, пользоваться своим голосовым аппаратом.

Новые формы, методы, технологии обучения, развития, используемые на занятиях.

Педагогические технологии:

• учебный диалог - организация работы так, чтобы учащийся самостоятельно делал выводы, находил наиболее рациональный способ решения поставленной задачи. Ребенок учится спорить, доказывать, общаться.
• парная работа ( пение в дуэте и ансамбле) - учащиеся выступают в качестве активных деятелей и вместе с тем учатся слушать и уважать других.
• использование ИКТ – привлечение ресурсов Интернет при подготовке к урокам, мероприятиям.
• личностно – ориентированный подход в обучении – признание индивидуальности, самобытности, самоценности каждого ученика, его развития как индивида. Целью личностно – ориентированного обучения является развитие познавательных способностей учащегося, максимальное раскрытие индивидуальности ребенка.

         Методическое сообщение: «Современные методики обучения вокалу»

Методическая тема ( самообразования): «Гигиена и охрана голоса детей»

  Образовательные программы: 

- разработала образовательную (рабочую) программу для обучающихся вокально-хорового отделения «Сольное академическое пение»:

Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 7 до 14 лет. Срок реализации программы  4 года . Периодичность занятий - 2 часа в неделю, 72 часа в год.

- разработала образовательную (рабочую) программу для обучающихся вокально-хорового отделения «Сольное пение»:

Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 7 до 14 лет. Срок реализации программы  4 года . Периодичность занятий - 1 час в неделю, 36 часов в год.

Изучен опыт Герасимовой Н.Б. народной артистки Российской Федерации, Антоненко Н. О. преподавателя и заведующей  кафедры вокального отделения ХМФ РАМ им. Гнесиных, который я использую в собственной практике.

На занятиях используются аудио  и видео записи ,иллюстрации строения голосового аппарата, и показ педагога.

Какие учебники, пособия, школы используются в образовательном процессе.

Так же в образовательном процессе используется методическая литература:

Дмитриев Л. “Основы вокальной методики” Изд. “Музыка”, М.,1963

 Дмитриев Л. “Интуиция и сознание в творчестве, и вокальной педагогике.-     В сб.: Вопросы вокальной педагогики” Вып.7.  М., 1984

 И. Левидов. “Певческий голос в здоровом и больном состояний” М. – Л., “Искусство”, 1939

 Статья С. И. Мигай “Дыхание в пении” из сборника “Вопросы вокальной педагогики” Вып. IV Изд. “Музыка”, М., 1969

 В. Багадуров. Очерки по истории вокальной методологии, ч. 1, М.,Музгиз, 1929

А.Н. Стрельникова «Дыхательная гимнастика» Изд. «Вектор» СП 2010.

С.Фучито Б. Бейер «Искусство пения и вокальная методика Энрико Карузо»

Изд. «Музыка» Л.1967

Воспитательные аспекты обучения:

• основные воспитательные цели и задачи,
• анализ воспитательной направленности репертуара,
• система, формы и методы воспитательной работы.

Основной задачей каждого занятия является создание интереса к музыке и обучение вокальным навыкам, для выполнения чего необходимо изучение реальных музыкальных способностей детей, подбор репертуара и выбор методов и приемов обучения таким образом, чтобы развитие и совершенствование у детей музыкального слуха, исполнительских способностей и т.д. стало не целью, а средством воспитания интереса, а впоследствии – любви к музыке. Воспитание мировоззрения и моральных качеств, воли и характера, эстетических вкусов и любви к музыке, интерес к труду и умение работать. Воспитательная работа не рассматривается как дополнение к учебному процессу, а составляет с ним органическое единство. Особая форма воспитательной работы – просветительская – организация и проведение концертов силами учеников и их родителей.

        Развивающий аспект обучения:

• развивающие цели и задачи,
• использование элементов развивающего обучения,
• дифференцированный и индивидуальный подход в развитии учащихся.

Развитие комплекса исполнительских , слуховых навыков, творческого воображения, художественного, образного мышления, артистичности, самостоятельности, формирование индивидуальности вокального исполнителя.

    Результативность воспитательной работы:

Во время обучения в школе учащиеся знакомятся с шедеврами отечественной и мировой музыкальной культуры, участвуют в конкурсах, фестивалях, посещают музеи, концерты классической музыки. Дети учатся понимать и любить классическую музыку, расширяется кругозор, музыкальное искусство развивает глубокое и тонкое отношение к себе, к другим людям и к миру в целом.

III. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. Результативность обучения.

Оснащение учебного кабинета, дидактическое обеспечение образовательного процесса: фортепиано, методическая литература, дидактические материалы.

Диагностика уровня обученности учащихся по предмету (индивидуальные занятия)

Утверждаю:

Директор МБУ ДО«ДШИ»

______________ Любимова Н.Н.

САМОАНАЛИЗ

педагогической деятельности

преподавателя Белоцерковской Марины Леонидовны

МБУ ДО «ДШИ»

(к аттестации в 2022 /2023 учебном году

на _____________ квалификационную категорию)

г. Нефтеюганск

I. ОБЩИЕ ДАННЫЕ ОБ АТТЕСТУЕМОМ

     Белоцерковская Марина Леонидовна

     Год и дата рождения : 06.12.1982г.

     Образование :  Высшее, средне -специальное.

 Специальность по диплому :  По высшему: Вокальное искусство. Академическое пение. «Оперная певица. Концертно-камерная  певица. Преподаватель.»

 По средне-специальному образованию :  Музыкальное образование «Учитель музыки, музыкальный руководитель»  

Диплом выдан: Российская академия музыки имени Гнесиных от 20 июня 2007г.; Ханты-Мансийский педагогический колледж от 14 июня 2002 г.

Общий стаж работы: 16 лет

Стаж педагогической работы: 14 лет

Должность и место работы : МБУ ДО «ДШИ»

Преподаватель

Стаж работы в данном учреждении: 14 лет

Разряд, категория: Высшая категория

 Прошла курсы профессиональной переподготовки «Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин» 600 часов г. Красноярск 2023 г

Прошла курсы повышения квалификации; по дополнительной профессиональной программе «Внедрение федеральной программы дошкольного образования: требования и особенности организации образовательного процесса»»72 часа г. Тула 2023г

Прошла курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Организация дополнительного образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, проявивших способности», 72 часа,

г. Москва 2022г

Прошла курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной образовательной программе «Вокально-хоровое исполнительство: технологии и методы преподавания» в период 22 марта по 27 марта 2021г. Г.Сургут в объеме 72 часа. Удостоверение 862409921600

 «Современные методики обучения вокалу в рамках открытого Всероссийского конкурса вокального искусства «Голоса России-2014» 16 марта по 24 марта 2014 г.  Г.Санкт-Петербург, выполнила итоговую работу на тему «Особенности индивидуального обучения» в объеме 72 часа.

Удостоверение № 114705000202

«Современные подходы и новые технологии в работе с детьми ОВЗ и детьми –инвалидами»( г.Ханты-Мансийск 2016г.) в объеме 72ч.

Количество учащихся :12 человек ( 2 из них ОВЗ)

Обучающихся на «5» : 6 человека

Обучающихся на «4» и «5»: 6 человека

Основные преподаваемые предметы: сольное академическое пение, сольное пение, вокальный ансамбль, постановка голоса

Педагогическая нагрузка за последние три года 38 часа

II. ВОПРОСЫ САМОАНАЛИЗА

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Цель – развитие голоса, музыкального и вокального слуха, памяти, образного мышления и воображения; воспитание артистизма, творческой заинтересованности, самостоятельности, инициативности, трудолюбия, собранности, общей культуры.

Задачи:

- обучение основам музыкальной грамоты

        - развитие основных музыкальных способностей (гармонический и мелодический слух, чувство ритма, музыкальная память);

        - воспитать любовь к музыке всех жанров и направлений;

        - воспитание черт характера (трудолюбие, усидчивость, целеустремленность, аккуратность, собранность, пунктуальность, доброжелательность);

       - развить художественный вкус, память, образное мышление, артистизм,  творческую индивидуальность;

- физическое развитие (двигательные навыки, координация движения, осанка, выносливость).

- научить грамотно, пользоваться своим голосовым аппаратом.

Новые формы, методы, технологии обучения, развития, используемые на занятиях.

