Повышение уровня предметных УУД на уроке музыки средствами цифровой образовательной платформы Дневник.ру

Повышение уровня предметных УУД
на уроке музыки средствами цифровой образовательной платформы Дневник.ру

Романенко Ирина Геннадьевна, учитель музыки МБОУ "Школа № 105"  г. Нижнего Новгорода ;  igr312@mail.ru

Существующая сегодня модель образования предполагает овладение учителем новыми методами и технологиями , необходимыми для педагогической деятельности. Указ  Президента РФ от 07.05.2018 № 204 устанавливает «внедрение на уровнях основного общего и среднего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий , обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлечённости в образовательный процесс»[2].

Мы существуем  в период формирования и повсеместного внедрения информационного  пространства  и  вступаем в новую стадию развития- эпоху информационного общества. В Указе Президента РФ « О стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы» оно определяется как «общество, в котором информация и  уровень  её применения и доступности кардинальным образом влияют на экономические и социокультурные условия жизни граждан»[3].

«В нормативных документах в качестве важнейшего принципа развития информационного общества в России предстает принцип свободы и равенства доступа к информации, который  определяет процессы применения информационных технологий во всех сферах жизни социума. Таким образом, частью общей стратегии развития информационного общества в нашей стране предстает информатизация образования» [1].

Одним из инструментов  такой  информатизации стала образовательная платформа Дневник.ру., с которой большинство из нас работает каждый день. Каждый день мы используем эту платформу как электронный журнал , выставляя текущие оценки и ведя планирование уроков . Но возможности этой цифровой платформы гораздо шире. Особенно  для нас, учителей музыки.

Согласно ФГОС нового поколения, перед современной школой и учеником стоит задача не просто изучение основ отдельных дисциплин,  а в первую очередь, расширения и  усложнения индивидуальных познавательных ресурсов в процессе овладения той или иной учебной дисциплиной.

Современный подход в образовании не отрицает значимости формирования прочных предметных ЗУН, которые необходимы по каждой дисциплине, но только лишь они недостаточны для успешного развития личности ребёнка. Именно поэтому в настоящее время всё более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения

В связи с этим злободневным становится формирование и развитие УУД в условиях лавинообразного возрастания объёмов информации, её быстрого старения. Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику    приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Учащийся сам должен стать “архитектором и строителем” образовательного процесса. Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий  в процессе познания всех учебных дисциплин.

Предмет Музыка также всецело обеспечивает формирование всех видов универсальных  учебных  действий .

Назначение учебного предмета “Музыка” в реализации данного подхода заключается в том, чтобы формировать личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД через содержание самого предмета .При изучении музыки закладываются основы систематизации, классификации явлений, алгоритмов творческого мышления на основе восприятия и анализа музыкальных художественных образов, что определяет развитие памяти, фантазии, воображения учащихся, приводит их к поиску нестандартных способов решения проблем. 

Среди многих требований ФГОС  по усвоению программы по предмету Музыка  есть и такое : « …учащиеся  должны  знать и узнавать на слух  музыкальные произведения русских и зарубежных  композиторов…» [4].

Требование практически невыполнимое  для большинства среднестатических детей, слушающих совершенно иную музыку.

Образовательная платформа  Дневник .ру может помочь учителям музыки  в приобщении своих учеников к слушанию классики. Чем же он- Дневник. ру-  так хорош  и чем отличается  от некоторых других систем электронных журналов?

"ООО «Дневник.ру» – российская IT-компания в сфере образовательных технологий, разработчик решений и единой электронной образовательной среды для учителей, учеников и их родителей, администраций образовательных организаций, а также представителей органов исполнительной власти. Партнер государства на рынке информатизации образовательного сектора России с 2009 года.

Дневник.ру входит в список наиболее инновационных компаний мира 2014 по версии Всемирного экономического форума.

Компания основана в 2007 году успешным бизнесменом Гавриилом Леви. Головной офис расположен в Санкт-Петербурге.

Миссия компании – сделать образование качественным и доступным!

Ключевые направления деятельности:

• содействие построению цифровой экономики в России
• создание и развитие единого образовательного пространства в РФ
• устранение цифрового неравенства и повышение цифровой грамотности граждан
• развитие интерактивной коммуникации «педагог – учащийся – родитель»
• содействие в реализации основных видов госуслуг в электронном виде" [5 ]

"Главный продукт компании – закрытая защищённая цифровая образовательная платформа для образовательных организаций, в которой зарегистрировано большинство школ страны: преподаватели, учащиеся, родители из всех регионов России!

