Методические указания по выполнению самостоятельных работ по учебной дисциплине ОП 03 Электротехника и электроника для студентов специальность 08.02.06 «Строительство и эксплуатация городских путей сообщения»
электронный образовательный ресурс

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЛГОРОДСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

обучающимся по выполнению самостоятельной работы

общепрофессиональной дисциплины:

ОП.03 «Электротехника и электроника»

специальности: 08.02.06 «Строительство и эксплуатация городских путей сообщения»

Белгород, 2019

Разработчик: Буланович А.В., преподаватель ОГАПОУ «БСК»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по дисциплине «Электротехника иэлектроника» составлены на основе рабочей программы и предназначены для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности среднего профессионального образования повышенного уровня 08.02.06 «Строительство и эксплуатация городских путей сообщения». Учебной программой предусмотрено 10 часа на самостоятельную подготовку студента.

Дидактические цели самостоятельной работы состоят в том, чтобы:

• научить студентов самостоятельно добывать знания из различных источников;
• способствовать формированию навыков и умений, необходимых будущим специалистам;
• повысить ответственность студентов за свою профессиональную подготовку, формирование личностных и профессионально – деловых качеств;
• формировать у студентов профессиональное мышление на основе самостоятельной работы над выполнением индивидуальных творческих заданий

По частно дидактической цели выделяем три типа самостоятельных работ:

• формирование у студентов умений выявлять во внешнем плане то, что от них требуется на основе данного им алгоритма деятельности и посылок на эту деятельность, содержащихся в условии задания. В качестве самостоятельных работ этого типа чаще всего используются домашние задания – работа с учебником, конспектом, лекцией и др.
• формирование знаний – копий и знаний, позволяющих решать типовые задачи. К самостоятельным работам такого характера относятся отдельные этапы лабораторных работ и практических занятий и т.д.
• создание предпосылок для творческой деятельности. Этот тип самостоятельных работ реализуется обычно при выполнении заданий научно – исследовательского характера.

Самостоятельная работа призвана выполнять следующие функции:

- образовательную (систематизация и закрепление знаний студентов);

- развивающую (развитие познавательных сил студентов – их внимания, памяти, мышления, речи);

- воспитательную (воспитание устойчивых мотивов учебной деятельности, навыков культуры умственного труда, самоорганизации и самоконтроля, целого ряда ведущих качеств личности – честности, трудолюбия, требовательности к себе, самостоятельности и др.).

Темы, вынесенные на самостоятельную учебную деятельность студентов по  дисциплине «Электротехника и электроника» для специальности

08.02.06 «Строительство и эксплуатация городских путей сообщения»

Критерии оценки результата

Самостоятельная работа № 1

Конденсаторы, емкость конденсаторов

Цель работы – произвести расчет эквивалентной емкости при смешанном соединении конденсаторов, а также распределения зарядов и напряжений.

Вид работы – расчет задачи.

Студент должен:

• рассчитывать параметры электрических схем;

• иметь представление о электроизоляционных материалах.

Методические указания:

Работа выполняется каждым студентом индивидуально. Студенту необходимо познакомиться с дополнительной литературой. Задания самостоятельной работы студентов выполняются в отдельной тетради «для самостоятельных работ».

Сроки выполнения оговариваются педагогом в момент выдачи задания.

Если возникают сложности, то разъяснения по выполнению работы можно получить на консультациях по данной учебной дисциплине.

Отметка за выполненную работу фиксируется в тетради, в листе контроля и переноситься в журнал самостоятельных работ.

Решение задач должно содержать:

-Что дано

-Что найти

-Схема

-Формулы

-Решение

-Ответ

Задача.

Вычислить эквивалентную емкость батареи конденсаторов; напряжение сети, напряжение на каждом конденсаторе; общий заряд и заряд на каждом конденсаторе; энергию, накопленную батареей, а также потенциал заданной точки.

