Новикова Любовь Михайловна

         Проблема формирования целостной, духовно развитой личности, воспитания на  принципах общечеловеческой морали, испокон веков волновала человечество и по сей день сохраняет свою актуальность.   Одним из средств, развивающих духовную сферу учащихся, является, безусловно, музыкальное искусство. В связи с этим хотелось бы вспомнить слова В.А. Сухомлинского о том, что музыкальное воспитание –  это не воспитание музыканта, а, прежде всего, воспитание человека. Особая роль в процессе воспитания Человека, несомненно, принадлежит учителю, духовно-педагогическая миссия которого, по мнению замечательного педагога Ш.А. Амонашвили, заключается в духовном восхождении человечества. Воспитание Ш.А. Амонашвили определяет  как питание души, представленное образами Любви, Красоты, Справедливости, Преданности, Сорадости, Сопереживания и др. В наиболее полном и чистом виде эти образы отражены в искусстве.

           То, что музыка востребована молодежью и является мощным фактором, определяющим ее музыкально-эстетические вкусы, накладывает особую ответственность на систему общего музыкального образования и должно в первую очередь учитываться при решении ее проблем.           Общение с музыкой сделает  ребенка духовно богатым и активным участником культурной жизни. 

О себе

Работаю в общеобразовательной школе уже 17 лет. Занимаюсь с вокальной группой "Радуга", которая является регулярным победителем и призером районных конкурсов. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Роза Берн "Тайна", "Сила вашего подсознания"

Мой взгляд на мир

Идти на Небо по ступеням добрых дел – 
Вот жизни смысл и наш земной удел.
(Елизавета Резникова

Мои достижения

Мои достижения - это вокальная группа "Радуга". За   2012-2013 учебный год у нас два победителя и три призера в различных районных соревнованиях, а так же мы были участинками краевого конкурса "Рождественские колокольчики".

Моё портфолио

В условиях минимизации учебного времени, отводимого на  соприкосновение с музыкой в школе  возникает необходимость интеграции предметов эстетического цикла,  широкого использования  дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся, освоения учителями эстетического цикла современных педагогических технологий, направленных на активизацию познавательной и творчески-продуктивной деятельности  детей.

          Речь идет о технологиях, рожденных непосредственно материалом самого искусства и связанных с формированием аналитического мышления учащихся в процессе  прочтения художественного образа: образно-ролевая импровизация, ассоциативно-образное моделирование, декодирование образа в разных видах искусства, проектные методики, формирование медиакультуры и т.п.  

         Технологии, специфичные именно для предметов художественно-эстетического цикла, отличаются доступностью для всех школьников, позволяют включить в активную познавательную деятельность учащихся, испытывающих трудности на других предметах, и являются, безусловно, здоровье сберегающими, развивающими и позволяющими создать наиболее благоприятные условия для социализации личности.