Мотивация на дистанционном обучении по классу фортепиано

ОБОУ ДО «Беловская детская школа искусств»

Доклад на тему:

«Мотивация на дистанционном обучении по классу фортепиано»

Преподаватель по классу фортепиано

Кононова Анна Ивановна

2024 г.

 Одним из важнейших факторов успешного дистанционного обучения является правильная мотивация ученика. Большую часть времени онлайн ученик проводит в самостоятельном освоении материала. Для этого необходимы   внимания, настойчивость, желание учиться.

Мотивация – это термин из психологии, объясняющий наш внутренний импульс, побуждение к действию, которое помогает нам доводить начатое до конца. Она находится в основе практически любого действия, продвигает и направляет это действие. Мотивация бывает внешняя и внутренняя. Внешняя мотивация —основана на системе поощрений и влиянии внешних факторов. Этот вид мотивации тоже важен, ведь он развивает стратегически нужное для будущего успешного человека качество – умение хорошо делать работу, которая не доставляет удовольствия.    Внутренняя мотивация – это собственное желание ребенка ставить учебные цели и достигать их, несмотря на все отвлекающие факторы. Стремление развивать и чувствовать свою успешность.

Дети способны мотивировать себя внутренне, только когда деятельность доставляет им безусловное наслаждение. Другими словами, когда им нравится учиться. 

Занятия музыкой – сложная система освоения знаний, умений и навыков. Здесь без внутренней мотивации не обойтись. Для формирования мотивации у учащихся к занятиям в классе фортепиано педагогу- музыканту необходимо знать особенности

каждого возрастного периода.

Для дошкольного периода в плане мотивации характерны:

• потребность в новых впечатлениях;

• потребность заслужить похвалу взрослых;

• потребность стать отличником, стать лучше.  

Обучение в средних классах к 3-4 классу резко возрастает престижная мотивация. В этот период если ученики не добиваются успехов они бросают музыкальную школу.

Я убеждена, что в начальных классах дети не сами бросают музыкальную школу: «Это родители бросают: пока они заинтересованы и следят за успехами ребенка, хвалят его, просят что-нибудь исполнить, ребенок в музыке. Родителям в любом возрасте надо участвовать в процессе обучения их ребенка.

В дистанционном процессе у меня всегда присутствуют родители учащихся, они наблюдают за процессом, активно принимают участие в занятии, помогают нам с учеником понять друг друга, записать видео, задать вопросы и тут же получить ответы. Создается «творческий» треугольник: ученик – родитель – преподаватель, что работает на укрепление семейных и творческих связей. 

Рассмотрим все плюсы и минусы онлайн-обучения игре на фортепиано.

Итак, плюсы онлайн-занятий по фортепиано:

Во-первых, это экономия времени: не нужно тратить время на дорогу и сборы. Достаточно просто подключиться к занятию. Для этого необходим лишь смартфон (планшет) или компьютер и интернет.

Во-вторых, занятия проходят в привычной обстановке, что способствует более раскрепощенному поведению.

В-третьих, онлайн-занятия можно проводить, находясь даже в другом городе или стране. Это, например, особенно важно, если учащийся в данный момент находится далеко от нужного ему учителя.

В-четвертых, что самое важное, при таком формате занятий учащийся остаётся отчасти наедине с собой. Рядом физически не будет человека, который поставит руку на правильную ноту и допоёт фразу. Дети учатся брать на себя эту ответственность, становятся смелее и самостоятельнее в применении своих навыков и знаний, научатся анализировать происходящее самостоятельно, что является важным аспектом любого обучения.

В случае, если педагог после онлайн-занятия попросит учащегося в качестве домашнего задания записать лучший вариант своего исполнения на видео и отправить ему, то пока ученик сделает запись, которая удовлетворит его собственные требования, он уже проведёт работу над качеством своей игры и повысит уровень самоконтроля.

Онлайн-занятия в сложившейся ситуации – это все же хорошее подспорье для учеников прежде всего не перестать заниматься. Потому что в любом случае, это работа – это урок, и ученик занимается учебой и ждет дальнейших указаний. Это хоть какой-то контроль, лучше уж так, чем ничего. Хороший способ оставаться на связи.

Минусы онлайн-обучения игре на фортепиано:

Отсутствие возможности «вести» в правильном направлении ученика посредством тактильных ощущений, то есть, физического контакта, который существенно «ускоряет» процесс обучения особенно на ранних стадиях.

Онлайн-формат подходит не всем. Не стоит полагать, будто всем без исключения детям и взрослым нравится учиться онлайн.

Способ урока онлайн неизбежно влечёт за собой существенные искажения звука, становящиеся критичными для возможности оценки звукового результата преподавателем. Звук плывет, прерывается и тембрально имеет мало общего с оригиналом.

Иногда для понимания проблемы необходимо следить за учеником во время игры под разными углами. То есть, например, если в фортепианных нотах сложный скачок мизинцем правой руки, то преподавателю проще обойти с другой стороны и контролировать процесс. В случае с дистанционным обучением придется просить ученика поменять ракурс камеры.

Не принципиально, какой платформой для связи пользоваться – искажения присутствуют везде. 

По моему мнению, наиболее продуктивная стратегия преподавания

состоит в поддержке внутренней мотивации, в интересе и энтузиазме

учащегося. Как это сделать? Часто это зависит от техники педагогического

мастерства. Если в обычном занятии педагог видит непосредственную

реакцию ученика и может корректировать подачу материала, то в условиях

виртуального занятия – мы видим только постфактум, результат выполнения

задания. Сложная информация, которая используется без учета

психологических возрастных особенностей ребенка, не способствует его

внутренней мотивации. Наша задача – сделать материал максимально

доступным, понятным, в то же время интересным, наглядным,

стимулирующим к расширению диапазона знаний.

10 принципов для повышения учебной мотивации при дистанционном

обучении:

1 Поощрять вовлеченность и активное участие;

2 Подкреплять чувство компетентности, на котором держится

внутренняя мотивация;

3 Поддерживать потребность в свободе;

4 Обеспечивать своевременную обратную связь;

5 Давать конструктивную и персонализированную оценку выполненого

задания;

6 Поддерживать состояние и настроение учащегося;

7 Стараться тщательно спланировать и организовать занятие; 8 Обеспечить легкий доступ к учебным ресурсам;

9 Поддерживать ощущение «Я смогу»;

10 Сохранять энтузиазм, ведь энтузиазм заразителен!

Для мотивации своих учеников я использую такие методы: 

Использование музыкальных видеороликов. Видео с выступлениями известных пианистов демонстрируют высокое мастерство, что может стать мощным источником вдохновения для ребенка. Видео с выступлениями ровесников ученика, может демонстрировать другую интерпретацию исполнения, обучающийся может сравнить своё исполнение и найти отличия. для своих учеников

Игровой подход. Игра «Повторяй за мной». Дается ритмический рисунок. Ученики на этот ритм сочиняют свою мелодию.  Кто точнее исполнит мелодию на этот ритм и мне первый отправит получает высший бал.

 Игровая деятельность создает среди детей радостную и комфортную атмосферу. На эмоциональном подъеме дети раскрепощаются, им хочется самим познавать новые музыкальные уровни и творить.

Подводя итог вышесказанному, можно с уверенностью сказать: дистанционное обучение в фортепианном классе не может носить постоянный характер, но может стать временным решением проблем обучения в период болезни обучающегося или карантина.