Методическая разработка повторительно-обобщающего урока-игры по предмету «Право»
методическая разработка на тему

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Московской области

 «Люберецкий техникум»

Своя игра

Методическая разработка

повторительно-обобщающего урока-игры

по предмету «Право»

                                      Преподаватель – Лихутьева З.С.

2015/2016 уч.год

Пояснительная записка

Повторительно-обобщающий урок по предмету «Право»  «Своя игра»

Цели:

- обобщить и систематизировать знания обучающихся по предмету;

- способствовать развитию мыслительной деятельности, творческого потенциала  обучающихся, умению работать в конкурентной среде;

- продемонстрировать владение умениями и навыками,   отрабатываемыми на  уроках.

Задачи:

- закрепить знания обучающихся о государстве;

- закрепить знания обучающихся о государственном устройстве страны, о принципах формирования власти;

- продолжить работу по формированию основ правовой культуры

Оборудование: мультимедийное оборудование, интерактивная доска

 Практика показывает, что игра на уроке – это занятие серьёзное. Она является одним из современных средств обучения, обладающим образовательной, воспитательной, развивающей функциями, которые действуют в органическом единстве.

Игра обеспечивает овладение знаниями, умениями, навыками. Она представляет собой одну из форм учёта, контроля и самоконтроля учащихся. Это показатель успеха учащихся в овладении учебным материалом. Психологическое влияние игры проявляется в интеллектуальном росте учащихся, в развитии инициативы.

Сценарий игры

Для повторительно-обобщающего урока-игры была выбрана  конкурсная методика проведения занятия.  На уроке использовались методы и приёмы  телевизионного варианта игры «Своя игра». В соответствии с правилами одновременно участвуют в игре три ученика, отвечая на вопросы, конкурируя между собой. Вопросы сгруппированы в двух раундах игры, в каждом раунде четыре раздела по пять вопросов, в первом раунде 20 вопросов  стоимостью от 10 до 70 баллов, во втором раунде 20 вопросов стоимостью от 20 до 100 баллов в зависимости от сложности. В заключении игры – супервопрос, правильный ответ может увеличить количество набранных баллов.  Победителем игры объявляется учащийся, ответивший правильно на максимальное количество вопросов,  набравший большее количество баллов.

В ходе игры, если участники не могут ответить на вопрос, возможность ответа предоставляется одноклассникам, которые также зарабатывают баллы, что, в конечном счёте может повлиять на итоговую оценку по предмету.   Игра представлена в виде презентации, итоги игры подсчитываются в таблице.

Вопросы первого раунда:

Власть:

• назовите три ветви власти;
• назовите высший орган исполнительной власти, непосредственно осуществляющий управление страной;
• какое понятие соответствует определению: «Способность и возможность проводить внутри данных социальных отношений собственную волю, оказывать определённое воздействие на деятельность, поведение людей с помощью каких-либо средств: права, авторитета, насилия»;
• почему СМИ называют четвёртой властью?
• почему законодательную власть называют представительной?

           Государство:

• назовите признаки государства;
• что такое суверенитет?
• какие структуры государства формируют публичную власть?
• что означает понятие «принудительная сила государства?»
• какую функцию выполняют налоги в современном государстве?

           Формы государства:

• назовите три элемента формы государства;
• назовите формы правления;  
• при какой форме правления власть передаётся по наследству?  
• какой политический режим не заинтересован в реализации гражданами свободы мысли и слова?
• для какой формы правления характерно положение, когда «король царствует, но не правит»?

           Правовое государство:

• какому понятию соответствует определение: «такая организация государственной власти, при которой наиболее полно обеспечиваются права и свободы человека, а деятельность государства и его взаимоотношения с гражданами и их объединениями строятся на основе норм права?»
• что в правовом государстве обеспечивает верховенство права?
• какой признак правового государства характеризует обратную связь государства и общества?
• какие связи обеспечивает гражданское общество?
• какой из признаков правового государства указывает на невозможность монополизации власти, её сосредоточения в руках одного человека или группы людей?

                            Вопросы второго раунда:

        Социальные нормы:

• какому понятию соответствует определение: «Определенные правила, образцы поведения, предписывающие то, что человек должен говорить и делать в конкретных ситуациях»?
• для каких социальных норм регулятором поведения является общественное мнение и внутренние убеждения человека?
• какому понятию соответствует определение: «Система общеобязательных правил поведения, установленных государством и обеспеченных его принудительной силой»?
• какой элемент нормы права определяет последствия для субъекта, который не соблюдает норму права?
• объясните, почему законы, а не указы президента обладают высшей юридической силой?

        Правоотношения:

• с какого возраста наступает полная гражданская правоспособность?
• какой элемент правоотношений характеризует меру должного поведения?
• как можно ограничить дееспособность физического лица?
• какие из юридических фактов не зависят от сознания субъекта?
• как называется поведение человека, который находится на грани правонарушения, но не совершает его из-за боязни подвергнуться наказанию?

         Конституция:

• как называется основной закон государства?
• когда была принята Конституция РФ?
• как называется Парламент РФ?
• какой существует возрастной ценз и ценз осёдлости для кандидата в президенты РФ?
• какая палата Федерального собрания даёт согласие президенту на назначение председателя правительства?

         Гражданство РФ:

• в каком соотношении находятся права и свободы гражданина РФ?
• совокупность прав и обязанностей, которым наделяется гражданин – это  - ?
• как называется взаимосвязь человека и государства?
• что включает в себя право на свободу совести? 
• назовите условия предоставления гражданства РФ.
•    

         Вопрос третьего раунда:

• Какому положению современного права соответствует следующее высказывание:

Русская императрица Екатерина II в «Наказе» Комиссии для нового Уложения (свода законов) писала:

«Человека не можно почитать виноватым прежде приговора судейского, и законы не могут его лишать защиты своей прежде, нежели доказано будет, что он нарушил оные…»

Таблица подсчёта результатов

ЛИТЕРАТУРА

1. Румынина В.В.  Правовое обеспечение профессиональной деятельности: учебник для студ. учреждений СПО.- 9-ое изд.. стер. – Издательский центр «Академия», 2013. – 224с.
2. Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для учреждений начального и сред. проф. образования/Е.А.Певцова. – 5-ое изд., испр. – М. Издательский центр «Академия», 2013г. – 424с.
3. Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально-экономического профиля. Практикум: учеб. пособие  для учреждений начального и сред. проф. образования/Е.А.Певцова. – 5-ое изд., испр. и доп.– М. Издательский центр «Академия», 2013г. – 160с.
4. Гражданский кодекс Российской Федерации: офиц . текст [по сост. на 18 февраля 2010г.]. – М.: Омега – Л, 2010. – 474с. – (кодексы РФ).
5. Конституция Российской Федерации: офиц. Текст. – М:. РИОР, 2008. – 48с