Патриотическое_воспитание_как_средство_профессиональной_ориента

Патриотическое воспитание как средство профессиональной ориентации в работе с обучающимися. (преп. Сопина Л.А.)

Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, исторический опыт. Обобщая данный вопрос, можно дать такое определение: патриотизм — одна из наиболее значимых сегодняшних тем для всех Россиян.

Во все времена деятельность школы была направлена на решение воспитательных задач, однако только во ФГОС второго поколения определены результаты воспитания: чувство гражданской идентичности, патриотизм, учебная мотивация, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, толерантность и многое другое. В основе Стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России и «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года». ФГОС ориентирован на становление личностных характеристик выпускника. Возможно, не каждый наш ученик пойдёт по стезе музыканта, но каждого мы должны воспитать добрым, ценящим своё отечество и семью, умеющим различать добро и зло.

В 10-12 лет дети часто четко представляют, кем они будут работать. Здесь сказывается отсутствие жизненного опыта, а также незначительная потребность в самореализации. У детей 14-15 лет выбор своей будущей профессии вызывает гораздо больше затруднений, сомнений, что не удивительно. Подростки, перед которыми уже реально стоит этот вопрос, руководствуются тремя позициями выбора профессии:

- Хочу – интересы, склонности ребенка, желание заниматься интересующим его делом;

- Могу – уровень подготовленности, уровень знаний, наличие способностей к выбранному виду деятельности;

- Надо – спрос на профессию, потребность в ней общества.

Сюда же присоединяются раздумья над рядом факторов, которые тоже немаловажны: престижность профессии, система оплаты труда, место жительства.

Именно в этот период сформированный уровень патриотического самосознания может оказать решающее влияние на выбор профессии подростком: например, в случае колебаний между сиюминутно модной и постоянно нужной обществу профессиями.

Патриотизм и патриотические чувства у детей формируются в процессе эмоционально насыщенной практической деятельности. В настоящее время большинство семей озабочены решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, часто осуществляют воспитание «вслепую», то есть интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. В таких семьях нет прочных связей между родителями и детьми и, как следствие, "авторитетом" становятся внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит к " выходу" ребенка из-под влияния семьи. Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками. Мне, как педагогу, очень важно устанавливать партнёрские отношения с семьей каждого воспитанника, создавать атмосферу поддержки и общности интересов. И этот контакт существует. Одним из направлений работы с учащимися при поддержке родителей является духовно-патриотическое воспитание мальчиков и юношей. На первое место в воспитании я ставлю любовь к детям и своему хоровому делу. Именно эти факторы способствуют развитию у моих учеников чувства долга, чести и совести, а самое главное — неравнодушия.

"Россия идёт по пути демократических преобразований, по пути своего возрождения, поэтому сегодня на первый план вышла проблема воспитание гражданина, патриота России, потому что сегодня нет более важной идеи, чем патриотизм. Его мощный потенциал должен быть направлен на консолидацию российского общества и духовно-нравственное, политическое, экономическое возрождение России»  — говорит В. С. Горбунов, кандидат педагогических наук. Существует государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», принятая на 2016-2020 годы. Она направлена на то, чтобы вырастить сознательного, ответственного гражданина России, способного и готового жить во имя её развития и процветания. Педагогика патриотизма — это целостный воспитательный процесс, сущностью которого является любовь и чувство любви к семье и Родине. В результате этого процесса  в педагогических ситуациях, осуществляемых в разных сферах жизни, видах деятельности и во всем спектре отношений происходит становление личности как гражданина, ее патриотического самосознания и видения мира на основе овладения интеллектуальной, нравственной, правовой и политической культуры России,  а также культуры межнациональных отношений и приобщения к мировой культуре - в нашей школе это приобщение происходит на уроках хора, вокала и музыкальной литературы. Таким образом, формируется осознанное желание жить для Родины, понимать и чтить ее традиции, отдавать Родине свои творчество, знания, талант, труд. Развивается готовность в нужный момент встать на защиту её интересов и территориальной целостности

Коллектив при поддержке родителей ежегодно принимает участие в конкурсах военно-патриотической и духовно-патриотической песни  «Песня, опаленная войной», «Дмитриевская суббота»,  «Рождество Христово», «Пасхальные ассамблеи» (г. Нефтеюганск), «Международные ассамблеи» (г. Ханты-Мансийск), посещает  храмы и музеи г. Москвы (мемориальный музей космонавтики, площадь Победы, Оружейная палата). Эти мероприятия способствуют эффективности духовно-нравственного и эстетического, творческого воспитания мальчиков и юношей.

В репертуаре хора духовные, народные, патриотические песни, каждая из которых имеет определенное смысловое назначение. Учащиеся исполняют их с пониманием и удовольствием. По возможности большинство родителей посещают эти конкурсы, одобряют и поддерживают мою воспитательную работу с их детьми. Также мною проводятся классные часы, беседы духовно-патриотической тематики. Мне приятно отметить, что моя воспитательная деятельность проходит в тесном сотрудничестве с родителями, которые понимают трудность и необходимость обучения юношей в  духовно-патриотическом направлении. Для эффективности работы в области духовно – нравственного воспитания прошла обучение в институте развития и образования ХМАО – Югры по теме: «Духовно-нравственного воспитания и православная культура» в объеме 72 часов и получила удостоверение государственного образца о повышении квалификации. Ежегодно с 2007 года для самообразования и  с целью духовного просвещения  являюсь активным участником  ежегодных Рождественских чтений, которые проводятся в нашем городе в рамках сотрудничества Церкви и государства. Все это приводит к усовершенствованию преподавания и способствует преобразованию мировоззрения моих учеников. Наш хоровой коллектив «Родник» востребован и получает множество приглашений на участие в конкурсах разного уровня. Очень приятно, когда окружающие довольны результатами моей воспитательной работы,  отмечая  приветливость, воспитанность, дружность моих учеников. В поездках дети показывают себя  понимающими, заинтересованными и ответственными. Также необходимо отметить сотрудничество между приходом храма Святого Духа и моим коллективом, так как это является показателем взаимодействия Церкви и детской школы искусств (государственного образовательного учреждения), консолидация сил в деле воспитания юного поколения.  В заключение надо отметить, что подобный подход к патриотическому воспитанию как средству профессиональной ориентации учеников способствует становлению, развитию и совершенствованию педагогической культуры общества, формированию системного, комплексного подхода к воспитанию достойных граждан РФ.

Литература:

1. Килина И. А. «Профессиональная ориентация как средство гражданско-патриотического воспитания обучающихся». Журнал «Профессиональное образование в России и за рубежом», 2017;

2. Михеева Л. А. «Патриотическое воспитание обучающихся как одно из приоритетных направлений воспитательной работы», методическая разработка, 2019;

3. Тарханова С. Ю. Патриотическое воспитание обучающихся в профессиональном образовании / С. Ю. Тарханова. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2015 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2015;

4. Мусина В.Е. Патриотическое воспитание школьников : учебно-методическое пособие / В.Е. Мусина. — Белгород : ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2013;

5. Абрамова С.В. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права [Текст] - М.: Глобус, 2006.

        2023г.