Москаленко Елена Владимировна

ПРИТЧА О СВОБОДЕ (Б. Хеллингер)

Ученик обратился к учителю: «Скажи, что такое свобода?»

«Какая свобода? – спросил его учитель. – Первая свобода – глупость. Она напоминает ржущего жеребца, сбрасывающего своего наездника. После этого тот ещё сильнее натягивает поводья.

Вторая свобода – покаянье. Она напоминает рулевого, который после крушения остался на обломках корабля вместо того, чтобы пересесть в спасательную шлюпку.

Третья свобода – понимание, которое приходит после глупости и покаянья. Она напоминает соломинку, раскачивающуюся на ветру, которая всё ещё стоит лишь потому, что прогибается в слабых местах».

Ученик спросил: «И это всё?»

Учитель ответил:
«Некоторые считают, что ищут истину в своей душе. Но это думает и ищет через них Душа Большая. Как и природа, она позволить себе может очень много заблуждений, ибо без устали меняет оплошавших игроков на новых. Но тому, кто позволяет думать ей, даёт она немного свободного пространства иногда, и как река несёт пловца, который позволяет ей нести себя, несёт его объединёнными усилиями к новым берегам».

О себе

Образование:

Московский психолого-социальный институт,

психолого-педагогический факультет, в 2003г.,

квалификация: психолог,

специализация: психолог-консультант в социальной сфере.

Брянское базовое медицинское училище №1 в 1985г., с отличием,  квалификация: фельдшер,

специализация: лечебное дело.

Основные подходы и методы работы:

гештальт-терапия, процессуально-ориентированная терапия,

 системная семейная терапия,

НЛП, арт-терапия, сказкотерапия

         для взрослых:

• работа с кризисными состояниями, психотравмой, зависимостями, невротическими состояниями;
• помощь в преодолении депрессии, тревожно-фобических расстройств;
• улучшение отношений с близкими людьми;
• работа с проблемами в семейных отношениях, в т. ч. помощь в разрешении конфликтов;
• оптимизация межличностного взаимодействия в коллективе;
• гармонизация детско-родительских отношений;
• помощь в сложных жизненных ситуациях;
• психопрофилактика  личностных расстройств.

для детей:

• проведение диагностики психологической готовности к школе;
• прогнозирование и коррекция трудностей школьной адаптации;
• определение слабых и сильных сторон развития ребенка;
• помощь детям с эмоциональными проблемами и проблемами в развитии познавательных процессов (индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия).

<!-- ALL-PSY.COM cert begin -->
 <script src="http://www.all-psy.com/js/cert.js"></script>
 <div id="AP_container" data-id="514" data-type="big"></div>
 <!-- ALL-PSY.COM cert end -->

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Очень многие книги, все перечислить невозможно. Особо хочется выделить произведения А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, С.А. Есенина, Ф.И. Тютчева, а из профессиональной литературы - книги Б. Хеллингера.

Мой взгляд на мир

Меня  часто спрашивают, почему я стала психологом. Вопрос справедлив и интерес обоснован – выбор профессии всегда чем-то обусловлен. В моем случае – это и профессиональная предрасположенность качеств личности, и личная заинтересованность в науке «психология», а также актуальность и востребованность моей специальности.

Кроме психологического, имею медицинское образование, и мой медицинский опыт работы неоценим  в психологической практике.

Профессия психолога во многом сходна с профессией врача, мы оба помогаем человеку быть здоровым, гармонично развитым и душой и телом. И к врачам, и к психологам обращаются в экстренных случаях, и тот и другой зачастую выполняет  функции «скорой помощи». И принцип «Не навреди!» здесь особенно актуален.

 «Жизнь учит лишь тех, кто ее изучает». Это высказывание В. Ключевского отражает мое профессиональное кредо. Здесь, перефразируя известное выражение, уместно заметить, что плох тот психолог, который не учится или учится мало.

Для того, чтобы быть востребованным и профессионально состоятельным,  любому специалисту (в данном случае – психологу) учиться необходимо всю жизнь. И я учусь – и на курсах повышения квалификации, и у моих коллег, работающих в различных  научных школах и направлениях.

