Главные вкладки

Лунина Виолетта Германовна

"Сайт преподавателя русского языка, литературы, духовного краеведения и МХК"

Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое.

Профессия: учитель

Профессиональные интересы: Интегрированные уроки, использование ИКТ

Увлечения: Цветоводство, путешествия.

Регион: Московская область

Населенный пункт: п. Нахабино, Красногорский район

Место работы: МБОУ СОШ № 3 п.Нахабино

Знатное происхождение есть благо, но это — благо предков. Богатство почетно, но это — дело счастья. Слава желательна, но непостоянна. Красота прекрасна, но преходяща. Здоровье ценно, но легкоразрушимо. Сила завидна, но она разрушается старостью и болезнями. Образование — единственное, что божественно и бессмертно в нас; и две вещи лучшие в человеческой природе: разум и речь.

Плутарх

Духовно-нравственное воспитание школьников, формирование у них качеств патриотизма,

уважительного отношения к святыням родной русской земли,

любви к отечественной истории - вот задачи для учителя!

О себе

Учеба в Коломенском педагогическом институте

Работа в МОУ СОШ № 2 п. Нахабино

Работа в МБОУ СОШ №3 п. Нахабино

Стаж работы в школе - 24 года

В начале своей педагогической деятельности преподавала только уроки русского языка и литературы. Особенно увлекали уроки о нравственности, о духовности. Начала преподавать словесность, искусство.

Очень обрадовалась, когда появилась возможность преподавать новый предмет – духовное краеведение Подмосковья. Все эти предметы – звенья одной цепи, они дают возможность раскрыться ученику, как личности. Учитель может и должен почувствовать каждого ребенка, его мысли, его душу, каковы его интересы, чем он живет. Когда чувствуешь ребенка, когда он чувствует твой призыв, его легче всего вести за собой. Эти уроки дают огромную возможность воспитать высоконравственного, культурного человека. Учитель может и должен помочь ребенку выбрать правильные ориентиры в жизни, помочь каждому ребенку найти свою дорогу к храму.

В наше время много детей из неполных, неблагополучных семей, эти дети относятся к группе риска. Учитель должен уделять им особое внимание, работать с ними дополнительно. Если даже один ребенок уйдет с улицы – это уже огромная победа учителя, воспитателя. Считаю необходимым тесно работать с органами социального обеспечения.

Я уже несколько лет работаю патронатным воспитателем, тесно общаюсь с трудными детьми. Эти дети особенно податливы на простое человеческое внимание, на разговор. Главное – направить их мысли в нужное русло. Тот ребенок, который прикоснулся к чистоте помыслов, не будет унижать, оскорблять. Он не сможет причинить боль слабому, оскорбить старшего. У ребенка, ежедневно слышащего слова доброты, узнающего о нравственных людях, вырабатывается стойкий иммунитет против зла, насилия, жестокости.

У детей со временем появляется потребность не только слушать, но и говорить, делиться своими мыслями, изложить их на бумаге. Это первые пробы в поэзии, прозе. Творческие работы учеников я читаю на родительских собраниях. Родители часто не верят, что это написали их дети. Они не думали, что их дети способны на такое.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

«Джейн Эйр» Шарлотта Бронте

Книга повествует о непростой судьбе сироты с сильным, независимым характером, о её детстве, взрослении, поисках своего пути.

"Утраченные иллюзии" Оноре де Бальзак

"Великий Гетсби" Фрэнсис Скотт Фицджеральд

Мой взгляд на мир

Через познания своего края, своей малой Родины формируется любовь к Отечеству, патриотизм, вера. Человек, не знающий свою историю, не любит Родину. Достоевский, Чехов, Тургенев – это наша история. Это связь духовная, историческая. Ежеминутно надо поддерживать в детях проявление доброго, светлого, хорошего. Важно сохранить молодую поросль, чтобы выросло крепкое дерево. Каждый добрый поступок оставляет свой след в жизни, в душе ребенка. Не сломай деревце, не обидь котенка, накорми голодного щенка.

Все добрые поступки, как зерна, брошенные в землю. Если это зернышко заронено в душу ребенка, то расти будет обязательно.

Для самосовершенствования я занимаюсь дополнительным образованием, как в педагогическом, так и в воспитательном плане.