Проблема выбора экзамена в 9 классе..

Считаю, что здесь важна совместная работа всех: КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ, АДМИНИСТРАЦИИ, РОДИТЕЛЕЙ, УЧЕНИКА. Проводить целенаправленную работу - не навредить! И прежде всего, мы не должны хуже сделать ученику, так как ученик - ключевая фигура учебно - воспитательного процесса. Необходимо задолго до экзамена проводить индивидуальную работу с учеником по предмету, выбранному на экзамен. Не пришел, не усвоил, не сделал, не захотел Работаем дальше. Проводим диагностические, проверочные работы (например, СТАТГРАД), их проверяет компьютер. Ставит отметки. Плохо выполнил Снова работаем индивидуально уже над этими ошибками. Не пришел, не захотел, не выполнил.С этими результатами снова к ученикам, к родителям. Все результаты диагностических, проверочных, контрольных работ показать родителям под подпись. Снова работаем, но в плане выбора какого - либо профессионального училища, так как такой ученик и на экзамене НЕ СМОЖЕТ, НЕ ЗАХОЧЕТ, НЕ СДЕЛАЕТ.

Без индивидуального подхода не только к ученикам, но и к их родителям здесь не обойтись.Самое главное - не навредить детям, но и себе. Ведь бывает так: делаешь как лучше, а получается наоборот.Доводить до сведения родителей и хорошие результаты, и, особенно, плохие. Всё это делать вовремя, чтобы не остаться крайним.А так бывает очень часто.

Классному руководителю 9 класса в сентябре необходимо было провести для учащихся и родителей собрание, на котором учителя - предметники подробно бы рассказали о предстоящих экзаменах, показали варианты заданий, ответили на вопросы и учащихся, и родителей, договорились о том, что ребята должны определиться с выбором экзаменов до конца сентября, а с 1 октября уже начнется индивидуальная подготовка учащихся к выбранным ими экзаменам. Обязательное условие для родителей - систематические встречи с педагогами с целью выявления уровня подготовки ребенка к предстоящим экзаменам. После такого собрания никто из учителей не скажет ученику, что он не сдаст ГИА, да и школьники, видя контроль со стороны родителей, начнут серьезнее готовиться к занятиям.

В этом году мне вновь предстоит выпускать 9 класс. На днях у нас проходило очередное родительское собрание: подводили итоги триместра с родителями, обсуждали предстоящий выбор экзаменов.Многие родители жаловались, что ребенок не заинтересован,ничего не хочет обсуждать касательно своего будущего. Так вот начали мы с успеваемости, а пришли к духовно - нравственному воспитанию. Задумались родители и стали говорить о том, какой пример сами подаем нашим детям, насколько к ним внимательны, сколько времени уделяем детям, как часто отмахиваемся от них, ссылаясь на занятость, а потом требуем от них ответов на вопросы, к которым их не подготовили. А ведь детям предстоит делать сложнейший выбор.

Добрый день!Здесь вопрос должен быть адресован скорее учителю.У ребенка есть право выбора. Он его сделал. А дальше есть система индивидуальной работы. И, скорее всего, у данного учителя, который некорректно отказал ребенку в выборе экзамена, окажется высшая категория...

Очень важная тема, правильно, что озвучили её. У меня биологию немногие дети выбирают, один-два. Но приходиться готовиться и с одним - двумя после уроков. Если вижу, что выбрал ученик сам,решаем проблемы вместе, если инициатива родителей - привлекаю их в случае необходимости. Часто выбирают, считая биологию лёгким предметом просто, не думая о выборе профессии. С такими ребятами работы больше.Считаю, если ребята выбрали экзамен, надо помогать готовиться, невзирая ни на что!

Помимо обязательных экзаменов, школьники должны дополнительно сдать еще два любых из списка, опубликованного в приказе Министерства просвещения и Рособрнадзора от 7 ноября 2018 года N 189/1513: