Программа профессиональной пробы проекта по ранней профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов «Билет в будущее» по профессиональному направлению (профессии) «Электромонтажник/Электромонтер»
рабочая программа

Министерство образования Тульской области

Государственное профессиональное образовательное учреждение Тульской области «Новомосковский политехнический колледж»

ПРОГРАММА

профессиональной пробы проекта по ранней профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов «Билет в будущее» по профессиональному направлению (профессии) «Электромонтажник/Электромонтер»

Новомосковск, 2023

1. Паспорт программы: программа профессиональной пробы

по профессии «Электромонтажник/Электромонтер»

Наименование профессионального направления: Комфортная среда.

Автор программы: Чернова Татьяна Юрьевна, преподаватель спецдисциплин.

Содержание программы

Введение (10 мин)

Электрическая энергия известная человечеству более двух тысяч лет. Еще в 600 году до нашей эры эффект статического электричества наблюдали в Древней Греции, для его вызова греки терли янтарь козлиной шкурой. В Древнем Риме и Древней Персии пытались делать батареи из глиняных горшков и медных пластин. Но, по-настоящему понять природу электрической энергии и научиться управлять ей человек смог только в период 17-20 веков.

Сегодня мы не можем представить себе жизнь без электричества. Электроэнергия дает нам свет, тепло, обеспечивает работу промышленного оборудования, машин, бытовых приборов и гаджетов. А человек, который строит электросети и настраивает работы электротехнического оборудования называется «Электромонтажник».

Сегодня профессия «Электромонтажник» - одна из самый востребованных рабочих профессий в России. Она входит в TOP-5 профессий. Электромонтажник и родственные ему Электрик, Электромеханик, Электромонтер востребованы везде: в сфере ЖКХ, на промышленных предприятиях, в строительстве, в любой отрасли народного хозяйства. Потому, что электричество нужно везде.

Электромонтажников называют интеллектуальной элитой строительных профессий. И это не удивительно Современный электромонтажник – это универсальный боец. Он может построить кабеленесущие системы, развести провода, собрать электрощит, закоммутировать оборудование и запрограммировать умные системы по управлению электричеством. Он создает будущее сегодня. За любым нажатием на кнопку стоит непростая и ответственная работа электромонтажника.

В своей работе электромонтажник использует большое количество различного инструмента, который условно можно разделить на слесарный инструмент, автоматизированный инструмент и инструмент для электромонтажа. (Демонстрация работы с электромонтажными инструментом). Основным документом для электромонтажника помимо документов по технике безопасности являются принципиальная и монтажная схемы. Монтажная схема определяет расположение оборудования на поверхностях, в принципиальная определяет, как это оборудование должно быть закоммутировано. Закоммутировано – значит подключено к электросети при помощи проводов.Электросетьбываетоднофазнаяитрехфазная.Однофазнаясетьизвестнанамвбыту.Трехфазнаяприменяетсянапроизводстведлявключенияспециализированныхмашини оборудования, а также для передачи электроэнергии от генерирующих станций в дома. В общей цепи (фаза/ноль) мы используем два провода. Фазный, находящийся под напряжением и нулевой, не находящийся под напряжением. Электрический ток есть и в фазномивнулевом проводнике. Только в разных направлениях. Нулевой проводник необходим для замыкания электрической цепи и создания тока, который дает энергию для работы потребителей. Каждый тип оборудования обозначается на схеме разными условными знаками. Основой этих знаков также, как и основой электромонтажа является контакт. Контактыбывают3типов:

● замыкающий,

● размыкающий,

● переключающий.

На схеме контакты всегда изображены в свободном состоянии как в оборудовании, неподключенном в электросеть. Контакты обеспечивают управление фазой

Контакты как правило замыкают/размыкают/перемыкают только фазный проводник.

Лампа изображается в электросхеме в виде перечеркнутого круга:

(И далее – разъяснение значений условных изображений, необходимых для выполнения задания)

Описание рабочего места:

• Стол 1200х800

• Деревянный щит с установленным оборудованием. Подача питания на щит производится при помощи силового разъема. Силовой разъем подсоединен к вводному автоматическому выключателю и шине PE.

• Кронштейн, позволяющий размещать щит как в положении «лежа» - на столе для работы с ним людей с ограниченными возможностями с нарушением двигательных функций. Так и в положении «стоя» для работы с ним других групп людей.

• Крепление для кронштейна (щита), не позволяющее конструкции упасть со стола

• Шит питания, включающий в себя УЗО и Автоматический выключатель с присоединенным к щиту кабелем и ответной частью силового разъема для присоединения щитов с выполненным заданием.

Постановка задания

Постановка задачи (5 мин).

2. Постановка задачи - 5 мин.

При постановке задания участников необходимо ознакомить с принципиальной схемой, проверить понимание участником схемы и идентификацию элементов на схеме.

Описание задания пробы.

Участник выполняет пробу на подготовленном стенде со смонтированным на нем электротехническим оборудованием.

Для выполнения пробы участник получает:

1. Инструмент:

• Набор отверток,

• Обжимку типа KO-4

• Cтриппер (автоматический съемник изоляции с кабеля),

• Электротехнические щипчики.

2. Расходные материалы:

• Провод ПВ-3 сечением 1,5 мм синего и белого (черного, красного) цветов

• Наконечники для ПВ-3 типа Е красного цвета

• Наконечники для ПВ-3 типа НГИ-2 синего цвета

• Маркировку для ПВ-3 типа

3. Средства индивидуальной защиты

• Очки

• Перчатки

4. Канцелярию

• Карандаш

• Ластик

5. Рабочую документацию:

• Принципиальную однолинейную схему

• Схему условных обозначений

• Таблицу проводов для проверки схемы

Выполнение задания (55 мин)

Процедура выполнения задания:

Задача – установить и скоммутировать электротехническое оборудование на поверхность в соответствии с принципиальной схемой.

(Монтажная схема разрабатывается наставником в зависимости от подготовленной установочной поверхности. В случае сложности с выполнением задания со стороны тестовых групп допускается предварительное нанесение разметки на поверхность)

Участник должен:

• Снять крышки с установленного оборудования

• Отрезать проводник необходимой длины

• Зачистить и обжать концы проводника

• Протянуть проводник через кабельную систему

• Присоединить проводник при помощи винтовых зажимов к оборудованию в соответствии с монтажной схемой

• Замаркировать проводник в местах соединения

• Закрыть защитные крышки оборудования

• Проверить работоспособность схемы с помощью мультиметра, и заполнить соответствие на таблице проводов

Перед сдачей задания участник должен убрать рабочее место (удалить остатки изоляции и проводов при помощи щетки-сметки и совка), сложить инструмент, вызвать наставника для подключения электроустановки.

Рекомендация для наставника по организации процесса выполнения задания

Перед началом практической деятельности участникам проб должна быть

разъяснена техника безопасности при выполнении электромонтажных работ. Практическое задание может выполняться только на обесточенном стенде.

Контроль, оценка и рефлексия (20 мин)

.

Рекомендации для наставника по контролю результата, процедуре оценки

Наставник проводит визуальный осмотр электроустановки с целью выявления явно выраженных ошибок.

 В случае ошибки наставник и обучающийся вместе обсуждают сложности при сборке схемы.

Обучающиеся анализируют последовательность выполнения профессиональной пробы, успехи и неудачи при выполнении заданий.

Наставник анализирует результаты обучающихсязаполняет оценочный лист.

Вопросы для рефлексии учащихся

1 Каким был процесс Вашей работы над полученным заданием?

2 Что у Вас лучше всего получилось при выполнении задания?

3 Какие моменты в ходе работы Вам понравились, и почему?

4 Что было особенно важным для Вас в процессе выполнения задания или в его результате?

5 Что Вам не понравилось в процессе выполнения задания или расстроило Вас? Почему?

6 Полезна ли была проба?

7 Видите ли Вы себя в этой профессии? Если да, то почему? И если нет, то почему?

3. Инфраструктурный лист

4. Приложение и дополнения

Приложение1.Принципиальнаясхема.