Меликова Сардана Анатольевна

I. Общие сведения

Ф.И.О.

автора

опыта

Учреждение, в

котором работает

автор опыта, адрес с

индексом

Должность с указанием

преподаваемого предмета или

выполняемого функционала

Стаж работы в

должности

Меликова Сардана Анатольевна

МОБУ СОШ №7,

ул. Шавкунова, 63

677000

учитель начальных классов

29 лет

II. Сущностные характеристики опыта

Тема инновационного педагогического опыта

«Духовно-нравственное воспитание младших школьников через систему внеклассных мероприятий»

Источник изменений

(противоречия, новые

средства обучения, новые

условия образовательной

деятельности и др.)

              В настоящее время стала очевидной необходимость духовного оздоровления русского человека, без чего Отечество не только не способно прогрессивно развиваться, но и исторически обречено. В условиях этих противоречий возникла идея воспитания духовно-нравственной культуры младших школьников посредством внеклассных мероприятий. В обоснование этого факта можно привести постоянно растущие цифры преступности, особенно молодёжной, а также готовность многих людей действовать в достижении материального благополучия на грани закона и беззакония. Падение нравственности означает, по существу, смену ценностных ориентаций людей под влиянием различных обстоятельств, - в том числе и экономической неустроенности. Сущность опыта заключается в том, что сегодня учителю очень важно быть в центре информационного потока современной жизни. Стремительно в нашу жизнь ворвались компьютеры, а вместе с ними возможность быстрого доступа к любого рода информации. Трудно не заметить огромных преимуществ использования ИКТ на уроке и во время подготовки к нему. Использование ИКТ технологий обеспечивает высокую мотивацию и активность учащихся на уроке. Мощный стимул мотивации - это большой процент успешного обучения.

Идея изменений (в чем

сущность ИПО: в

использовании

образовательных

коммуникационно-

информационных или

других технологий, в

изменении содержания

образования, организации

учебного или

воспитательного процесса и

др.)

Моральные мотивы руководят нравственными поступками человека,

побуждают его размышлять над соответствующим проявлением образа действий. Чтобы добиться от учащихся глубоко осознанного, обоснованного поведения, я провожу целенаправленную работу над формированием мотивов, их дальнейшим развитием. В данном процессе я исхожу из общественных требований времени. А поэтому моральные мотивы не только основа нравственного поведения, но и довольно показательный результат воспитания. Наши представления о сути нравственного воспитания школьников изменяются не только под влиянием новых научных концепций, но и реальных достижений в области воспитания. Распространенный в недавние годы подход к воспитательной работе ориентировал учителя на словесные формы передачи ценностей. Поэтому преобладали длительные монологи в сочетании с отдельными мероприятиями. Явно не хватало индивидуального подхода, опоры на жизненный опыт ребенка,

учета его личных особенностей. Традиционные методы нравственного воспитания ориентированы на привитие школьникам норм и правил общественной жизни. Однако часто они действуют лишь в условиях достаточно сильного внешнего контроля (взрослые, общественное мнение, угроза наказания). Важным показателем сформированности нравственных качеств личности является внутренний контроль, действие которого приводит порой к эмоциональному дискомфорту, недовольству собой, если нарушаются проверенные личным опытом правила общественной жизни. Внутренний контроль формируется благодаря активной деятельности ребенка в интеллектуальной, двигательной, эмоциональной, волевой сферах. Готовность подчинять свои побуждения представлениям и знанию о культуре человеческого бытия повышает самооценку личности, развивает чувство собственного достоинства. Сформированные навыки контроля способствуют успешному развитию нравственных качеств личности в процессе обучения и воспитания. Педагогический смысл работы по духовно - нравственному становлению личности младшего школьника состоит в том, чтобы помогать ему продвигаться от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор.

 Использование информационно-коммуникационных технологий   в виде компьютерных презентаций — эффективный метод представления и изучения материала.  При представлении материала в графиках, картинках, таблицах, виртуальных моделях включаются механизмы не только звуковой, но и зрительной и ассоциативной памяти, что очень важно для развития художественно-эстетических качеств.

 Внедрение образовательных педагогических технологий средствами нетрадиционных техник  рисования  влияют на развитие творческих способностей   детей.

