Надомное обучение.

Опубликовано 23.12.2011 - 21:39 - Байкова Ольга Борисовна

Работая с ребёнком-инвалидом, часто встаёшь перед выбором: реально оценить его способности и возможности или пожалеть и завысить оценку? Скорость письма у старшего подростка с ДЦП - 50-70 слов в ЧАС. Пространственное воображение у большинства таких детей не развито. Память краткосрочна. Поэтому зачастую учителя идут по второму пути. Но всегда ли это оправданно?

 

Комментарии

Сарычева Римма Геннадьевна

Опубликовано 24.12.2011 - 8:57 - Сарычева Римма Геннадьевна
Ольга Борисовна, мы опять "встретились", здравствуйте! Не знаю, какие у Вас отношения с родителями таких детей, но если доверительные и если родители адекватно воспринимают данное положение дел, то, наверное, они понимают, что таким детям не осилить программу в полном объёме и автоматически ребёнок не получит итоговый максимальный балл. Я думаю, что в текущей работе даже полезны иногда завышенные оценки таким детям, за их выносливость хотя бы и терпение.
Иваницкая Анна Васильевна

Опубликовано 24.12.2011 - 10:55 - Иваницкая Анна Васильевна
Я полностью согласна с Риммой Геннадьевной.Если ребенок учится ,старается,это уже только за его усердие надо завышать оценку...Здоровые дети не все хотят учиться,хотя могут и возможности есть,но они не хотят никаких усилий предпринимать.
Спориш Валерия Александровна

Опубликовано 24.12.2011 - 14:21 - Спориш Валерия Александровна
Байкова Ольга Борисовна,безусловно, по- человечески проявлять сострадание и сучувствие семье и ребёнку - это тоже помощь!!! Скажите, пожалуйста, если ребёнок обучается в общеобразовательной школе, кто будет сдавать ЕГЭ, ГИА? Помочь ребёнку - это обучить сформировать умения специальными программами, сответствующими диагнозу. Может, я не права...
Сарычева Римма Геннадьевна

Опубликовано 24.12.2011 - 18:43 - Сарычева Римма Геннадьевна
Валерия Александровна, простите, но Вы естественно не правы. Дети с такими диагнозами, о которых пишет Ольга Борисовна, не в силах освоить школьную программу в полном объёме. Естественно на итоговую аттестацию они выходят по особому, щадящему режиму, и возможно, в другой форме (по согласованию с муниципальными органами управления обр.)В моей практике детей с такими диагнозами не встречалось, но наши выпускники-инвалиды, как правило, сдавали экзамены в традиционной форме, хотя были и исключения...
Спориш Валерия Александровна

Опубликовано 24.12.2011 - 23:05 - Спориш Валерия Александровна
Уважаемая Римма Геннадьевна! Есть дети, с разной степенью инвалидности.Заболевания сердца и интеллект сохранён,тогда ребёнок способен сдать в щадящей форме, а ребёнок слабовидящий с ДЦП (такой ребёнок у нас обучается на дому), не в силах сдать экзамен даже в существующем щадящем режиме. Конечно, есть инвалиды, которые могут обучатся и сдать экзамен. Щадящий режим - условия щадящие, задания такие же. Даже при ЗПР, при любом виде отставании в обучении. В таком случае, с администрацией только "договориваться". А ребёнок, что будет знать и уметь, как ему дальше?!

Опубликовано 25.12.2011 - 9:02 - Байкова Ольга Борисовна
Дорогие коллеги! Речь идёт не о сострадании, а о формировании недостоверного восприятия реальности. Неадекватно оценивая возможности ребёнка, мы непроизвольно взращиваем амбиции детей и, в первую очередь, их родителей: если ребёнок успешно учился в школе, то он может успешно продолжить образование дальше. Для любого родителя его ребёнок - каким бы он ни был - лучший! А в 11-м классе - вдруг! - "не потянет"... Что же, сострадание кончилось? Ведь не секрет, что детей-инвалидов и их родителей убеждают выбрать облегчённую форму сдачи экзаменов. А некоторые уже образовательную (да и жизненную) траекторию спроектировали. Разве по-человечески их с высоты "созданного" успеха - да об асфальт действительности? Три года назад у меня слабовидящий с лёгкой формой НП заболевания сдавал ЕГЭ. Сдал. Родители его в медицинский колледж определили (еле убедила на литфак не пристраивать). Мальчик не смог адаптироваться, через месяц бросил. Учится в училище для инвалидов. Но чего этот эксперимент стоил мне!!! Сейчас девочка (та самая, с ДЦП) выбрала ЕГЭ. Хожу к ней через день. Девочка старательная, общительная, но ... Кто занимался с такими детьми, тот поймёт. А у неё мечта - стать юристом. Что же, теперь МНЕ эту мечту разбивать?