Главные вкладки
Назаркина Александра Андреевна
Педагогическая мастерская: где рождается мысль и крепнет слово.
Профессия: Воситатель
Профессиональные интересы: Развитие метапридметных навыков и критического мышления у детей дошкольного возраста через игровые технологии.
Увлечения: Головоломки, прогулки на природе, создание дидактических материалов своими руками.
Регион: Хабаровский край
Населенный пункт: Комсомольск на Амре
Место работы: МДОУ детский сад №104
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/nazarkina-aleksandra-andreevna"Самое главное — научиться понимать смысл любого явления. Связи — вот что самое важное."
Добро пожаловать в мою педагогическую мастерскую!
Меня зовут Александра Назаркина, я воспитатель детского сада № 104 города Комсомольска‑на‑Амуре города, где инженерная мысль с детства учится воплощаться в реальных делах и великих проектах. Моя главная профессиональная задача помочь дошкольникам стать "инженерами собственных мыслей".
Для этого я создала иприменяю авторскую технологию "Паутинка", где через ассоциативную игру‑головоломку дети учатся видеть скрытые связи между явлениями, выстраивать логические цепочки и, как следствие, ясно, уверенно и творчески формулировать свои идеи.
О себе
Я — Назаркина Александра Андреевна, воспитатель с 6‑летним опытом работы в системе дошкольного образования.
Моя профессиональная жизнь неразрывно связана с МДОУ «Детский сад № 104» г. Комсомольска‑на‑Амуре — учреждением, где приоритетом является
познавательно‑речевое развитие детей. Этот фокус стал для меня не просто темой работы, а личным профессиональным вызовом и областью глубокого
интереса.
Моя миссия — формировать у детей не просто набор знаний, а гибкий ум, способный видеть мир во взаимосвязях. Вдохновляясь инженерной культурой
родного города, я развиваю у дошкольников логическое и ассоциативное мышление, которое является фундаментом для грамотной, богатой и уверенной
речи.
Мой ключевой инструмент — авторская игровая технология «Паутинка», адаптированная под возможности дошкольников, в основе которой лежит
технология «Кроссенс». Это не просто занятие, а лаборатория мысли, где каждый ребёнок становится исследователем, открывающим свои уникальные
цепочки смыслов.
Я убеждена, что современный педагог должен быть рефлексирующим практиком: постоянно учиться, анализировать свой опыт и делиться им. Мои
методические разработки и статьи — это попытка осмыслить и структурировать находки, чтобы они могли принести пользу коллегам.
В работе ценю: диалог с детьми на равных, партнёрство с родителями и открытый обмен опытом с профессиональным сообществом.
Этот сайт — моя открытая педагогическая мастерская. Добро пожаловать!
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
«Приёмы педагогической техники» — А. Гин.
Мой взгляд на мир
Я смотрю на мир глазами вечного ученика. Мне интересно, как всё устроено, и я нахожу счастье в том, чтобы помогать делать первые открытия тем, кто
только начинает этот путь, — детям.
Мой мир строится на трёх китах: любопытство, уважение и созидание.
Любопытство — двигатель, который заставляет искать связи (как в «Паутинке»).
Уважение — основа отношений: к личности ребёнка, к чужому мнению, к истории своего города.
Созидание — цель: не просто наблюдать, а создавать — мысль, фразу, атмосферу в группе, будущее.
Этот взгляд помогает мне не терять радость от работы и видеть в каждом дне новый шанс сделать маленькое, но важное открытие — своё или детское.
Мои публикации:
Портфолио:
