На уроке хам ученик

Хам боится только тех, кто "выше" его. На то он и хам. Скорее всего, родители его или больше зарабатывают, или больше "имеют". Такой будет уважать учителя только тогда, когда учитель ему необходим, то есть репетитора, да и то по необходимости. Если мы не можем срочно изменить макромир и поставить учителя на должную высоту, то можно попытаться изменить микромирок вокруг хама. Не воспринимайте его серьезно. Относитесь к хаму, как к больному, инвалиду души. Смотрите на него с высоты учительского интеллекта. МОЖЕТ БЫТЬ, появятся единомышленники в классе и поставят его на место. Но самому справиться с таким под силу только профессору Преображенскому.

Хамством подросток пытается привлечь к себе внимание. Очевидно, что в семье ему не уделяют должного внимания. Может быть стоит привлечь его к общественной работе, "дать" ему это внимание.

А я бы сходила в эту семью сама, познакомилась с родителями, увидела обстановку, обязательно похвалила бы "юного хама"(обязательно найдётся за что: способный, сильная личность, лидер и т.д.), а потом бы сказала, что заинтересована в его успешности и вижу, что для этого нужно... А дальше - как минимум- недоумение подростка и родителей: почему не ругала, чего хотела, а может, и правда хочет помочь?.. А кто-то пойдёт более простым путём: поймёт, что мои занятия выгодны ребёнку, ведь я же его хвалю, значит, оцениваю объективно:))

Уважаемые коллеги! Ученик ( родитель)- хам - не единичный случай, это большая проблема социума, и нужна целая система поддерживающих учителя мер, чтобы поставить их на свое место! Так что все такие семьи не посетишь, да и опасно это! Как правило, хамы испытывают эйфорию от своего хамства и не ценят доброго к себе отношения. Никакой профессионализм и педагогическое мастерство не спасут ситуацию, чудес не бывает!Хамы ведут себя по-хамски на всех уроках, и не надо себя тешить мыслью, что на уроках супер талантливых педагогов они перевоплощаются.Заигрывания с ними не дадут положительного результата. И вообще, если бы было все так просто в воспитании учащихся, не было бы, наверное, колоний для несовершеннолетних...

Уважаемая Галина Николаевна! С настоящим хамством такой номер- общение в соцсетях, может не пройти. Он(хам) начнет поливать вашу страничку спамами и что еще хуже неприличными комментариями.