Дневник.ру – это  следующие возможности :

• круглосуточный доступ к оценкам, расписанию и домашним заданиям ;
• защищённая социальная сеть для эффективного общения детей и взрослых ;
• электронное обучение ;
• полезные и удобные сервисы и приложения ;
• автоматизация зачисления в образовательные организации ;
• содействие в реализации государственных и муниципальных услуг в сфере образования в электронном виде;
• региональная и федеральная статистика и отчеты.

Дневник.ру входит в ТОП-10 мировых образовательных платформ по посещаемости.

Дневник.ру – первая российская IT-компания в образовании, удостоившаяся премии ООН и Юнеско в категории «Электронное образование и обучение». [5]

Просмотрев страницы многих коллеге  в данной  системе , мне стало понятно, что большинство используют  Дневник только как журнал , хотя его возможности , как  говорилось выше, гораздо шире  :  полноценное ведение журнала, способ общения с учениками и их родителями  через  сообщения и  форумы , создание групп класса для отражения воспитательной работы, дистанционное обучение  через  проведение учителем тестов в электронном виде и  обмен комментариями к домашним заданиям, а также приложения для учебы  с медиатекой  готовых учебных материалов. В аннотации к Дневнику сказано , что в нём « собраны видеофайлы, аудиофайлы и презентации, которые помогут лучше подготовиться к урокам по всем предметам»[5].  Вот только ничего для уроков музыки в 2013 году там еще не было (сейча есть возможность перехода на платформу РЭШ с видеоуроками по музыке).  Но электронной бесплатной  аудиохрестоматии  по программе нашего предмета до сих пор нет ( как , например, по иностранным языкам на сайте "Российский учебник").

 Как же заставить современного ребенка слушать классику, если дети часто увлечены   рэп-культурой , где на первый план выходит  только ритмическое проговаривание слов с отсутствием развитой мелодики?  

Чтобы  активизировать  учеников   в  слушании и запоминании  классической   музыки , в 2013г  я начала  создавать  на своей  странице  в Дневник.ру  медиатеку, включающую  аудиофайлы , презентации, а также тексты песен. Постепенно наполненность   моей страницы файлами  для уроков музыки увеличивалась и сегодня их у меня более 1300.  Весь материал  распределен  по параллелям, внутри каждой параллели – папки  по названиям  разделов учебника  ( начальная школа, программа Критской Е.Д. ) или по жанрам, отдельным произведениям, композиторам  - так проще ориентироваться и детям, и родителям.

При  загрузке  файлов  в  его  описание я добавляю  дополнительную  информацию ( полное имя композитора, принадлежность стране, время жизни, информация о произведении или жанре….) , чтобы  ученик  воспринимал  информацию  не только слухом, но и зрительно , чего нельзя  сделать в прикрепленном  к уроку домашнем задании. (Аналогичным образом   с  аудиофайлами  могут  работать  те  учителя, в  УМК  которых есть аудиохрестоматия –  предметы литература и литературное чтение ,иностранный   язык, МХК.).

Но польза  « добычи»  музыкального материала  на  странице учителя   не  только  в возможности  прочтения  необходимой и дополнительной  информации   во время  самого слушания музыки,  но и в  том, что у ученика  есть возможность  тут  же  добавить (скопировать )  нужное  произведение ( текст, презентацию) на свою  страницу, экономя  время  при  последующей  подготовке  к , например, музыкальной  викторине , и тогда учащемуся   не надо каждый раз искать страницу  учителя и само домашнее задание, к которому  были прикреплены нужные файлы. Таким образом, ученик уже сам создаёт свою собственную медиакопилку, возвращаться к которой можно в любой момент.

 Кроме  всего сказанного, есть  большой плюс в том, что и сами родители вводят в свою практику совместное   с детьми  слушание  музыки , обсуждение услышанного – таким образом, к классике приобщаются и узнают что-то новое  не только дети, но и остальные члены их семей, за что взрослые бывают благодарны.  

При  необходимости  проконтролировать  предметные знания  можно выслать дистанционно учащимся вопросы теста  в  электронном виде (сообщение с прикреплённым документом в формате Microsoft Office Word )  и таким же образом  получить ответ , проверить  и отправить обратно ученику проверенный и оцененный тест..Чтобы не делать рассылку постоянно ,есть возможность создать тест  в Приложениях Дневника ,где он сохранится раз и навсегда  . Детям останется только найти его по названию, открыть  , пройти  и  отчитаться о результате , отправив  учителю скриншот ( или это будет сделано системой автоматически, если учитель при создании теста ввел необходимую  настройку).