Пройденное обучение на курсах профессиональной переподготовки по психологическому консультированию и психологической коррекции в рамках гештальт-терапии позволяет мне применять полученные знания и опыт в работе с кризисными состояниями, психотравмой и деструктивными зависимостями. Здесь необходим именно глубокий подход, чтобы убрать не симптом, а причину, и довести до осознания. При поверхностном подходе зачастую работают именно с симптомами, при этом временно облегчается состояние клиента. Это все равно, что предложить ему обезболивающую таблетку: боль на время утихнет, а болезнь останется. И только работа  на глубинном уровне позволяет устранить корни проблем и трудностей человека, тем самым улучшается качество жизни в целом, повышается адаптивность человека и его способность осознанно делать выбор, ставить цели и брать на себя ответственность  за все, что происходит в его жизни.

Здесь важно отметить следующий момент: и специалист, и клиент несут ответственность за результат работы, это их «совместный продукт».  То есть клиент является не пассивным созерцателем, а активным участником психотерапевтического процесса и от его включенности зависит эффективность всей работы. В этой связи уместно привести следующую притчу.

Когда Бог создал человека из глины, у него остался неиспользованным маленький кусочек. И Бог спросил у человека: «Что тебе еще слепить?» «Слепи мне счастье», - ответил человек. Ничего не ответил Бог, только вложил ему в руки маленький кусочек глины…

Мои достижения

В 2008г. присвоена высшая квалификационная категория по специальности психолог.

Лауреат областного конкурса профессионального мастерства «Психолог года-2008».

2011г.  – дипломант Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок».

2007г. – лауреат областного фестиваля психологических проектов.

Награждена почетными грамотами департамента образования Брянской области и управления образования Брянского района.

Повышение квалификации:

2014г. – профессиональная переподготовка на базе БИПКРО по программе:  «Менеджмент в образовании», диплом;

2013г. – на базе ЗАО НПП «Системные технологии» (г. Москва) по работе с аналитическим программным обеспечением автоматизированной системы на основе аппаратно-программных комплексов сложных технических устройств;

2012г. – на базе БИПКРО по программе: «Технологии коррекционной работы с подростками в группах», сертификат;

2010г., 2012г. – по программе: «Интегративный подход в работе с семейными и организационными системами. Современные возможности терапии (на основе подхода Б.Хеллингера)»;

2010г. – обучение на базе Московского педагогического университета и МГУ им. М.В. Ломоносова по программе: «Информационно-методическое обеспечение профессиональной деятельности педагога-психолога»;

2010г. – обучение на базе Московского педагогического университета и МГУ им. М.В. Ломоносова по программе: «Сказкотерапевтические технологии в работе психолога»;

2006-2008гг. - обучение на двухгодичных курсах повышения квалификации на базе Высшей Школы Психологии (г. Москва, Гештальт-институт) по психологическому консультированию и психологической коррекции в рамках гештальт-терапии; специализация по работе с кризисными состояниями и психотравмой и деструктивными зависимостями;

2007-2008гг. - базе Московского педагогического университета и МГУ им. М.В. Ломоносова по программе: «Методы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций в образовательной среде»;

2007-2008гг. -  на базе Московского педагогического университета и МГУ им. М.В. Ломоносова по программе: «Психология здоровья школьников: технология работы»;

2006-2007гг. - на базе Московского педагогического университета и МГУ им. М.В. Ломоносова по программе «Психологические особенности построения коррекционной работы с детьми, не готовыми к обучению в школе»;

2007г. - на базе Брянского областного центра профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения по программе «Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения», сертификат;

2006г. - на базе Брянского регионального центра Федерации Интернет Образования по программе «Использование информационных технологий в образовательном процессе»;

2003-2004гг. - на базе БИПКРО по программе «Возрастно-психологическое консультирование»;

2002г. - на базе Брянского базового медицинского колледжа №1 по специальности: «Экономика и управление в здравоохранении».

Моё портфолио

В моем портфолио размещены статьи для родителей и педагогов, методические материалы   педагога-психолога для проведения групповой работы с подростками, фотоматериалы. Статьи посвящены актуальным проблемам воспитания и развития ребенка и направлены на профилактику девиантного поведения и гармонизацию детско-родительских отношений. Практическое занятие для подростков содействует процессу личностного развития, реализации творческого потенциала, формированию жизнеутверждающих установок.