Не знаю,в каких регионах как , а у нас на Кубани действует "Детский закон"1539- КЗ" контролируется он всеми службами, и учитель просто должен побывать дома у каждого ученика, а у проблемного со всеми службами системы профилактики. У нас рейды по графику постоянно... А вот такие хамы, как вы пишете, чтобы злостно против всего шли и на добро не откликались, мне не попадались за все 20 лет работы в школе. Повезло, наверное Может, тогда вам покажется наивным моё эссе о первых днях в школе, но всё же напишу.... Не всё ж так плохо, поверьте!!!
Этот класс я получила на заре педагогической деятельности как «боевое крещение» молодого специалиста. 9-Е, где сидели великовозрастные лентяи - двоечники вперемежку с «трудными» подростками, все учителя называли «ёжиками» не столько из-за литеры класса, сколько из-за ершистости в поведении и прочих «колкостей». Меня коллеги откровенно жалели: « Им преподавать литературу? Да они же читать сроду не будут! А ведут себя как? Попробуй, таких повоспитывай». Шла я в класс, сжавшись, как пружина. Лихорадочно вспоминала что-то из педагогики про сосуд, который надо заполнить, и факел, что надо зажечь. Теперь, по прошествии лет, я понимаю, что образование и воспитание – две стороны застёжки – «молнии»: чуть где наперекос пошло, можешь больно прищемить пальцы, а то и вовсе молния разойдётся.
А тогда я на провокационный вопрос самого задиристого «ёжика»: «И зачем нам Ваша литература?» просто улыбнулась. Я рассказала им о тех книгах, которые любила в школьные годы: про их ровесников из «Завтра была война» Бориса Васильева и про страдания шекспировского Гамлета, про «Овода» и «Всадника без головы», про романы «Два капитана» Каверина и «Отверженные» Гюго … Читать «ёжики» конечно, не любили, потому что почти не умели. То есть буквы – то, понятно, в слова кое-как складывали, а понимать и чувствовать никогда не пытались. Зато какие это были благодарные слушатели! Каждый урок я подбирала для них стихотворение, близкое изучаемой теме. Поначалу им понятнее были строки Асадова и Евтушенко, постепенно мы научились разгадывать ребусы Цветаевой и метафоры Тютчева… Я понемногу хитрила: читала под конец урока самый интересный фрагмент из произведения, а потом, сетуя на звонок, просила помочь мне и дочитать дома. Интрига срабатывала! Часто распределяла интересные эпизоды для домашнего чтения. Как им хотелось прочитать свой отрывок на следующем уроке лучше всех! Готовились, читали по нескольку раз, подходили за советом.
Литературных героев «ёжики» судили со своей колокольни: Онегин и Печорин им казались чужими и надуманными. Приходилось долго рассказывать о мятежном поиске истины, романтическом двоемирии… А вот «Капитанскую дочку» и «Мцыри» они приняли в свой круг чтения без лишних слов. Когда задала из «Мцыри» выучить любимый отрывок, один мальчик из семьи беженцев сказал, что готов выучить всю поэму, если его кто-то готов слушать. Назначили день его выступления. Собрались после уроков, никто не спешил домой. Он читал наизусть почти час. Когда он «спотыкался», подключалась я, но не с подсказкой, а с чтением наизусть следующего фрагмента. Получался уже диалог чтецов. Пришлось накануне самой выучить наизусть все заданные эпизоды, нашла репродукции картин Лермонтова, а читавший наизусть мальчик показал любительские фотографии тех мест, где они жили до приезда на Кубань. Не пожалела, что на этот час общения пригласила всех учителей, работавших в нашем классе. Многие впервые увидели «ёжиков» неколючими. Учительница химии задала провокационный вопрос: «Так вы осуждаете Мцыри или прославляете?» Девочка – тихоня сказала, что убийство барса – это грех Мцыри: « пошёл к природе за помощью, и сам же стал с ней сражаться». А читавший стихи мальчик поразил ответом всех, потом я долго этот ответ в разных ситуациях вспоминала: « Помните, мы недавно сочинение по картине «Христос и грешница» писали? Так вот, кто без греха, пусть бросит в Мцыри камень!»
… «Ёжики» давно закончили школу, хоть без медалей и отличий, но дружно и вполне успешно. Ловлю себя на мысли: мне порой не хватает их критического взгляда и откровений. Однажды в парке слушала стихи местных поэтов, лирика негромкая, но от сердца. Толпа шумела, суетилась. И вдруг раздался резковатый басок: «Люди, да тише вы, стихи же читают!» Оглядываюсь, и вижу того самого повзрослевшего «ёжика», который спрашивал, «зачем нам Ваша литература»… Всё-таки она НАША –молния замкнулась!

С точки зрения психологии "хам" привлекает к себе таким образом внимание. А тут поле деятельности развивайте сколько угодно. С правовой и административной точки зрения, меня лично затронула фраза "родители не посещают школу". А это уже ст.5.35 КоАП РФ"ненадлежащее исполнение обязанностей родителями"и тут есть, где разгуляться. Когда с "хамами" обращаешься, по-взрослому, поясняя ему на уровне Закона, Устава школы и ответственности, вплоть до штрафа, вся его спесь куда-то улетучивается. Лично у нас действует Совет профилактики на "хамов" в том числе. Желаю удачи вам!

Я считаю, что если хамит ученик учителю, при чем тут администрация? Чтобы показать свою беспомощность перед учеником? Вы сами руководитель в классе и решать проблему нужно самому! Нарушение дисциплины, хамство, слабая подготовка к уроку - это проблема Ваша! Не может завуч постоянно находится с вами и решать все проблемы. Вы должны сами этого захотеть и добиться, если хотите комфортно работать.