Методические разработки
методическая разработка

Инструкционно-технологическая карта

Кладка простенка по трехрядной системе перевязки швов толщиной 2 кирпича и шириной 1030мм

№ п/п

Наименование работ

Описание технологической операции

Строительные материалы

Инструменты и приспособления

Техника безопасности

Требования к кладке

1

Сортировка материала

1. Подбор стандартного кирпича.(ровные грани без сколов и трещин)

2. подготовка не полнотелого кирпича.

¼ - 2шт.

½ - 5шт.

Цельный – 54шт.

1. кельма.

2. молоток кирочка.

3. растворная лопата.

4. расшивка.

5. рулетка.

6. уровень.

7. правило.

8. растворный ящик.

9. киянка.

10. Шнур причалка.

1.проверка на исправность инструментов и приспособлений.

2. Использование средств индивидуальной защиты при кладке кирпича, резке и колки.

3. Не загромождать рабочее место.

1.Правильность перевязки швов

2. Средняя толщина швов:

Горизонтальные - 10мм.

Вертикальные – 10мм.

3.Горизонтальность и вертикальность

4. качество лицевой поверхности

5.Точность размеров.

2

Подготовка рабочего места

1. подготовка инструмента.

2. Раскладка кирпича на рабочем месте.

3

Приготовление раствора

1. дозировка материалов.

2.Перемешивание материалов в сухом состоянии.

3. добавление воды, приготовление раствора

1.песок.

2.известь.

3.вода.

V необходимого раствора - 0.12м3

4

Технология выполнения кирпичной кладки

I. натягивание общего причального шнура.

5

II. перелопачивание раствора и расстилание его по поверхности кладки.

III. выполнение кладки первого тычкового ряда.

1.кладка наружной версты.

2.кладка четвертей.

3.кладка внутренней версты.

4. проверка размеров и горизонтальности кладки.

7

IV.Выполнение кладки второго ложкового ряда.

1.кладка наружной версты с четвертями.

2.кладка внутренней версты.

3.кладка крайних кирпичей забутовки.

4. заполнение забутовки кладки.

5. проверка размеров, горизонтальности и вертикальности кладки.

8

V. выполнение кладки третьего тычкового ряда.

1. кладка половинок наружной версты.

2. кладка наружной версты.

3.кладка внутренней версты.

4. кладка крайних кирпичей забутовки.

5. заполнение забутовки.

6. проверка размеров вертикальности и горизонтальности кладки.

9

VI. выполнение кладки первого тычкового ряда.

1. кладка наружной версты с четвертями.

2.кладка внутренней версты.

3.кладка крайних кирпичей забутовки.

4. заполнение забутовки кладки.

5. проверка размеров, горизонтальности и вертикальности кладки.

10.

Завершение работ

VII. завершение работ.

1. Уборка рабочего места.

2. Очистка инструмента.

3. Проверка правильности кладки по указанным параметрам.

4. самоконтроль качества выполненных работ.

(1. Соответсвие горизонтальных и вертикальных швов без смещений  

2. Одинаковая толщина швов в одной плоскости

3. Правильность перевязки вертикальных швов как на схеме

4. Точность размеров

длина лицевой части 1030мм.

длина задней части     900мм.

толщина стены            510мм.

высота кладки             290мм.

5.Вертикальность васадной кладки пор четверти с права;

Вертикальность васадной кладки по четверти с лево;

Вертикальность васадной кладки по центру;)

№П/П

Наименование критерия оценивания

Отклонение или размер

Максимально возможный балл

Само оценка

Оценка одногруппников

Оценка мастера

Итоговая оценка

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Соответсвие горизонтальных и вертикальных швов без смещений

Отклонение до 10мм

1балл

2

Одинаковая толщина швов в одной плоскости

1балл

3

Правильность перевязки

1балл

4

Точность размеров

Длина лицевой кладки

1030мм.

1балл

Длина задней части кладки

900мм.

1балл

Толщина стены

510мм.

1балл

Высота кладки

290мм.

1балл

5

Вертикальность кладки

Вертикальность васадной кладки пор четверти с права

Пузырек располагается в пределах внутреннего ограничения

1балл

Вертикальность васадной кладки по четверти с лево

1балл

Вертикальность васадной кладки по центру

1балл

№

Этап урока

Ориентировочное время (мин)

1.

ВВОДНЫЙ ИНСТРУКТАЖ

45

1.1.

Вводный инструктаж 1

35

1.1.1.

Организационный момент

5

1.1.2.

Целевая установка

5

1.1.3.

Актуализация усвоенных знаний и опыта обучающихся

20

1.1.4.

Формирование ООД

15

2

ТЕКУЩИЙ ИНСТРУКТАЖ

210

2.1.