Технология создания предметно-развивающей среды — воспитание позитивного отношения к применению и освоению нововведений, направленных на расширение кругозора дошкольников; повышение познавательной мотивации, самостоятельной деятельности, формирование потребности  к поиску и выявлению своих оригинальных находок;

Концепция изменений

(способы, их

преимущества перед

аналогами и новизна,

ограничения,

трудоемкость, риски)

Во все века люди высоко ценили нравственную воспитанность. Глубокие социально- экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. Нравственные ориентиры в настоящее время претерпевают многочисленные изменения, зачастую это выражается в бездуховности, безверии, агрессивности.

Поэтому в данной работе рассматриваются проблемы нравственного воспитания школьников. Также в данной работе были рассмотрены внеурочные формы организации обучения, которые дают возможность школьникам посредством свободно избранной духовно-творческой, физкультурно-спортивной, развлекательной деятельности глубоко и разносторонне познавать жизнь, развивать творчество, тем самым, повышая уровень нравственного воспитания.

Методы словесно-эмоционального воздействия: рассказ, разъяснение, этическую беседу и метод наглядно- практического воздействия – пример и формы работы: экскурсии, анкетирования, клубные часы, часы общения, викторины, внеклассные мероприятия, конкурсы воздействуют на чувства, помогают воспитанникам понять и усвоить смысл моральных оценок и норм поведения, не только раскрывают содержание нравственных понятий, но и вызывают у школьников положительное отношение к поступкам, соответствующим нравственным нормам, влияют на поведение.

Условия реализации

изменений (включая

личностно-

профессиональные

качества педагога и

достигнутый им уровень

профессионализма)

Для того чтобы обеспечить и поддержать процессы формирования и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности, необходимо стереть границы между обучением и воспитанием, воспитывать незаметно, ненавязчиво, без поучений,

делиться знаниями и опытом в естественной форме, приятной для ребенка. Свои отношения с учениками строить на основе демократичности, открытости, диалогичности, любви, уважения, толерантности, стараться проникнуть во внутренний мир каждого ребенка, почувствовать его психическое состояние в каждый отдельный момент, понять мотивы его поведения. Стремиться к созданию атмосферы хорошего настроения и ситуации успеха, сделать любое мероприятие личностно значимым для ученика.

Результат изменений

Работа по формированию духовно-нравственных качеств учащихся – это не только одно из благороднейших дел воспитателя, но и важнейшее средство воспитания личности. Внеклассные мероприятия способствуют

личностному росту ученика, способному к самовыражению и саморазвитию.

Публикации о

представленном

инновационном

педагогическом опыте.

Сборник материалов педагогических чтений работников образования города Якутска: начального, основного общего, среднего общего и дополнительного. Столичного образования: взгляд современного педагога статья "Развитие духовно-нравственных развития и воспитания младших школьник" 2014г.

Размещен на сайте: http://nsportal.ru/melukovasardana

III. Описание инновационного опыта учителя.

«Жизнь, как и совесть, дается человеку один раз».

А.И.Солженицын

Мы с вами живем в современном мире, и каждый день сталкиваемся с невежеством, грубостью, хамством, безразличием. Перед людьми встают вопросы: Что стало главным в жизни людей? Про что забыли? Почему стали такими? Наверное, пора бить в колокола, потому что в старые времена, именно колокола были вестниками тревоги. Они напоминают нам, что с нами что-то происходит, что с нами что-то не так. Материальные ценности стали занимать больше места в жизни людей, что страшнее всего в жизни ребенка. Материальные ценности стали ценится выше духовных. Современное общество характеризуется сменой приоритетов и ценностей. Поэтому в школу приходят дети, у которых есть некоторые представления о гражданственности, о добре и зле, о правде и справедливости, традициях и обычаях народа. Но каждый ребенок имеет различные условия для развития.

   Хотелось бы здесь вспомнить слова академика Д.С.Лихачева: «Если человек равнодушен к старым улицам – значит, у него нет любви к своему городу. Если он равнодушен к памятникам истории своей страны – он, как правило, равнодушен к своей стране. Вне культуры существование человечества на планете лишается смысла».

Помочь в решении этой задачи призвано духовно-нравственное воспитание.

Первым и наиболее важным этапом является внедрение ФГОС начального общего образования второго поколения, где ведущей является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся – это первостепенная задача современной образовательной системы, которая представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

Ульям Эллери Ченнинг говорил: «Для воспитания ребенка требуется более проникновенное мышление, чем для управления государством».

Каждый ребенок – это уникальное творение. Он неповторим, индивидуален и имеет свое предназначение. Поэтому в школе должна проводиться целенаправленная работа по развитию формированию гражданственных качеств, нравственных норм учащихся. Одной из главных задач учителя начальных классов. По моему мнению, является помощь в поиске каждым ребенком своего личного предназначения в жизни.