Литература: Ф.Е.Евдокимов Теоретические основы электротехники. – М.: Высшая школа, 2016.

http://vashdom.spb.ru/articles/elektroizolyatsionnye-materialy-ih-svoistva-i.htm

http://electricalschool.info/

Самостоятельная работа № 2

Определение эквивалентного сопротивления

    Цель работы – произвести расчет эквивалентного сопротивления. Вид работы – расчет задачи.

Студент должен:

• иметь представление о  методе эквивалентных сопротивлений.

• рассчитать сопротивление цепи.

Методические указания:

Работа выполняется каждым студентом индивидуально. Студенту необходимо познакомиться с дополнительной литературой. Задания самостоятельной работы студентов выполняются в отдельной тетради «для самостоятельных работ».

Сроки выполнения оговариваются педагогом в момент выдачи задания.

Если возникают сложности, то разъяснения по выполнению работы можно получить на консультациях по данной учебной дисциплине.

Отметка за выполненную работу фиксируется в тетради, в листе контроля и переноситься в журнал самостоятельных работ.

Решение задач должно содержать:

-Что дано

-Что найти

-Схема

-Формулы

-Решение

-Ответ

 Задача.

 В электрическую цепь включены восемь сопротивлений, схема которых представляет собой смешанное соединение. Номиналы сопротивлений: R1=1 Om;R2=2 Om;R3=3 Om;R4=4 Om;R5=5 Om;R6=6 Om;R7=9 Om;R8=18 Om;U=36 V.

Определить эквивалентное сопротивление цепи.

Литература: Н.Ю. Морозова Электротехника и электроника. – М.: Академия, 2015.

Самостоятельная работа № 3

Расчет неразветвленной цепи переменного тока

Цель работы- решение задач с целью закрепления пройденного материала.

Вид работы – решение задач.

Студент должен:

• разбираться в условных обозначениях электрических схем;

• рассчитывать параметры электрических схем.

Методические указания:

Работа выполняется каждым студентом индивидуально. Студенту необходимо познакомиться с дополнительной литературой. Задания самостоятельной работы студентов выполняются в отдельной тетради «для самостоятельных работ».

Сроки выполнения оговариваются педагогом в момент выдачи задания.

Если возникают сложности, то разъяснения по выполнению работы можно получить на консультациях по данной учебной дисциплине.

Оценка за выполненную работу фиксируется в тетради, в листе контроля и переноситься в журнал теоретического обучения. Работа должна быть выполнена в срок.

Задача:Последовательно с катушкой, активное сопротивление которой R1=10 Ом и индуктивность L=0,0318 Гн, включен приемник, обладающий активным сопротивлением R2=1 Ом и емкостьюС=796 мкф (рис. I). К цепи приложено переменное напряжение, изменяющееся по закону u=169,8·sin(314·t).

Рис. 1.

Определить: полное сопротивление  цепи, коэффициент мощности цепи, ток в цепи, активную, реактивную и полную мощности, а также построить в масштабе векторную диаграмму.

Как нужно изменить величину емкости, чтобы в цепи наступил резонанс напряжений? Индуктивность катушки остается постоянной.

Критерии оценки:

«5»- выставляется  при правильно решенной задаче, аккуратно и чисто, в соответствии с требованиями, оформленном решении.

«4»- выставляется  при правильно решенной задаче, при наличии в ходе решения исправлений и незначительных помарок.

«3»- выставляется, если после проверки в работе будут исправлены все ошибки и она будет оформлена в соответствии с пунктом 2.

«2»- работа не засчитывается и выдается другой вариант.

Самостоятельная работа №4

Расчёт параметров трансформатора

Цель работы – решение задач с целью закрепления пройденного материала.

Вид работы – решение задач.

Студент должен:

• рассчитывать параметры трансформатора;

• знать работу однофазного трансформатора.

Методические указания:

Работа выполняется каждым студентом индивидуально. Студенту необходимо познакомиться с дополнительной литературой. Задания самостоятельной работы студентов выполняются в отдельной тетради «для самостоятельных работ».

Сроки выполнения оговариваются педагогом в момент выдачи задания.