Текущий инструктаж

Формирование (отработка) новых способов действий (1 этап)

90

2.2.

Вводный инструктаж 2

15

2..2.1

Формирование ООД

15

2. 2.2

Текущий инструктаж

Формирование (отработка) новых способов действий (2 этап)

45

2.3..

Текущий инструктаж

Применение (закрепление, развитие, углубление) освоенных способов действий

45

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ

12

3.1.

Рефлексия

3

Итого

270

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность мастера производственного обучения

Деятельность студентов

Результат

Вводный инструктаж

Подготовить студентов к активному и сознательному выполнению упражнений раскрыть содержание предстоящей деятельности ее цели, рациональные способы и средства выполнения заданий (упражнений).

Организационный момент

Обеспечить настрой на урок, мотивировать студентов на активную учебно-производственную деятельность

Приветствует. Слушает рапорт дежурного. Проверяет готовность студентов к уроку. Оценивает физическое и психологическое состояние студентов, их деловой настрой на урок.

Озвучивает  дисциплинарные  требования.

Приветствуют мастера ведут с ним беседу. Понимают и принимают заданные нормы поведения.

Зачисляют себя  в состав микрогруппы.

Задают вопросы  по организации урока (при их возникновении)

Осуществлен настрой на активную учебно-производственную деятельность,

разбивка на микрогруппы

Целевая установка

Создать у студентов определенную мотивацию предстоящей деятельности, возбудить их интерес, сформировать правильное отношение к соблюдению требований безопасности.

Стимулировать познавательную и трудовую активность.  

Обращает внимание студентов на тему предстоящего занятия.

Спрашивает студентов, достаточно ли они теоретически подготовлены к реализации темы  на практике, каких знаний и умений не хватает?

Совместно со студентами определяет цели (умения)  и задачи урока, обращает внимание на профессиональную значимость темы.

Слушают мастера.

Записывают тему урока.

Совместно с мастером определяют цели и задачи урока.

Записаны тема и цели урока в дневнике.

Понятна значимость темы для будущей профессиональной деятельности.

Актуализация усвоенных знаний и опыта студентов

Навести  «мостики» между тем, что знают и умеют студенты и тем, что им предстоит узнать и научиться.

Просит назвать и показать на инструкционной карте основные элементы простенка.

Совместно со  студентами определяет правильные ответы

Просит показать и назвать на примере простенка основные элементы.

Осуществляет проверку знаний по технике безопасности. При необходимости проводит дополнительный инструктаж по ТБ

Просит студентов показать приемы использования инструмента.

Отвечают на вопросы.

Определяют свои ошибки (при наличии), оценивают свою работу

Рассказывают правила техники безопасности при работе с инструментами и оборудованием

Осуществляют показ приемов

Выполнены все задания на повторение

Формирование ООД

Обеспечить полное понимание (до алгоритма), как выполнить кладку простенка.

Создать условия для развития умений работать с технической документацией.

Раздает учащимся инструкционно -технологические карты. Подробно разъясняет порядок выполнения технологических операций по кладке простека, актуализирует внимание на типичных ошибках и способах их предупреждения, правилах безопасности, способах самоконтроля.

Осуществляет показ приемов кладка простенков: - замедленный (с расчленением действий и пояснениями),

- рабочий.

Повторить показ студентов (2-3 чел.).

Знакомит с картой оценивания.

Выдает учащимся карты,  инструкции.  

Слушают мастера, задают вопросы, отвечают на вопросы мастера, воспроизводят показанные мастером действия.

Расписываются в книге допуска.

Знакомятся с картой оценивания.

Готовят инструменты.

Получают техническую документацию

Разобрана инструкционно-технологическая карта.

Осознаны и точно воспроизведены приемы кладки простенка

Методы: словесный, наглядный, практический

Метод .приемы: беседа, опрос, работа с наглядным пособием и образцом, показ мастера, воспроизведение приемов студентами (выборочно)

Формы работы: групповая

Средства: Компьютерная презентация к уроку, плакат, инструменты, наглядный образец.

Текущий инструктаж

Формирование навыков и безопасного и правильного выполнения трудовых операций, совершенствование  межоперационного контроля

Формирование (отработка) новых способов действий

(этап 1)

Создать благоприятные условия для упражнений студентов по кладке простенков

Контролирует выполнение упражнений бригадами, руководит их действиями, особенно тщательно добиваясь точного соблюдения требований безопасности. При необходимости проводит дополнительный инструктаж на рабочем месте.

Целевые обходы:

1. Организация рабочего места.

2. Выполнение приемов работы с инструментами.

3. Использование средств письменного инструктирования

4. Выполнение межоперационного контроля;

5. Приемка работы

Выполняют действия строго по технологической карте, беспрекословно выполняют указания мастера

Осуществляют межоперационный контроль

Сдают работу мастеру.