Моя задача, как педагога научить ребенка различать добро и зло, объяснить, что стоит за этими понятиями, что их ждет в результате их морального выбора, научить реально, оценивать свои возможности.

Согласно высказыванию  Саади Ширази, персидско-таджикского поэта – моралиста: «Побег зеленый выправить легко, сухую ветвь один огонь исправить может».

Вот и получается, то, что мы «заложим» в детей в их раннем возрасте останется с ними на всю их жизнь. Очень важно укрепить духовный, нравственный «стержень» у ребенка, чтобы потом никакие «ветра перемен» не смогли его сломать. Именно нравственность – это и есть тот «стержень», который не позволит ребенку в жизни совершать дурные поступки и убережет от ошибок. Все мы с вами видели, что происходит с растением, которое на ранней стадии сформировало крепкие корни, никакой ветер и ураган не уничтожат его.

Психологами доказано, что младший школьник характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, непосредственностью в поведении. Эти особенности являются залогом обучаемости и воспитуемости младших школьников. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического духовно-нравственного воспитания детей. Ребенок, особенно в начальной школе наиболее восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. Пережитое и усвоенное в детском возрасте отличается большой психологической устойчивостью.

Одной из основных функций учителя должно быть, создание условий для творческого развития каждого ученика, его самореализации не только на уроке, но и во внеурочное время. Добиться этого в начальной школе можно путем включения учащихся в занятие, которое выходит за рамки программного материала.

На протяжении последних четырех лет я являюсь организатором воспитательной работы начальной школы. И целью моей работы и работы классных руководителей является привлечение ребят к внеклассным мероприятиям. И как показывают мои наблюдения, с каждым годом желающих становится все больше.

При планировании воспитательной работы начальной школы я опираюсь на концепцию духовно-нравственного воспитания. На основании этого документа составлена программа духовно-нравственного воспитания  младших школьников нашей школы, которая имеет следующие направления: «Ученик – патриот и гражданин», «Ученик и его нравственность», «Ученик и его отношение к труду», «Ученик и его здоровье», «Ученик и его отношение к природе», «Ученик и Мир прекрасного».

 Опираясь, на план по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников, составляю план мероприятий на учебный год для начальной школы, например: «День Знаний», «День пожилого человека», «День учителя», «Посвящение в первоклассники», «Дни здоровья», «Предметные недели», «Декада вежливости», «Прощание с букварем» и т.д. 

В своей работе использую следующие виды и формы внеклассных мероприятий:

Творческая деятельность. Ведущими формами творческой деятельности являются, творческие объединения, студии, факультативы, практические занятия в творческих мастерских, физкультурных секциях. А также, громкие чтения, защита докладов, массовые литературные, театрализованные праздники, выставки детских работ.

Факультативные кружки, это формы способствующие развитию индивидуальных интересов и способностей детей. От уроков они отличаются  новизной, глубиной содержания, созданием психологической установки у учащихся на творческое продуктивное усвоение. В них более занимательный материал, участие добровольное. В настоящее время учащиеся с большим интересом посещаю следующие кружки: «Ритмика», «Танцевальный»,«Шашки», «Робототехника», «Театральный «Алгыс»» и т.д.

Предметные кружки и научные общества. Содержание занятий включает в себя более углубленное изучение отдельных вопросов учебной программы, которые вызывают интерес у учащихся, материал более занимательный. Предметные кружки позволяют сочетать решение учебных и творческих задач, например: «Логика», «Я исследователь». Особое значение кружки и секции имеют для детей, совершенствующихся в области искусства и физкультуры.

Встречи с приглашенными в школу гостями. Очень распространенная форма, которая сочетается с торжественными и тематическими вечерами и утренниками. Бывают и встречи, имеющие специальную воспитательную цель, например, встречи учащихся с представителями разных профессий (особенно профессий родителей) для ознакомления со спецификой работы. Также распространенны встречи с ветеранами войн (ВОВ), встреча с пожарными, с сотрудниками ГИБДД.

Огромное значение уделяю чтению. Поэтому очень тесно работаю со школьной библиотекой.  Распространены библиотечные уроки по творчеству писателя, по книге, инсценировка, активизируют их самостоятельность в оценке, суждениях, мнении.

            Выставки посвящаются результатам детского творчества в области труда, изобразительной деятельности.

