Урок на тему: "Природа радиоактивности и радионуклиды в биосфере"
методическая разработка

Дятьковский филиал государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя Советского Союза М.А. Афанасьева»

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

на тему: «Природа радиоактивности и радионуклиды в биосфере»

МДК 02.01. Промышленная экология и промышленная радиоэкология

Специальность 20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов

Группа: Э-44

Разработал: Осипова Ю.А.

2018

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

МДК 02.01. Промышленная экология и промышленная радиоэкология

Тема урока: Природа радиоактивности и радионуклиды в биосфере

Тип урока: комбинированный

Цели и задачи урока:

• Расширить знания о радиоактивности;
• Изучить источники радиоактивного загрязнения биосферы, виды радиоактивных излучений;
• Способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей среде;
• Развивать творческие способности обучающихся, умение устанавливать причинно-следственные связи;
• Создавать условия для выражения обучающимися собственного мнения.

Дидактические средства: презентация, учебный фильм, тестовые задания

Оборудование: ПК, проектор, монитор

ПЛАН УРОКА

Слайд 1 (Пустой)

1. Организационный этап

Приветствие. Проверка отсутствующих.

2. Проверка домашнего задания

На прошлом уроке вы изучили тему «Радиоэкология как наука». Проверим, как вы её усвоили. Проведём устный опрос.

СЛАЙД 2

Устный опрос по следующим вопросам:

1. Открытие радиоактивности.

2. Радиационная экология как наука.        

Сообщение на тему: «Значение радиации».

3. Постановка цели и задач урока

СЛАЙД 3

Тема сегодняшнего урока: «Природа радиоактивности и радионуклиды в биосфере»

СЛАЙД 4

Цели и задачи урока:         

• Расширить знания о радиоактивности;
• Изучить источники радиоактивного загрязнения биосферы, виды радиоактивных излучений;
• Способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей среде;
• Развивать творческие способности обучающихся, умение устанавливать причинно-следственные связи.

4. Новый материал

Сегодня на уроке мы рассмотрим следующие вопросы:

СЛАЙД 5

1. Источники радиационных воздействий

2. Виды ионизирующих излучений

3. Влияние радиации

Сейчас мы посмотрим учебный фильм, а потом обсудим его.

Видеофильм (25 мин)

Вы посмотрели фильм, а теперь ответьте, пожалуйста, на вопросы:

1. Откуда радиация поступает в окружающую среду?

2. О каких видах ионизирующего излучения вы узнали?

3. Чем они отличаются друг от друга?

4. Можно ли защититься от ионизирующего излучения? Как?

5. Где применяется радиоактивность?

6. Как радиация влияет на живые организмы?

Сейчас составим конспект вопросов темы.

1. Источники радиационных воздействий

СЛАЙД 6

Радиоактивность – свойство ядер определённых элементов самопроизвольно превращаться в ядра других элементов с испусканием особого рода излучения, называемого радиоактивным.

Радиоактивные изотопы – это изотопы, ядра которых самопроизвольно распадаются, образуя при этом ядра атомов других элементов.

Ионизирующее излучение – заряженные частицы (ядра гелия, ядра водорода, электроны, а также осколки деления тяжёлых ядер).

Наблюдаемая ионизация является непосредственным результатом взаимодействия электрического поля заряженной частицы с электронами наружных оболочек атомов вещества. Если электроны приобретают энергию, превосходящую их энергии связи, то они вырываются из атома.

СЛАЙД 7

Факторы радиационной опасности разделяются по происхождению на:

• естественные;
• антропогенные.

К естественным факторам относятся ископаемые руды, излучение при распаде радиоактивных элементов в толще Земли и др.

Антропогенные факторы радиационной опасности связаны с добычей, переработкой и использованием атомной энергии, разработкой и испытанием ядерного оружия и т.п.

СЛАЙД 8

Облучение:

• Внешнее – облучение тела от находящихся вне его источников.
• Внутреннее – облучение тела от находящихся внутри него источников ионизирующего излучения.