Качественное выполнение задания по перечню учебно-производственных работ.

Методы: практический

Методические  приемы: целевые обходы, упражнения

Форма работы: индивидуально-групповая

Средства:  учебно-наглядное пособия (инструкционные карты), оборудование (станок diam sk-800/2.2, строительный миксер HAMMER MXR1350B),  инструменты (Кельма, молоток-кирочка, растворная лопата, расшивка вогнутая, рулетка 3м., уровень 800мм., правило 1м., растворный ящик, киянка резиновая, причальный шнур.)

Производственная зарядка

Сохранить здоровье и работоспособность студентов

Организует производственную зарядку (просит провести ее студента)

Выполняют физические упражнения

Формирование (отработка) способов действий

(этап 2)

Сформировать навыки безопасного и правильного выполнения трудовых операций по кладке простенка, совершенствование межоперационного контроля

Контролирует выполнение упражнений бригадами, руководит их действиями, особенно тщательно добиваясь точного соблюдения требований безопасности. При необходимости проводит дополнительный инструктаж на рабочем месте.

Целевые обходы:

1. Проверка соблюдения студентами технологического процесса выполнения работы

2. Проверка соблюдения студентами правил безопасности труда

3. Контроль качества выполнения учебно-производственных работ

4. Активное вмешательство в ход работы студента в тех случаях, когда его действия  связаны с нарушением правил безопасности труда

5. Давать разъяснения, указания, замечания, студенту, необходимые для корректировки его действий, в ходе выполнения работы

6. Выполнение приемов работы с инструментами.

7. Использование средств письменного инструктирования

8. Выполнение межоперационного контроля;

9. Приемка работы

Выполняют действия строго по инструкционно-технологической  карте, беспрекословно выполняют указания мастера п/о

Осуществляют межоперационный контроль

Методы: практический

Методические  приемы: целевые обходы, упражнения

Форма работы: индивидуально-групповая

Средства:  учебно-наглядное пособия (инструкционные карты), оборудование (станок diam sk-800/2.2, строительный миксер HAMMER MXR1350B),  инструменты (Кельма, молоток-кирочка, растворная лопата, расшивка вогнутая, рулетка 3м., уровень 800мм., правило 1м., растворный ящик, киянка резиновая, причальный шнур.)

Применение (закрепление, развитие, углубление) освоенных способов действий

Усовершенствовать умения пользования инструментом при кладке простенка. Создать благоприятные условия для упражнений студентов по кладке простенков.

Предлагает выполнить комплексное задание, выдает чертеж дополнительную инструкционно- технологическую  карту

Целевые обходы (1-5.)

Получают задание и техническую документацию.

Осуществляют кладку простенка, осуществляя межоперационных контроль

Методы: практический

Методические  приемы: целевые обходы, упражнения

Форма работы: индивидуально-групповая

Средства:  кирпич керамический, инструменты и приспособления, инструкционно - технологические карты.

Заключительный инструктаж

Подведение итогов проведённого урока, рефлексия

На основе анализа успехов и недостатков проведенного урока показать студентам, чему они научились, насколько продвинулись в освоении профессии, что и как нужно делать, чтобы не допускать недостатков и закрепить успехи.

Проводит рефлексию по вопросам

-  чему научились?

- что было самым трудным?

- достигли ли мы поставленных в начале урока целей?

- понравился ли урок?

Подводит итоги занятия, совместно со студентами (заполняет таблицу набранных баллов).

Выставляет оценки в журнал

Рефлексируют свою деятельность по предложенным вопросам.

Дают самооценку деятельности (своей и группы)

Дана оценка и самооценка деятельности студентов на уроке, выставлены отметки.

Методы: словесный

Метод. приемы: рефлексия, использование критериев для самооценки деятельности

Форма работы: групповая.

Средства: Презентация, критерии оценки

Ход урока

Тип работы

время

Ожидаемые результаты

Организационный момент.

1. Приветствие

Здравствуйте мои хорошие. как ваши дела? На сегодня этот кабинет будет нашей инструктажной.

2. Беседа

Мы ведь с вами строители, ведь так. Знаем уже много элементов и частей здания. Многое уже пробовали и строили и разных размеров. Что мы с вами уже строили из элементов стен здания? Правда по болезни не все и не все попробовали. Но это не беда. А что еще не возводили? показываю картинку здания. Прошу показать какие части мы уже делали, а какие нет.

Как называется эта часть?

3. Вывести на тему это для чего (цель)

Какая наша с вами задача? Что мы должны сделать?

Как делать?

Чем делать? Какой инструмент и оборудование необходимо для выполнения этого задания?

4. Тб.

П-Сn

10