Наиболее любимыми являются - массовые праздники, как форма внеклассных мероприятий организуется в виде дней, недель, месячников повышенного внимания к творчеству выдающегося писателя, поэта, знаменательной даты, предметной недели. Во время таких праздников дети узнают много нового и интересного, знакомятся с творчеством писателя или поэта. Это праздники посвященные «Дню учителя», «Дню пожилого человека», «Дню матери», встреча «Нового года», «Декада здоровья», «Дню защитника Отечества», «Дню отца», «Дню победы» и т.д.

Экскурсии. В начальной школе эта форма наиболее распространенная, так как учащиеся начальных классов хорошо усваивают знания только тогда, когда они непосредственно видят вещи и явления своими глазами. Экскурсия вызывает заинтересованность и положительные эмоции у младших школьников. Экскурсия воспитывает любознательность, внимательность, нравственно-эстетическое отношение к действительности. Незаменимой, для развития нравственного воспитания является экскурсия в природу. Такие экскурсии дают возможность воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.

Олимпиады и конкурсы. Эти формы внеклассной работы планируются заранее, для участия отбираются лучшие ученики. В конкурсах могут принимать участие все желающие. Олимпиады могут проходить в несколько туров.  Познавательная активность тесно связана с игровой деятельностью. Они любят поиграть.  Поэтому в школах проводятся дидактические игры. Для школьников необходимо создать условия попробовать свои силы в различных видах деятельности и выбрать интересующее направление. Так же учащиеся могут пробовать свои силы в дистанционных олимпиадах.

Классный час – одна из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. В нашей школе мы проводим классные часы в виде викторины, конкурса, игры, беседы, утренника, классного праздника с участием родителей, так же используются другие формы воспитательной работы.  В большинстве своем конечно классный час это собрание учеников класса для обсуждения классных дел.

Также традицией становится проведение благотворительных акций – сбор СМС для социально необеспеченных пожилых людей, подарки и организация концерта в Доме престарелых.

 Через внеклассные мероприятия учащиеся расширяют свои знания о родном крае, учатся бережно относиться к природе, знать об обычаях и традициях своего народа, о духовных и нравственных качествах человека, также формируется потребность делать добро. Внеклассная деятельность является логическим продолжением начатой на уроке работы.

Ребятам очень нравится участвовать в конкурсах, а самое главное на общей линейке получить свою награду (диплом или сертификат участника). Мы стараемся отметить каждого ребенка.

И радует то, что в этих конкурсах ребята участвуют не одни. Большую помощь им оказывают родители. Именно духовно-нравственное воспитание школьников предполагает взаимопонимание и сотрудничество с родителями, что становится для ребенка подтверждением значимости его учебной деятельности. В связи с этим учителю нужно помогать и направлять семью в духовно-нравственном воспитании ребенка. По желанию родители посещают уроки и внеклассные мероприятия. Для родителей устраиваются «Дни открытых дверей», чтобы ближе познакомить со школьной жизнью.  В конце года мы обязательно отмечаем самых активных родителей, вручаем им благодарственные письма.

Таким образом, формирование духовно-нравственных качеств личности младшего школьника состоит в том, чтобы помочь ему продвинуться от простых навыков поведения к более высокому уровню, где требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор, сочетание коллективных и личных интересов.

Духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в школе, что помогает воспитать честных, добрых, трудолюбивых людей, помогает найти им свое место, в жизни используя полученные знания и умения во благо Родины,  помочь ему жить в мире и согласии с людьми, природой.

Результаты:

Разработан план мероприятий по духовно- нравственному воспитанию младших школьников.

Наименование мероприятий:  «Папа, мама, я - читающая семья»,   "Папа, мама, я - дружная семья", Тематические недели, мероприятия ко Дню пожилых людей, цикл мероприятий ко Дню Матери и Дню Отца, Экскурсии в республиканский краеведческий музей, в Музей боевой славы, День Земли, Неделя вежливости,   Литературно-музыкальные фестивали, Мероприятия к 9 мая, Ярмарка "Последние краски осени" и др.

Формы внеурочной работы с детьми: Экскурсии, целевые прогулки. Организация выставок (совместная деятельность детей, педагогов и родителей). Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия). Организация спортивных соревнований, праздников. Беседы, игры нравственного и духовно- нравственного содержания. Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.

Формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своего народа возрождение культурных, духовных традиций своей Родины.

