презентация творческой дятельности

Слайд 1

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования « Курумканская детская школа искусств» Система педагогической профессиональной деятельности Жамсаранжаповой Натальи Цыбеновны Преподавателя по классу хорового пения и фортепиано

Слайд 2

Жамсаранжапова Наталья Цыбеновна Образование: Средне-специальное - Улан-Удэнское музыкальное училище им. П.И. Чайковского (1983), специальность «Хоровое дирижирование », квалификация - дирижер хора, преподаватель сольфеджио в ДМШ, учитель музыки в общеобразовательной школе; Высшее - БЭПИ (2009), специальность « Психология», квалификация - психолог, учитель психологии; Высшее - БГСХА (2015), специальность «Менеджмент», квалификация- менеджер в образовании; Средне-специальное - Колледж искусств им. П.И. Чайковского (2016), специальность «Фортепиано», квалификация преподаватель фортепиано. Общий трудовой и педагогический стаж – 42/42 Педагогический стаж в данном образовательном учреждении – 39 Почетный работник общего образования Российской Федерации Заслуженный работник культуры Республики Бурятия

Слайд 3

МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО Символом веры, стойким убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает «верю» Во что верю я? Я верю - каждый ребёнок индивидуален и талантлив. Я верю –любовь к детям через милосердие, щедрость души, чуткость, доброту, приведёт к успешности ребёнка. Я верю –достижения моих ребят это мои достижения . За много лет работы с детьми, я пришла к выводу о том, что не надо гнаться за детской любовью, она сама тебя догонит. Времена меняются, меняются подходы к воспитанию, но я надеюсь, что и в семье, и в обществе, и в государстве в целом, дети, интересы детей всегда будут на первом месте.

Слайд 4

Моя педагогическая концепция Моя педагогическая концепция родилась не на пустом месте. Она явилась результатом моей педагогической деятельности и практики преподавания в классе хорового пения и фортепиано. Я пришла к убеждению, что есть особый фактор, от которого зависит конечный результат деятельности преподавателя детской школы искусств. К трём составляющим моей педагогической технологии – дидактическим принципам, организационным формам обучения и средствам осуществления этой деятельности добавлю и четвёртую – педагогическое мастерство учителя. Именно мастерство преподавателя как необходимое условие достижения оптимальных образовательных результатов в школе искусств является сутью моей педагогической Концепции. Педагогическое мастерство – это, во-первых, комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности; во-вторых, труд преподавателя, в котором на достаточно высоком уровне осуществляется педагогическая деятельность, педагогическое общение. Педагогическое мастерство я рассматриваю как совокупность психолого – педагогической эрудиции, профессиональных способностей и педагогической техники. Педагогическая техника при этом понимается как разнообразные приёмы личного воздействия преподавателя на учащегося. Педагогическое мастерство есть качественный уровень профессиональной деятельности, имеющей творческий характер, ориентированный на конечный результат.

Слайд 5

Применение педагогических технологий в моей педагогической деятельности Чтобы осознавать и решать проблемы школы искусств, нужно иметь опыт деятельности и владеть педагогическими технологиями. Моё стремление к различным педагогическим технологиям обусловлено с одной стороны потребностью извне, диктуемое изменениями, происходящими в обществе и обусловливающая необходимость в модернизации современного образования, с другой стороны, это внутренняя, профессиональная потребность, стремление найти наиболее эффективные способы образовательной деятельности. Наиболее эффективными в системе педагогической поддержки я применяю следующие педтехнологии : - система развивающего обучения; - объяснительно- иллюстративные технологии; - игровые технологии; - проблемное обучение; - здоровьесберегающие технологии. - проектные технологии Эти педтехнологии учитывают индивидуальные психологические особенности учащихся и дают оптимальный результат в обучении. Остановлюсь на одном из них: это метод проектной технологии.

Слайд 6

Проектная методика – это педагогическая технология нового образования. Актуальность: Развитие современного общества на основе интегрированных знаний и различных технологий требует внесения значительных корректив в педагогическую теорию и практику, способствует поиску новых моделей образования. Совершенствование всестороннего комплексного воспитания учащихся – одна из основных задач современной художественной и музыкальной педагогики. Важную роль в этом процессе должно сыграть изменение подхода к обучению с использованием инновационных методов обучения, способствующих развитию у детей интереса к искусству и творческих сил. Модернизация российского образования открыла новые перспективы перед учреждениями дополнительного образования, прежде всего – использование их широких возможностей для реализации предпрофильного обучения. ДШИ рассматривается как ступень предпрофессиональной подготовки в едином образовательном пространстве. В связи с этим Детская школа искусств должна давать соответствующую подготовку и профессиональную ориентацию одаренным учащимся. Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становится одной из приоритетных задач современного образования. Решение этих задач вызвало необходимость применения новых педагогических подходов и технологий в современной школе и создания программы «Детская филармония- открытая дорога в профессиональное будущее». Для реализации программы «Детская филармония- открытая дорога в профессиональное будущее» были созданы проекты: проект «Детская филармония- открытая дорога в профессиональное будущее»» проект «Детская творческая площадка» для реализации проекта «Детская филармония- открытая дорога в профессиональное будущее»»

Слайд 7

Реализация практико-ориентированного проекта « Детская филармония – открытая дорога в профессиональное будущее» Цель: Соответствующая подготовка и профессиональная ориентация одаренных учащихся. Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей. Эффективное содействие актуализации личностных качеств учащегося, становлению индивидуальности. Способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей, развитию навыков творческого и поискового мышления Задачи: 1) расширение возможностей для самовыражения и самопознания; 2) побуждение к самосовершенствованию; 3) активное привлечение к деятельности в рамках программы для реализации проекта участников педагогического процесса школы: учащихся, преподавателей и родителей.

Слайд 8

Результаты реализации проекта Реализация проекта показали отличные результаты: Удовлетворенность родителей процессом и результатом образования детей в школе. Удовлетворенность учащихся расширением возможностей для самовыражения и самопознания. Успешное развитие самосовершенствования учащихся . Активное участие к концертной деятельности всех учащихся школы. Активное участие во всех творческих конкурсах. Создана благоприятная атмосфера на профессиональную ориентацию учащихся. Успешное развитие детского творческого коллектива как основы для межвозрастного конструктивного общения ,социализации, социальной адаптации и творческого развития каждого учащегося.

Слайд 9

Реализация практико-ориентированного проекта « Детская филармония – открытая дорога в профессиональное будущее» Цель: Соответствующая подготовка и профессиональная ориентация одаренных учащихся. Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей. Эффективное содействие актуализации личностных качеств учащегося, становлению индивидуальности. Способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей, развитию навыков творческого и поискового мышления Задачи: 1) расширение возможностей для самовыражения и самопознания; 2) побуждение к самосовершенствованию; 3) активное привлечение к деятельности в рамках программы для реализации проекта участников педагогического процесса школы: учащихся, преподавателей и родителей.

Слайд 10

Механизм программы реализации проекта «Детская филармония – открытая дорога в профессиональное будущее» Творческие коллективы Детский хор « Аялга » Оркестр учащихся отделения БНИ «Хубшэргын дуун» Вокальный ансамбль «Аялга» Ансамбль Ятагистов «Хонхо сэсэг» Ансамбль ёчинистов «Жэргэмэл» Хорео-графи-ческий ансамбль «Театр» Ансамбль преподавателей БНИ,вокальный ансамбль преподавателей.. Детская филармония МАУ ДО « Курумканская ДШИ» Музыкальная гостиная Театральная гостиная Гостиная искусства танца