СЛАЙД 9

2. Виды ионизирующего излучения:

1. α-излучение

Представляет собой поток ядер атомов гелия, обладает низкой проникающей способностью (при внешнем облучении не способно проникнуть через кожу). Абсолютно безопасно при внешнем облучении и крайне опасно при внутреннем. Наиболее эффективная защита – расстоянием (более 2-3 см от источника); защититься от альфа-излучения можно листом бумаги.

2. β-излучение

Представляет собой поток электронов, обладает относительно низкой проникающей способностью (2-3 см при внешнем облучении). Может быть опасным при внешнем облучении (при условии контакта с кожей), но более опасно при внутреннем облучении, хотя менее опасно, чем альфа-излучение. Наиболее эффективная защита – временем и расстоянием, а также экраном (достаточно плотной одежды).

3. γ-излучение

Представляет собой электромагнитное излучение. Обладает высокой проникающей способностью (порядка метра, т.е. при внешнем облучении пронизывает тело человека насквозь). Это излучение  наиболее опасно при внешнем облучении. От него можно защититься расстоянием, временем и экраном.

СЛАЙД 10

3. Влияние радиации

Радиоактивное загрязнение биосферы представляется одним из важнейших видов воздействия человека при его производственной деятельности в современных условиях.

В целом этот вид загрязнения представляет собой превышение естественного уровня содержания в окружающей среде радиоактивных веществ.

Любой вид ионизирующих излучений вызывает биологические изменения в организмах, в том числе и человека, как при внешнем облучении (источник находится вне организма), так и при внутреннем облучении (источник внутри организма).

Самое опасное загрязнение атмосферы и всей окружающей среды – радиоактивное. Основную часть облучения население земного шара получает от естественных источников радиации. Разные виды излучения падают на Землю из космоса и поступают от радиоактивных веществ, находящихся в земной коре. Они также могут находиться в воздухе, пище, воде.

Наибольшую опасность для здоровья человека представляют антропогенные факторы радиационной опасности, связанные со следующими видами и отраслями человеческой деятельности:

1. Атомная промышленность;

2. Ядерные взрывы;

3. Медицина и наука.

Наиболее опасны стронций и цезий, которые трудно выводятся из организма. Обладая периодом полураспада, приблизительно равным средней продолжительности жизни человека, они создают опасность онкологических заболеваний и генетических нарушений.

5. Закрепление, контроль усвоения

Для того, чтобы проверить, как вы усвоили новую тему, мы проведём тестирование. Работать вы будете в парах. Можете обсуждать вопросы. На выполнения тестовых заданий у вас есть 7 минут.

Тестирование, самопроверка

СЛАЙД 11, 12, 13

7. Домашнее задание        

СЛАЙД 14

• Работать с конспектом: выучить термины;
• Подготовить доклад по теме: «Единицы дозы».

8. Рефлексия (подведение итогов)

Урок окончен. Спасибо за работу!

Тест

Выберите 1 или несколько вариантов ответов.

1. Какой из видов ионизирующего излучения является безопасным при внешнем облучении, но крайне опасным при внутреннем?

А) α-излучение

Б) β-излучение

В) γ-излучение

2. От γ-излучения защититься можно

А) листом бумаги

Б) плотной одеждой

В) экраном

3. Выберите определения, соответствующие терминам

     1 – Радиоактивность  

     2 - Ионизирующее излучение

     3 - Радиоактивные изотопы

А – заряженные частицы (ядра гелия, ядра водорода, электроны, а также осколки деления тяжёлых ядер).

Б – свойство ядер определённых элементов самопроизвольно превращаться в ядра других элементов с испусканием особого рода излучения, называемого радиоактивным.

В – это изотопы, ядра которых самопроизвольно распадаются, образуя при этом ядра атомов других элементов.

4. β-излучение представляет собой

А) поток электронов

Б) электромагнитное излучение

В) поток ядер атомов гелия

5. Наиболее опасны факторы радиационной опасности

А) естественные

Б) антропогенные

6. Основоположником радиационной экологии как науки является

А) А. Беккерель

Б) М. Кюри

В) Н.В. Тимофеев-Ресовский

7. В каком году был предложен термин «радиационная экология»?

А) 1996

Б) 1896

В) 1956

Ответы

1 – А

2 – В

3   1 – Б, 2 – А, 3 – В

4 – А

5 – Б

6 – В

7 - В

Критерии оценки