Педагогические технологии:

• учебный диалог - организация работы так, чтобы учащийся самостоятельно делал выводы, находил наиболее рациональный способ решения поставленной задачи. Ребенок учится спорить, доказывать, общаться.
• парная работа ( пение в дуэте и ансамбле) - учащиеся выступают в качестве активных деятелей и вместе с тем учатся слушать и уважать других.
• использование ИКТ – привлечение ресурсов Интернет при подготовке к урокам, мероприятиям.
• личностно – ориентированный подход в обучении – признание индивидуальности, самобытности, самоценности каждого ученика, его развития как индивида. Целью личностно – ориентированного обучения является развитие познавательных способностей учащегося, максимальное раскрытие индивидуальности ребенка.

         Методическое сообщение: «Современные методики обучения вокалу»

Методическая тема (самообразования): «Гигиена и охрана голоса детей»

  Образовательные программы: 

- разработала образовательную (рабочую) программу для обучающихся вокально-хорового отделения «Сольное академическое пение»:

Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 6,6 до 14 лет. Срок реализации программы 4 года. Периодичность занятий - 2 часа в неделю, 72 часа в год.

- разработала образовательную (рабочую) программу для обучающихся вокально-хорового отделения «Сольное пение»:

Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 6,6 до 14 лет. Срок реализации программы 4 года . Периодичность занятий - 1 час в неделю, 36 часов в год.

Изучен опыт Герасимовой Н.Б. народной артистки Российской Федерации, Антоненко Н. О. преподавателя и заведующей кафедры вокального отделения ХМФ РАМ им. Гнесиных, который я использую в собственной практике.

На занятиях используются аудио  и видео записи ,иллюстрации строения голосового аппарата, и показ педагога.

Какие учебники, пособия, школы используются в образовательном процессе.

Так же в образовательном процессе используется методическая литература:

Дмитриев Л. “Основы вокальной методики” Изд. “Музыка”, М.,1963

 Дмитриев Л. “Интуиция и сознание в творчестве, и вокальной педагогике.-     В сб.: Вопросы вокальной педагогики” Вып.7.  М., 1984

 И. Левидов. “Певческий голос в здоровом и больном состояний” М. – Л., “Искусство”, 1939

 Статья С. И. Мигай “Дыхание в пении” из сборника “Вопросы вокальной педагогики” Вып. IV Изд. “Музыка”, М., 1969

 В. Багадуров. Очерки по истории вокальной методологии, ч. 1, М.,Музгиз, 1929

А.Н. Стрельникова «Дыхательная гимнастика» Изд. «Вектор» СП 2010.

С.Фучито Б. Бейер «Искусство пения и вокальная методика Энрико Карузо»

Изд. «Музыка» Л.1967

Воспитательные аспекты обучения:

• основные воспитательные цели и задачи,
• анализ воспитательной направленности репертуара,
• система, формы и методы воспитательной работы.

Основной задачей каждого занятия является создание интереса к музыке и обучение вокальным навыкам, для выполнения чего необходимо изучение реальных музыкальных способностей детей, подбор репертуара и выбор методов и приемов обучения таким образом, чтобы развитие и совершенствование у детей музыкального слуха, исполнительских способностей и т.д. стало не целью, а средством воспитания интереса, а впоследствии – любви к музыке. Воспитание мировоззрения и моральных качеств, воли и характера, эстетических вкусов и любви к музыке, интерес к труду и умение работать. Воспитательная работа не рассматривается как дополнение к учебному процессу, а составляет с ним органическое единство. Особая форма воспитательной работы – просветительская – организация и проведение концертов силами учеников и их родителей.

        Развивающий аспект обучения:

• развивающие цели и задачи,
• использование элементов развивающего обучения,
• дифференцированный и индивидуальный подход в развитии учащихся.

Развитие комплекса исполнительских , слуховых навыков, творческого воображения, художественного, образного мышления, артистичности, самостоятельности, формирование индивидуальности вокального исполнителя.

    Результативность воспитательной работы:

Во время обучения в школе учащиеся знакомятся с шедеврами отечественной и мировой музыкальной культуры, участвуют в конкурсах, фестивалях, посещают музеи, концерты классической музыки. Дети учатся понимать и любить классическую музыку, расширяется кругозор, музыкальное искусство развивает глубокое и тонкое отношение к себе, к другим людям и к миру в целом.

III. ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. Результативность обучения.

Оснащение учебного кабинета, дидактическое обеспечение образовательного процесса: фортепиано, методическая литература, дидактические материалы.

Диагностика уровня обученности учащихся по предмету (индивидуальные занятия)