В период дистанционного обучения  весь ход урока можно прописать подробно  в форме обращения к детям прописывается в Описании каждого урока . Туда прикрепляются при необходимости текстовые конспекты урока (то, что дети должны кратко написать в тетради), аудио –и видеофайлы , ссылки на видеоуроки , тесты.

Кроме  прямого  своего  предназначения – ведения электронного журнала  и создания медиатеки по предмету ,  Дневник. ру  помогает в общении с родителями  и учащимися ( ответы родителям на вопросы по ДЗ,  при  возникающих  вопросах аргументация   выставленной  оценки  ,  отправка  дополнительных  заданий  болеющим  или  желающим улучшить свою  оценку  и проч.).

Если вы классный руководитель- можно создать группу класса , где будете  вы, родители и ученики. В этой  группе  можно   освещать  жизнь  класса  посредством  объявлений, обсуждений  на  форуме  различных  вопросов, размещения отчетов  в виде фото- и видеоматериалов  с  участием  детей  (посещение выставок, театров, экскурсий, создание архива с различными  выступлениями  на концертах , фестивалях и проч….).

Подводя итог, обобщу преимущества и плюсы  цифровой образовательной платформы Дневник.ру.  Для  учителя :

• дистанционная выдача ДЗ всему классу или отдельному учащемуся ;
• возможность работы с журналом  дома ;
• создание бесплатной электронной медиатеки  по предмету;
• возможность  использования своей  медиатеки во время  урока  не в своем кабинете ( например, в карантин) ; она же выручит ,если  объем памяти на вашем USB-накопителе  не достаточно велик ;
• загруженные  файлы  остаются в вашей медиатеке навсегда, что даёт возможность пользоваться ими  не один год.

Для детей  и родителей это  :

• соц. сеть с возможностью нахождения групп по интересам  без спама, вредоносных рассылок,  ссылок на опасные (в т.ч. суицидальные ) сайты  по причине ее закрытости, защищенности ;
• доступность для всех участников образовательного процесса вне зависимости от места его пребывания ;
• возможность  связаться через сообщения с учителями, получить  дополнительное ДЗ, ответы  на возникшие  вопросы ;
• круглосуточный доступ к оценкам и заданиям ;
• повышение предметных ЗУНов и УУД по музыке за счет  создания электронной медиатеки  по предмету на своей стрпнице  , плюсы от которой для учащихся следующие :

• возможность прикрепления файлов со страницы учителя на страницу ученика , что делает оптимизированным поиск информации в дальнейшем. Это дает  экономию времени при подготовке к викторинам , тестам ( не тратится время на поиск музыки , текстов песен по разным сайтам, которые  могут быть заблокированы, удалены сами файлы ....Наполняется медиатека ученика, к которой он может возвращаться не один год) ;
• возможность в любое время вернуться к материалу прошлых лет обучения без поиска его в прикрепленных домашних заданиях . Это снова экономия времени;  
• если учителю не удалось  прикрепить к  домашнему заданию   текст или музыку (не было интернета, сломался компьютер),дети найдут все необходимое на странице учителя в соответствующей  папке ;
• непринужденное  запоминание информации , связанной с произведением - каждый раз при открытии файла ( в его описании ) ;

При неоспоримых плюсах этой цифровой образовательной платформы , высказанных коллегами , имеются некоторые  минусы и  недостатки  :

• зависимость доступа в него от наличия компьютера /ноутбука/ смартфона и  самого интернета ;
• ограниченные возможности смартфонов и планшетов  по воспроизведению аудио-  и видеофайлов (не открываются).

Возможности  Дневника .ру  дают возможности для работы и общения без ограничений. Это и официальный школьный журнал, и мессенджер , и социальная сеть с надежной звщитой.

Литература :

1. Зиновьева Т. И.  "Московская электронная школа " как ресурс  подготовки будущего педагога к инновационной деятельности./Т.И.  Зиновьева , Ж.В. Афанасьева ,А.В. Богданова // Нижегородское  образование  .-2018.- №3.-С.122

2.Указ  Президента Российской Федерации от 07. 05.2018 № 204 " О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года"

3. Указ Президента РФ от 9 мая 2017г. № 203 " О стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы"

4 Федеральный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2010.

5. https://dnevnik.ru