«Современные уроки фортепиано. Формы работы с учащимися».

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республики Крым «Керченский учебно-воспитательный комплекс-

                                  интернат –лицей искусств».

                                  Методическая разработка

            Тема: «Современные уроки фортепиано. Формы работы

                                            с учащимися».

                                                            Педагог дополнительного образования

                                                            по классу фортепиано Ганоцкая Н.А.

                                                          г.Керчь

                                                            2024 г.

  В современных условиях развития образования от преподавателей музыкальной школы требуются знания тенденций инновационных изменений в общеобразовательной сфере и вероятность их использования в собственной практике. Музыкальное образование является достаточно консервативной сферой и практически не использует технологические инновации, но внедрение некоторых из них становится просто необходимым для результативного педагогического процесса. Учителю необходимо искать такие педагогические технологии, которые смогли бы заинтересовать учеников и мотивировать их на обучение игре на фортепиано. Это, например, технология развития творческих качеств личности, игровые технологии, технологии индивидуализации обучения, технология сотрудничества (педагог-ученик) и другие.

  Заинтересовать ученика можно в большей мере творческими занятиями, в которых он будет соавтором. Вместе можно сочинить мелодию, подобрать аккомпанемент, стихотворение, нарисовать образным мышлением образ и его озвучить нужным, характерным звуком.

  Развитие творческих умений у учащихся является одной из главных задач современного преподавания. Педагогу важно мотивировать ученика к успеху, развивать адекватную самооценку применяя современные технологии.

  Становление творческой индивидуальности является необходимым условием для развития гармонической личности ребенка. Педагог по классу фортепиано может в полной мере способствовать развитию креативности в учениках, эффективно воспитывать художественное воображение, образно-ассоциативное мышление, формировать внутренний мир ученика. Так, наряду с традиционными (комбинированными) уроками, которые имеют четкую структуру, где педагог ставит различные задачи, такие как ритмические. Артикуляционные, звуковые. Необходимо вводить нетрадиционные уроки, которые не имеют четкой структуры и формы. Такие уроки, как урок-фантазия, урок-путешествие, урок- звуки лета, зимы и т. д. Нетрадиционные уроки оживляют учебный процесс, повышают интерес к освоению материала и помогают успешно развиваться ученику. Так на уроке-фантазия сочиняется мини сценарий, где музыкальная композиция раскрывает заданный сюжет, образ, тему. Нестандартные уроки способствуют духовному взаимодействию участников урока, начиная с процесса их подготовки до проведения их. Они становятся совместным представлением, фантазированием, исследованием на выбранную тему. Также для раскрытия художественного образа используются рисунки, тексты песен, стихи, рассказы и т.д.

   Индивидуальные занятия с учениками дают педагогу прекрасную возможность выбирать и комбинировать разные формы урока, готовить и проводить с учениками нестандартные уроки. Педагогу необходимо выстраивать уроки таким образом, чтобы у ученика была возможность развивать свои творческие качества, а не только приобретать определенные навыки и знания.

   Поэтому важным компонентом развивающего обучения является практическая деятельность ученика за фортепиано. Это занятие элементарным сочинением, импровизацией, разбором аккомпанемента и т. д. Ученик должен на практическом опыте узнать и понять как создается музыка. Он должен не только знать какие-либо определенные правила, но и уметь применять эти знания на практике в игре на фортепиано. Уметь анализировать гармоническое строение изучаемого произведения. Просто выученное произведение на академический концерт не остается у ученика ни в памяти, ни в навыках, а созданная, к примеру, сказка, где это произведение главное, запомнится им надолго. Это будет наталкивать ученика и в дальнейшем работать над образом, звуком, а не просто учить ноты. Сейчас нельзя давать только знания и навыки, необходима творческая основа, побуждающая ученика учить музыкальное произведение. Это как каждый раз создавать совместный маленький проект с полным осмыслением музыкального образа и работы над ним. Нужно понимать, что главной фигурой в обучении является ученик, а не музыка, потому что ее ценности уже давно определены.

Обучение игре на фортепиано делает личность ученика многогранной, оптимизирует его творческие способности, развивает фантазию и воображение, артистичность, интеллект, т.е. формирует универсальные способности, важные для любой сферы деятельности.