Степень активности учащихся класса при проведении общешкольных мероприятий:

- участие в школьном смотре песни с строя посвященный к Дню защитника Отечества, I место, диплом;

- участие в конкурсе посвящённому 70-летию победы в Великой Отечественной войне «Битва хоров» среди учащихся, III место, грамота;

 Герасимова Арина

-участие в конкурсе «Лучший национальный современный женский костюм Ысыах Туймаады-2014» Управа Центрального округа, диплом;

-за активное участие в городской выставке художественного творчества «Ромашка» посвященного Международному дню Семьи с участием  детей из многодетных семей Управа Центрального округа, диплом;

 -участие в международном фестивале «Diamond Notes”, диплом;

- участие в конкурсе рисунков «Моя школа» к 80-летию юбилея школы, диплом;

- участие в III Региональном конкурсе «Зима начинается с Якутии», сертификат;

Максимова Диана

-участие в профильной смене «Единство, творчество, инициатива в ДЗСОЛ «Кэскил»», ГБУ ДО РС(Я) «Республиканский центр развития дополнительного образования и детского движения»,сертификат;

Павлова Алина

-участнику Республиканского очно-заочной семейной научно-практической конференции «Мир вокруг нас» для учащихся начальных классов МОБУ ДОД «ДДТ», сертификат;

Васильев Ким

- участие в весовой категории 36кг. на III первенстве ГБУ ДОД РСДЮСШ г.Покровск по тхэквандо (ВТФ), III место, грамота Министерства спорта РС(Я);

-участие на Новогоднем турнире по Тхэквандо, I место,грамота ДЮСК «Самородок»;

Слепцова Рената

-участие в  соревнованиях «Веселые старты» среди учащихся 1классов МОБУ СОШ №7, I место сертификат;

Хабаров Айал

- участие в в весовой категории 38кг. на III первенстве ГБУ ДОД РСДЮСШ г.Покровск по тхэквандо (ВТФ), II место, грамота Министерства спорта РС(Я).

Бондаренко Илья

-участие в первенстве школы в беге 400метров среди 3х классов посвященному Всероссийскому дню бега «Кросс Наций-2015», I место, грамота;

- участие в  познавательной игре «Знаток математики» МОБУ СОШ №7, I место, грамота;

- участие  в Республиканском конкурсе «Радуга земли Олонхо»,сертификат.

Тотонова Самаана

- улуу Кыайыы 70-сылыгар аналлаах Урун, Тунах ы4ыахха «Дуорай хомус» курэ5эр «Кэскиллээх оонньооччу» анал аата ин,эририллэр, Туо4у сурук;

Каменская Настя

-участие в олимпиаде по русскому языку в рамках Недели русского языка и литературы, II место грамота;

Пугачёв Руслан

-участие в турнире по национальным играм среди 2-4 классов г.Якутска, сертификат;

-участие в спартакиаде среди мальчиков школ г.Якутска комплекс нормативов «Эрэл», II место, грамота;

- участие в Республиканском турнире по мини-футболу на призы ДЮСШ 4, III место,  грамота;

- участие в турнире Республиканского турнира «Лучший игрок»  по мини-футболу на кубок МФК «Заря», награда;

- участие в Республиканском турнире по мини – футболу на призы МФК «Заря», II место, диплом.

Горохова Виктория

-участник художественного конкурса в международном фестивале «Diamond Notes”, диплом;

- участие в городском конкурсе «Бэби шлягер», III место, сертификат;

- участие в Республиканском НПК «Мир вокруг нас», I место, диплом;

-участие в литературном конкурсе «Знаешь ли ты сказки?», сертификат;

-участие в школьном конкурсе «Лучший каллиграф», сертификат;

- участие в школьной олимпиаде по русскому языку, III место, грамота.

Кириллина Уйгууна (переведена в МОБУ « Технический лицей Н.А.Алексеевой» г.Якутска в 4 класс)

-участие во Всероссийском  интеллектуальном турнире для выпускников начальной школы «Мозаика» 2015-2016у.г. место в РФ- 32,место в регионе -17,в ОУ-11,сертификат;

-участие в  Международном интеллектуальном конкурсе классики «Школа юных разведчиков» в международном рейтинге место-6,региональном рейтинге-7,в ОУ-1,сертификат;

-участие во Всероссийской олимпиаде по русскому языку, набрала из 100б- 56б,в региональном рейтинге место-10,во Всероссийском рейтинге место -21,сертификат.

Многие учащиеся активные участники художественной самодеятельности.