Преемственность в работе ДОУ-школа

Я работаю в Центре образования ( детский сад-школа). Работа по преемственности очень серьёзная. Не всё просто. У нас составлен план. Но в основном это мероприятия. Либо детский сад у нас выступает, либо школьники. Курсы подготовки к школе ведут учителя. Что касается лично моей работы, то только в этом году дело сдвинулось буквально на один шаг. До моего возвращения в эту школу ( спустя 15 лет), логопеда в школе не было.Поэтому в детском саду жили тихо и спокойно. А 4 года назад тишина закончилась, когда я стала высказывать своё мнение о работе логопеда детского сада. Какие были истерики, вопли и т.д. Приходилось очень долго доказывать в чём они неправы.Сейчас того учителя-логопеда нет, ушла на пенсию ( ей было около 70лет).На её место пришла молодой специалист, бывшая воспитательница. Опыта мало, мало что умеет, но старается.Правда скоро уходит в декрет.Кто будет вместо неё, не знаю. Знаю, что особой активности к сотрудничеству они не проявляют. Инициатива только с моей стороны. На следующий год продумываю план. В этом году провели совместный семинар-практикум для родителей. Открытые уроки, по обмену опытом. Привлекаем к работе ПМПк, чтобы выявлять детей,нуждающихся в коррекционной помощи, в раннем возрасте. Делаем первые шаги в этом направлении. Но работа очень нужная, особенно для школы. Если сил хватит, на следующий год хочу связаться с другими ,близлежащими садами. За эти годы у меня собрались данные, с какими проблемами и какой подготовкой, традиционно приходят дети из этих садов. Картина интересная. Не знаю как меня примут в этих садах.Посмотрим...

В детском саду должны решать проблемы детского сада. А то ко мне приходят дети из логогрупп, просидев там 2-3 года, с полным комплектом нарушений произношения.На входе имели ОНР(3 ур.р.р) и на выходе практически тоже самое и осталось.Чем занимались? Непонятно... Постоянно говорю, произношение - это ваше святое.В школе нет возможности этим заниматься ни мне, ни родителям.Там уроки и т.д., и т.п.Я беру прежде всего тех, кто имеет нарушения чтения и письма , обусловленные ОНР.И даже на ФФНР мест не остаётся.А про фонетику и речи нет. И каждый год одно и тоже.Но по-русски говорить не умеют, зато дружно все записываются на английский. Я просто за голову хватаюсь. И идут ко мне. А я волшебница,и у меня полный набор волшебных палочек. В детском саду за два года не успели вычистить речь, а я взмахну раз-другой и всё в порядке. И очень удивляются, когда я им отказываю.Поэтому и стала проводить семинары не только для родителей школы, но и для детского сада. Чтобы задумались ,и пока есть время вздрогнули. А если что-то сделают по развитию связной речи, лексико-грамматических категорий и слоговой структуре, звуковому анализу и синтезу, то я просто счастлива и в восторге. У себя в районе знаю,от какого логопеда приходят детки подготовленные, а от какого слабоватые.С некоторыми общаемся , и мне говорят на кого не забыть обратить внимание и обязательно взять на занятия.Очень удобно и правильно. Работать в контакте просто необходимо.Но не со всеми получается такой контакт.

Татьяна Ивановна! Я много лет работала в школе и в детском саду.И детей мне присылали очень интересных в логогруппу (ОНР 1-2 ур.р.р.,ОНР 2 ур.р.р.).Но у меня и мысли не было выпустить детей с плохим произношением.Билась,колотилась... ведь дети были, практически безречевые.И планирование меняла, и разные приёмы придумывала, литературы перелопатила гору. А учитывая то,что работая в школе, знала какие проблемы ждут детей , старалась предупредить их.Занятия строила таким образом, чтобы максимально подготовить детей по тем вопросам,которые вызывают наибольшие трудности в первом классе и далее. Родители сначала стонали! Но деваться было некуда. Со мной особо не поспоришь. Зато потом, когда детей с радостью принимали не только в обычную школу,но и в гимназию, и в школу с углублённым изучением иностранного языка, приходили и говорили спасибо. Поэтому работу логопеда детского сада знаю . А то в отчёте подают директору,что у них 100% норма, а у меня мрак. С прошлого года безоговорочно говорить об идеальном результате остерегаются. Называют трудных детей.Но полноценной работы с родителями пока нет.Но уже есть положительная динамика. Консилиум у нас работает только второй год.Я считаю , что результат неплохой.Самое главное ,учителя подходили и говорили спасибо за помощь. Я знаю только одно, чем меньше мы,коллеги, будем лукавить друг перед другом, тем лучше будет результат.

У нас не в каждой школе есть ПМПк. Просто возникла необходимость систематизировать работу. Когда в школе были классы КРО, был и ПМПк . Как работал не знаю. Мы практически работу строим с нуля.Консультационную помощь нам оказывает окружной центр "Зелёная ветка" . При нём существует и ПМПК и ПМПк. В этом году мы организовали выездной консилиум . В состав консилиума входили М.Семаго и Н.Семаго и другие специалисты, состав был очень сильный.Они проконсультировали родителей,дали им свои рекомендации. И нам это здорово помогло при дальнейших разговорах с родителями. И на базе центра проводились еженедельно консультации.У родителей также есть возможность получить консультации различных специалистов.

Пока окружной ПМПконсилиум смотрел детей, мы очень долго и подробно обсуждали вопросы инклюзии.И он , в целом, согласился,что во всех школах пока качественно организовать эту работу невозможно. Он подробно рассказал что и как должно быть, но пока это только теория для многих школ. У нас с центром "Зелёная ветка" заключён договор о сотрудничестве. Поэтому окружной консилиум ( не ПМПК) приехали в школу и очень подробно разговаривали с родителями и обследовали, представленных нами детей.На следующий год хотим пригласить,чтобы выступили перед учителями.Тему пока обдумываем.Вопросов очень много.

О том и речь! Не готовы учреждения! Нет специалистов и необходимой базы. Не отработаны технологии.Эту идею необходимо начинать осуществлять очень аккуратно, чтобы не навредить детям с ОВЗ.А не так, издали приказ о возможности для родителей устроить таких детей в обычную школу, и всё. А как реализовать на деле? Пока могут без проблем обучаться только дети с ОВЗ, но с нормальным интеллектом. А по поводу остальных нельзя торопиться и махать шашками... Есть система коррекционных учреждений и очень хорошая.Нельзя ломать старое, не построив нового.

Вот в том то и дело, что проходили! И помнить ещё должны, но не хотят... Наша директор разумная,голову в петлю не засовывает.Сначала думает. Но если её прижмут сверху, куда денешься?

Ну пока этого не случилось, будем надеяться на лучшее. А то в отпуск не хочется уходить с тяжёлыми думами.Слава богу на нашем ППЭ закончились ЕГЭ. Прошло всё без замечаний к комиссии. Еле жива. А ещё до 18.06. план себе написала, что надо сделать, из 25 пунктов.Когда всё успеть?