Если возникают сложности, то разъяснения по выполнению работы можно получить на консультациях по данной учебной дисциплине.

Оценка за выполненную работу фиксируется в тетради, в листе контроля и переноситься в журнал теоретического обучения. Работа должна быть выполнена в срок.

Задача 1. Однофазный трансформатор ОМ-6667/35 работает как понижающий. Пользуясь его техническими данными приведенными в таблице 1, рассчитать: коэффициент трансформации; номинальные токи первичной вторичной обмоток; напряжение на вторичной обмотке U2 при активно-индуктивной нагрузке, составляющей 50% (β=0,5) от номинальной и cosφ2=0,8; к.п.д. при cosφ2–0,9 и нагрузке, составляющей 75% (β=0,75)от номинальной.

Таблица 1

Критерии оценки:

«5»- выставляется  при правильно решенной задаче, аккуратно и чисто, в соответствии с требованиями, оформленном решении.

«4»- выставляется  при правильно решенной задаче, при наличии в ходе решения исправлений и незначительных помарок.

«3»- выставляется, если после проверки в работе будут исправлены все ошибки и она будет оформлена в соответствии с пунктом 2.

«2»- работа не засчитывается и выдается другой вариант.

Самостоятельная работа № 5

Принцип действия выпрямителей и сглаживающих фильтров

Цель работы–проработка учебной и специальной технической литературыдля подготовки к практическим работам и подготовки  их к защите.

Вид работы–чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по литературным источникам. Конспект.

Студент должен:

• знать принцип действия выпрямителей и сглаживающих фильтров;

• уметь эксплуатировать электроизмерительные приборы.

Методические указания:

Работа выполняется каждым студентом индивидуально. Студенту необходимо познакомиться с дополнительной литературой. Задания самостоятельной работы студентов выполняются в отдельной тетради «для самостоятельных работ».

Сроки выполнения оговариваются педагогом в момент выдачи задания.

Если возникают сложности, то разъяснения по выполнению работы можно получить на консультациях по данной учебной дисциплине.

Оценка за выполненную работу фиксируется в тетради, в листе контроля и переноситься в журнал теоретического обучения.

Тема для изучения и конспектирования:

«Принцип действия выпрямителей и сглаживающих фильтров»

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО СОСТАВЛЕНИЮ

КОНСПЕКТА

1.      Определите цель составления конспекта.

2.      Читая изучаемый материал в электронном виде в первый раз, разделите его на основные смысловые части, выделите главные мысли, сформулируйте выводы.

3.      Если составляете план - конспект, сформулируйте названия пунктов и определите информацию, которую следует включить в план-конспект для раскрытия пунктов плана.

4.      Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.

5.      Включайте в конспект не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

6.      Составляя конспект, записывайте отдельные слова сокращённо, выписывайте только ключевые слова, делайте ссылки на страницы конспектируемой работы, применяйте условные обозначения.

7.      Чтобы форма конспекта отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками», подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

8.      Отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.

9. При конспектировании старайтесь выразить авторскую мысль своими словами. Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был передан при конспектировании одним, максимум двумя предложениями.

Критерии оценки учебного конспекта:

«Отлично» - полнота использования учебного материала. Объём конспекта – 1 тетрадная страница на один раздел или один лист формата А 4. Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.

«Хорошо» - использование учебного материала неполное. Объём конспекта – 1 тетрадная страница на один раздел или один лист формата А 4. Недостаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.

«Удовлетворительно» - использование учебного материала неполное. Объём конспекта – менее одной тетрадной страницы на один раздел или один лист формата А 4. Недостаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении. Неразборчивый почерк.

«Неудовлетворительно» - использование учебного материала неполное. Объём конспекта – менее одной тетрадной страницы на один раздел или один лист формата А 4. Отсутствуют схемы, количество смысловых связей между понятиями. Отсутствует наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Допущены ошибки терминологические и орфографические. Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Несамостоятельность при составлении. Неразборчивый почерк.